用財務(wù)管理為企業(yè)盈利 – 以增值為導(dǎo)向的經(jīng)營管理

課程內(nèi)容：
第一天上午
1.          錢眼看企業(yè)-企業(yè)作為商業(yè)機(jī)器生命體的深層構(gòu)造及其運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律
1.1       企業(yè)資金周轉(zhuǎn)增值流模型及各環(huán)節(jié)要素分解
1.2       企業(yè)資金周轉(zhuǎn)增值流各環(huán)節(jié)的匹配與平衡
1.3       現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)：增值契約經(jīng)濟(jì)
2.          提高企業(yè)價值的工具：如何快速讀懂企業(yè)經(jīng)營成績單- 財務(wù)報表
2.1       資產(chǎn)負(fù)債表– 企業(yè)價值流模型中的資金存量密度分布表：錢從哪里來，用到哪里去？ 
2.2       損益表- 企業(yè)價值流模型中的總資金流量：利潤的形成，花錢的效果如何？
2.3       現(xiàn)金流量表– 現(xiàn)金資產(chǎn)流量分布表：經(jīng)營活動的應(yīng)收/存貨占用如何影響企業(yè)現(xiàn)金流
第一天下午
3.          企業(yè)經(jīng)營成績單分析–運(yùn)用財務(wù)報表穿透信息不對稱障礙
3.1            資產(chǎn)負(fù)債表分析
A．從資產(chǎn)負(fù)債表探測業(yè)財務(wù)實(shí)力
B．  從資產(chǎn)負(fù)債表評估企業(yè)財務(wù)成長性
C．從資產(chǎn)負(fù)債表分析企業(yè)財務(wù)結(jié)構(gòu)合理性
D．從資產(chǎn)負(fù)債表評估企業(yè)支付風(fēng)險
3.2            利潤表分析
E．  從利潤表探測企業(yè)經(jīng)營能力
F．  從利潤表評估企業(yè)經(jīng)營成長性
G．資產(chǎn)負(fù)債表與利潤表綜合分析：企業(yè)資金增值能力與效率– 杜邦分析法
3.3            現(xiàn)金流量表分析
H．從現(xiàn)金流量表評估企業(yè)利潤質(zhì)量– 現(xiàn)金獲利指數(shù)
I．   從現(xiàn)金流量表探測市場/客戶變異
J．   從現(xiàn)金流量表評估企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)銷售情況
K．從現(xiàn)金流量表分析企業(yè)供應(yīng)鏈健康狀況
L．  從現(xiàn)金流量表評估企業(yè)投資效率
M．從現(xiàn)金流量表探測企業(yè)融資安全性
第二天上午
4.     價值流管理實(shí)踐：謀定而后動– 預(yù)算管理與成本控制
4.1   預(yù)算管理的精髓– 業(yè)務(wù)計(jì)劃的投入產(chǎn)出優(yōu)化
A.     預(yù)：可能經(jīng)營目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)方案的不同組合的設(shè)想層次
a)       把所有可能狀態(tài)都想到
b)       把能力允許的都想到
c)      把成本允許的都想到
d)      把可能出現(xiàn)的失誤都想到
e)      把明顯的初級錯誤都想到
f)       至少比競爭對手想得好點(diǎn)
B.     算：不同業(yè)務(wù)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)方案的投入產(chǎn)出評估與優(yōu)化層次
a)      所有可能業(yè)務(wù)計(jì)劃的投入產(chǎn)出定量評估與優(yōu)化取舍
b)      關(guān)鍵業(yè)務(wù)計(jì)劃的投入產(chǎn)出定量評估與優(yōu)化取舍
c)      關(guān)鍵業(yè)務(wù)計(jì)劃的投入產(chǎn)出量化假設(shè)
d)      投入產(chǎn)出維度優(yōu)先技術(shù)、業(yè)務(wù)維度
e)      經(jīng)營決策至少考慮投入產(chǎn)出維度
C.    經(jīng)營控制的不同情形
a)      精確制導(dǎo)
b)      允許波動區(qū)間
c)      大致反饋標(biāo)桿
d)      初級問題警示
e)      重大失誤警示
f)       逃生警報
g)      找死或等死
4.2 企業(yè)營運(yùn)資金流預(yù)測– 營業(yè)收入管理                                                                        
A .客戶價值評估與目標(biāo)客戶取舍
B. 客戶需求分析及選擇性定位
C.渠道與區(qū)域策略影響及優(yōu)化選擇
D. 產(chǎn)品聚焦及營運(yùn)優(yōu)化
E . 競爭者影響及市場策略優(yōu)化       
第二天下午
4.3  提高企業(yè)剩余價值生產(chǎn)效率– 數(shù)字化成本管理技術(shù)  
A. 成本行為及其分解                         
B. 成本、數(shù)量與利潤相互關(guān)系運(yùn)用（C-V-P）
C. 邊際利潤(Contribution Margin)的計(jì)算與決策應(yīng)用
D. 目標(biāo)成本法與成本控制
E. 產(chǎn)品構(gòu)成分析及產(chǎn)品組合優(yōu)化
F. 銷售渠道與銷售費(fèi)用優(yōu)化
G. 供應(yīng)商/產(chǎn)品生產(chǎn)過程優(yōu)化
H. 人力資源成本優(yōu)化
4.4 優(yōu)化企業(yè)資金占用量– 資產(chǎn)存量管理
                   A. 經(jīng)營規(guī)模與生產(chǎn)能力優(yōu)化– 投資評估與決策
B. 流動資產(chǎn)優(yōu)化：應(yīng)收帳款管理、存貨管理、現(xiàn)金管理、應(yīng)付帳款管理
5.        企業(yè)價值流管理延伸：管理企業(yè)商業(yè)生態(tài)環(huán)境
5.1   用價值流思想描繪你的商業(yè)地圖：客戶、產(chǎn)品、供應(yīng)鏈、員工、政府、投資人
5.2和睦相處和諧發(fā)展：企業(yè)價值流增值活動中的各種角色與需求
5.3生財有大道– 企業(yè)剩余價值悖論及其出路
5.4價值流管理中8/2原則：智慧=選擇+堅(jiān)持
5.5數(shù)字化價值流管理：從泥濘混亂的鄉(xiāng)間小路到規(guī)范高效的高速公路
5.6價值流管理的無為而治：資本只有服務(wù)全社會才能最后服務(wù)自己
6.  公司財務(wù)管理的常見機(jī)會與誤區(qū)- 企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險類型及常用控制手段

