培訓(xùn)搜索引擎

績(jī)效加速器：用行動(dòng)學(xué)習(xí)解決企業(yè)問題（謝言川）

參加對(duì)象：
公開課編號(hào) GKK5235
主講老師 謝言川
參加費(fèi)用 4800元
課時(shí)安排 2天
近期開課時(shí)間 2014-07-26
舉辦地址 加載中...
其他開課時(shí)間
  • 開課地址：　開課時(shí)間：
公開課大綱
課程背景
你是否在質(zhì)疑，老師說的實(shí)戰(zhàn)，怎么老是變成實(shí)障？
你是否在郁悶，學(xué)習(xí)有用，可是在企業(yè)怎么用？
你是否在找尋，有沒有一個(gè)哪個(gè)課程，學(xué)習(xí)完就可以應(yīng)用？
如果你有以上問題，歡迎加入我們的應(yīng)用堂：《績(jī)效加速器：用行動(dòng)學(xué)習(xí)解決企業(yè)問題》。
我們?yōu)槭裁纯梢宰龅铰涞貞?yīng)用？
傳統(tǒng)培訓(xùn)主要做三項(xiàng)工作：傳播知識(shí)，訓(xùn)練技能，調(diào)整態(tài)度，追求一個(gè)目標(biāo)：企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)；傳統(tǒng)培訓(xùn)有他本身存在的價(jià)值，當(dāng)然也有天然的弊端，例如傳統(tǒng)培訓(xùn)的幾乎所有的案例都是死去的案例，進(jìn)入的培訓(xùn)圈都是體驗(yàn)圈，傳統(tǒng)培訓(xùn)對(duì)于學(xué)員的領(lǐng)悟力，遷移能力要求非常高，而這一點(diǎn)恰恰是很多學(xué)員的短板。
《績(jī)效加速器：用行動(dòng)學(xué)習(xí)解決企業(yè)問題》，我們采用的是行動(dòng)學(xué)習(xí)的模式來實(shí)施培訓(xùn)，這是一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)式的課程，即所有的參訓(xùn)學(xué)員都必須帶著企業(yè)實(shí)際存在、亟待解決的問題（而非假想的問題），在課堂現(xiàn)場(chǎng)尋找解決方案，制定行動(dòng)計(jì)劃，課程結(jié)束之后，立即可以應(yīng)用到實(shí)踐中來。
我們的核心優(yōu)勢(shì)有哪些？
一個(gè)專業(yè)的行動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，有大量具有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的催化師，在項(xiàng)目中有豐富的心得和良好的催化技術(shù)；
一個(gè)經(jīng)過打磨的落地課程，該課程在通信行業(yè)、電力行業(yè)、銀行業(yè)，經(jīng)過大量的實(shí)踐后，通過設(shè)計(jì)者重新開發(fā)，形成的新的行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程。將行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目升級(jí)成行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程，有效幫助企業(yè)減低培訓(xùn)成本；
一次學(xué)完就會(huì)用的訓(xùn)練課程，在本次培訓(xùn)中，我們不僅僅幫助參訓(xùn)者尋找問題的解決方案，我們還幫助參訓(xùn)者掌握訓(xùn)練的工具和技術(shù)，以便回去直接應(yīng)用到日常的問題解決中來，期待一舉兩得的效果；
參加本次訓(xùn)練的三大要求：
1、要求團(tuán)隊(duì)過來學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員建議為5-7人，建議選取合適的團(tuán)隊(duì)成員來參加本次2天1夜的訓(xùn)練；
2、帶著具體的問題，該問題要求是困擾參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員的問題，而且是真實(shí)存在的難題，每個(gè)人帶著2-3個(gè)具體的問題；
3、有解決問題的迫切愿望，而不是抱著試試看、走走瞧瞧的態(tài)度，來到現(xiàn)場(chǎng)，必須全力以赴來解決實(shí)際問題，這樣，你將帶著問題苦惱著過來，帶著解決方案微笑著離開。

