從技術(shù)走向管理—有效管理研發(fā)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)（劉老師）

【課程前言】
中國95%以上的研發(fā)管理者都是從技術(shù)能力較強(qiáng)的工程師中提拔而來。然而，角色的轉(zhuǎn)換卻讓他們無從適應(yīng)，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)、下屬不配合、工作效能低等問題嚴(yán)重困擾著新上任的管理者。對于如何在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整工作狀態(tài)、全面適應(yīng)自己的崗位要求，許多新任管理者對此深感困惑--
  如何制定工作計(jì)劃？
  如何實(shí)現(xiàn)思維模式、工作方式和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變？
  如何根據(jù)公司的戰(zhàn)略要求制定研發(fā)部門和研發(fā)項(xiàng)目的目標(biāo)？
  如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員以目標(biāo)導(dǎo)向高效執(zhí)行工作？
 
【課程提綱】
一、從技術(shù)到管理的背景
1、一線的技術(shù)人員的特點(diǎn)
1)         邏輯思維能力強(qiáng)
2)         獨(dú)立貢獻(xiàn)者居多
3)         技術(shù)導(dǎo)向性明顯
4)         流動(dòng)意向明顯
2、技術(shù)主管的思維方式
3、研討：專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì)區(qū)別
 
二、專業(yè)技術(shù)人員走向管理角色轉(zhuǎn)變
1、技術(shù)人員與管理員素質(zhì)模型的差異與比較
1)   技術(shù)人員的素質(zhì)模型分析
2)   管理人員的素質(zhì)模型分析
3)   兩者模型差異比較
4)   兩者模型轉(zhuǎn)變的路徑
2、技術(shù)人員與管理人員轉(zhuǎn)變的心理障礙
1)   為什么許多的管理者思維方法還是一個(gè)技術(shù)人員
2)   如何突破這種轉(zhuǎn)變的心理瓶頸
三、研發(fā)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)如何管理
1、研發(fā)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與計(jì)劃的管理
1)         個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系
2)         如何根據(jù)公司的戰(zhàn)略要求制定研發(fā)部門和研發(fā)項(xiàng)目的目標(biāo)
3)         給技術(shù)人員分派工作的原則
4)         給技術(shù)人員分派工作的步驟
5)         目標(biāo)共享與任務(wù)分配（目標(biāo)的共享化、目標(biāo)的承諾化、目標(biāo)的系統(tǒng)化、任務(wù)分配的原則、分配時(shí)的抗拒處理、分配時(shí)的控制緊度、分配后的跟蹤與控制、結(jié)果反饋）
6)         案例研討：一個(gè)人承擔(dān)多個(gè)項(xiàng)目遇到資源沖突怎么辦
7)         案例研討：兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)意見不一致，怎么辦？
2、研發(fā)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)施控制與糾偏
1)         計(jì)劃控制中常見問題和解決辦法
2)         項(xiàng)目的分層實(shí)施與分層監(jiān)控
3)         監(jiān)控計(jì)劃
4)         項(xiàng)目控制手段：項(xiàng)目報(bào)告
5)         項(xiàng)目控制手段：項(xiàng)目例會
6)         項(xiàng)目控制手段：計(jì)劃變更控制
7)         項(xiàng)目多時(shí)，高層領(lǐng)導(dǎo)從事該做的事情
8)         質(zhì)量管理：業(yè)務(wù)評審、技術(shù)評審
9)         計(jì)劃模板
10)     情景化的知識管理
11)     項(xiàng)目資源使用曲線
12)     人員梯隊(duì)化
13)     時(shí)間的階段分布
3、研發(fā)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
1)         領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威力的來源
2)         領(lǐng)導(dǎo)如何發(fā)展個(gè)人魅力
3)         如何針對不同環(huán)境和不同的技術(shù)人員進(jìn)行情景領(lǐng)導(dǎo)
4)         討論：如何增進(jìn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和士氣
5)         如何針對不同環(huán)境和不同的技術(shù)人員進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)
a)         指揮傾向者
b)         關(guān)系傾向者
c)         思考傾向者
d)         聽命行事者
 
四、研發(fā)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理者的溝通管理
1)         與領(lǐng)導(dǎo)溝通的重要性
2)         無數(shù)“革命先烈”的教訓(xùn)分享
3)         領(lǐng)導(dǎo)的溝通類型
4)         與領(lǐng)導(dǎo)溝通的要點(diǎn)
5)         高層領(lǐng)導(dǎo)喜歡的溝通方式
6)         與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方式、方法與技巧
7)         向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)方式和工具
8)         要想成功從技術(shù)走向管理首先做個(gè)成功的下屬
9)         如何做個(gè)成功的下屬
10)     和下屬溝通的方法
11)     溝通時(shí)應(yīng)注意哪些？形式有哪些？
12)     研發(fā)溝通管理的內(nèi)容
13)     溝通的目的與功能
14)     溝通的種類與方式
15)     面對面溝通避免的小動(dòng)作
 
【講師介紹】
劉老師（Bill）
研發(fā)與技術(shù)管理領(lǐng)域資深培訓(xùn)師
十四年知名高科技企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和研發(fā)管理、產(chǎn)品管理工作經(jīng)歷，先后在香港知名高新技術(shù)企業(yè)及國內(nèi)大型高新技術(shù)企業(yè)擔(dān)任過研發(fā)主管、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)設(shè)計(jì)部經(jīng)理等職位，在長期的研發(fā)與技術(shù)管理實(shí)踐中積累了豐富的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。
十年的研發(fā)團(tuán)隊(duì)管理是工作經(jīng)歷，四年硬件設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，具有非常豐富的高新技術(shù)開發(fā)流程和項(xiàng)目管理專業(yè)知識及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對研發(fā)與技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理方法具有深刻體會，并多次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)出色完成國家重大技術(shù)項(xiàng)目。
授課風(fēng)格
實(shí)戰(zhàn)案例豐富，方法模板實(shí)用，針對性強(qiáng)，系統(tǒng)教學(xué)，啟發(fā)互動(dòng)。
服務(wù)過的企業(yè)：
天馬微電子、深南電路、五洲電路、TCL、華星光電、豪恩聲學(xué)、艾科微電子、龍文碩科技、華泰電子、沛頓科技、漢普電子、北京普源精電、九牧實(shí)業(yè)、中普微電子、龍芯中科、東莞科揚(yáng)微電子、香港盛元電子等