年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與執(zhí)行（許盛華）

課程收獲：
對(duì)組織：將得到專業(yè)的需求分析、針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，有效的執(zhí)行，最大化的培訓(xùn)產(chǎn)出。
對(duì)學(xué)員：
1、有效鑒定培訓(xùn)需求
2、制定培訓(xùn)預(yù)算及計(jì)劃
3、有效執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃
4、設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目并有效執(zhí)行
5、有效提升培訓(xùn)管理能力

課程特色：
課程實(shí)戰(zhàn)性非常強(qiáng)，具有非常多的實(shí)用工具、甚至培訓(xùn)計(jì)劃制定的實(shí)用軟件，老師具有非常豐富的培訓(xùn)領(lǐng)域研究與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，課程落地性非常強(qiáng)。

課程大綱：
一、培訓(xùn)體系
1、歡迎詞、課程簡(jiǎn)介
2、培訓(xùn)體系摸底測(cè)試
3、互聯(lián)網(wǎng)+形勢(shì)下的培訓(xùn)體系
4、培訓(xùn)管理者的角色定位與挑戰(zhàn)
5、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，方針和策略
6、以能力和崗位要求為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系
 
二、課程體系
1、培訓(xùn)體系模型
2、培訓(xùn)管理體系的建立及其運(yùn)作（培訓(xùn)制度體系、資源體系和運(yùn)作體系）
3、培訓(xùn)課程體系的分類原則及方法
4、某大型綜合企業(yè)培訓(xùn)體系和課程體系實(shí)例分析
4、課程體系設(shè)計(jì)練習(xí)
 
三、需求分析
1、培訓(xùn)需求的切入點(diǎn)及其適用范圍
以戰(zhàn)略和績(jī)效為導(dǎo)向
以人的能力為導(dǎo)向
2、以戰(zhàn)略和績(jī)效為導(dǎo)向的培訓(xùn)需求
（1）分析法及其優(yōu)缺點(diǎn)
（2）工具的使用
（3）某制造業(yè)和銀行業(yè)需求分析舉例
小組練習(xí)：以戰(zhàn)略和績(jī)效為導(dǎo)向的需求分析
3、培訓(xùn)需求鑒定方法和技巧
（1）培訓(xùn)對(duì)象的分析（崗位族群，構(gòu)架層級(jí)以及職能分析）
（2）靜態(tài)需求和動(dòng)態(tài)需求概念
（3）靜動(dòng)態(tài)需求的分析方法和技巧
（4）靜、動(dòng)態(tài)需求管理工具
☆某大型制造業(yè)企業(yè)靜、動(dòng)態(tài)需求分析舉例、管理工具舉例
（5）靜動(dòng)態(tài)需求的意義
4、讓培訓(xùn)為戰(zhàn)略服務(wù)：根據(jù)需求分析的結(jié)果指導(dǎo)培訓(xùn)計(jì)劃的制定
小組練習(xí)：靜、動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求鑒定和管理
5、回顧總結(jié)
 
四、培訓(xùn)計(jì)劃的制定
1、 回顧第一天的內(nèi)容
2、 培訓(xùn)預(yù)算（國(guó)家相關(guān)規(guī)定，提取及分配原則）
3、 培訓(xùn)預(yù)算的落實(shí)：培訓(xùn)計(jì)劃和項(xiàng)目
培訓(xùn)計(jì)劃的指導(dǎo)思想
 
五、培訓(xùn)計(jì)劃的制定和推廣
1、培訓(xùn)計(jì)劃的宣傳和推廣：如何變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”
2、培訓(xùn)計(jì)劃的制定：
（1）三年中期規(guī)劃
（2）年度培訓(xùn)計(jì)劃
（3）月度培訓(xùn)計(jì)劃
3、案例分析：某大型制造型企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃、預(yù)算及計(jì)劃實(shí)例分析
          
六、培訓(xùn)計(jì)劃制定練習(xí)
1、培訓(xùn)計(jì)劃制定工具和匯報(bào)模板
2、小組練習(xí)：制定培訓(xùn)計(jì)劃、模擬向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)（按照模板完成），講師點(diǎn)評(píng)。
 
七、培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行
1、培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行：6D法則
（1）第一法則：界定業(yè)務(wù)收益   
（2）第二法則：設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)
（3）第三法則：引導(dǎo)學(xué)以致用
（4）第四法則：推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
（5）第五法則：實(shí)施績(jī)效支持
（6）第六法則：評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果
2、 案例分析：某大型跨國(guó)企業(yè)6D項(xiàng)目操作案例
3、 小組練習(xí)：培訓(xùn)項(xiàng)目策劃
回顧總結(jié)
 
講師介紹：
原達(dá)能（樂百氏）全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理  許盛華

具有20年豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，其中10年世界500強(qiáng)公司培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，先后擔(dān)任芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理、澳大利亞奇勝電器集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、樂百氏（達(dá)能集團(tuán)）全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理等職務(wù)，負(fù)責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)了通力在臺(tái)灣、香港、馬來(lái)西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟⒘讼鄳?yīng)的培訓(xùn)體系。獨(dú)創(chuàng)“培訓(xùn)管理”ERP系統(tǒng)，幫助培訓(xùn)經(jīng)理有效管理培訓(xùn)，將培訓(xùn)經(jīng)理從繁瑣的雜事中徹底解放出來(lái)。
專業(yè)背景
獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士，提出培訓(xùn)管理的“靜態(tài)需求”和“動(dòng)態(tài)需求”理論，首創(chuàng)“量化培訓(xùn)管理”方法。
授課特點(diǎn)
注重實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)，授課邏輯性強(qiáng)，善于將復(fù)雜的培訓(xùn)體系總結(jié)為可量化的解決方案。
主要課程
企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與實(shí)施、建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系、卓越內(nèi)部培訓(xùn)師、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)……
服務(wù)客戶
BP、ABB變壓器、一汽豐田、興業(yè)銀行、松下、蒙牛……