課程內(nèi)容

第一講：在行動(dòng)中解決問題的啟航

1、新型落地訓(xùn)練模式
  • 學(xué)習(xí)有效的價(jià)值路徑圖
  • 學(xué)習(xí)的逆轉(zhuǎn)模型注重于組織績(jī)效
  • 學(xué)習(xí)的四大基本法
  • 學(xué)習(xí)的五個(gè)關(guān)鍵策略
2、學(xué)習(xí)小組問題錨定
  • 問題的有效呈現(xiàn)和價(jià)值分析
  • “你說我聽”引導(dǎo)式溝通
  • “七嘴八舌”開放式互動(dòng)
  • “一鼓作氣”智慧決策術(shù)
3、問題戰(zhàn)略升級(jí)
  • 立體分析九宮術(shù)
  • 問題升級(jí)目標(biāo)五要素
  • 策略開題四步法

第二講：發(fā)散-聚焦-發(fā)散思維模式

1、發(fā)散：?jiǎn)栴}因果導(dǎo)入法
  • 立體發(fā)問法
  • 問題因果圖
  • 咖啡休閑挪移再發(fā)散
2、聚焦：聚焦關(guān)鍵影響因素
  • 群策群力做決策
  • 團(tuán)隊(duì)一起做減法
  • 關(guān)鍵因子系統(tǒng)化
3、發(fā)散：影響要素再升級(jí)
  • 輕重緩急做分析
  • 行動(dòng)目標(biāo)再細(xì)化

第三講：團(tuán)隊(duì)智慧共創(chuàng)解決方案

1、解決方案五大思維來源
  • 從單核到雙核思維
  • 從正道到斜道思維
  • 從起點(diǎn)做加法思維
  • 從起點(diǎn)做減法思維
  • 從平面到立體思維
2、團(tuán)隊(duì)智慧共創(chuàng)法
  • 創(chuàng)意解決方案激發(fā)
  • 創(chuàng)意思維結(jié)果呈現(xiàn)
  • 創(chuàng)意內(nèi)容聚類
  • 咖啡休閑挪移做補(bǔ)充
  • 紅點(diǎn)決策術(shù)

第四講：質(zhì)疑反思行動(dòng)落地

1、主題內(nèi)容的三大要素質(zhì)疑
  • 對(duì)原因的質(zhì)疑
  • 對(duì)目標(biāo)的質(zhì)疑
  • 對(duì)措施的質(zhì)疑
2、科學(xué)評(píng)估解決方案
  • 矩陣分析法
  • 風(fēng)險(xiǎn)分析法
3、制定行動(dòng)落地計(jì)劃
  • 單個(gè)目標(biāo)的具體行動(dòng)計(jì)劃
  • 項(xiàng)目的激勵(lì)機(jī)制
  • 行動(dòng)學(xué)習(xí)的四大價(jià)值

項(xiàng)目結(jié)案總結(jié)：

  • 總體框架的梳理
  • 執(zhí)行合一模式
  • 以終為始的問題解決模式
催化導(dǎo)師：謝言川老師
行動(dòng)學(xué)習(xí)專家、資深催化師、項(xiàng)目設(shè)計(jì)師
企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練導(dǎo)師   
資深職業(yè)化訓(xùn)練專家
中國(guó)企業(yè)能力建設(shè)工程            特聘講師
山東省經(jīng)信委職教辦              高級(jí)講師
中國(guó)南方行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟            創(chuàng)始人
卓越學(xué)習(xí)發(fā)展中心                創(chuàng)始人
格蘭仕集團(tuán)                      培訓(xùn)總監(jiān)
某著名集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力中心            主任
謝老師在家電行業(yè)（格蘭仕）、地產(chǎn)行業(yè)（某知名多元化集團(tuán)）和咨詢行業(yè)等多個(gè)行業(yè)積累了非常豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)，并多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓(xùn)》雜志舉辦的中國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)、中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)論壇、中國(guó)人力資源協(xié)會(huì)舉辦的論壇、深圳市人力資源開發(fā)研究會(huì)舉辦的論壇和財(cái)智名家的人力資源論壇等峰會(huì)和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評(píng)。
選擇謝老師的理由：
謝老師專注課程價(jià)值、培訓(xùn)價(jià)值、客戶價(jià)值。

上一篇：企業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練（謝言川）
下一篇：員工關(guān)系管理中的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金、賠償金及違約金的運(yùn)用和風(fēng)險(xiǎn)控制（李老師）

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)