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，國內(nèi)著名財務(wù)管理專家，歷任知名跨國公司各級財務(wù)管理職位，在企業(yè)財務(wù)支持體系建設(shè)，企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)略，投資決策，預(yù)算管理，成本優(yōu)化和上市公司財務(wù)控制機(jī)制等方面聲譽(yù)卓越。尤其在國內(nèi)任職期間，曾先生將高深的西方財務(wù)管理理論與國內(nèi)實(shí)際情況相接合，靈活運(yùn)用在財務(wù)管理的實(shí)際操作當(dāng)中，取得了極好的效果，被企業(yè)認(rèn)同和使用。

　　實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：曾老師具有多年的跨國公司財務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)略，投資決策，預(yù)算管理，成本優(yōu)化和上市公司財務(wù)控制機(jī)制等方面聲譽(yù)卓越。

　　授課風(fēng)格：多年的實(shí)踐操作加上不斷的理論總結(jié)曾老師授課嚴(yán)謹(jǐn)而不脫離實(shí)際，灰諧幽默不失專業(yè)。并能根據(jù)課程及學(xué)員的情況設(shè)計(jì)不同課程內(nèi)容及采用不同上課形式：講演、小組研討、個案研究、角色扮演、活動練習(xí)等多元化教學(xué)讓學(xué)員極容易理解及掌握專業(yè)知識。其中尤以課程的實(shí)用性及與學(xué)員互動的授課風(fēng)格備受好評。

工作經(jīng)歷：
　　美國在線(AOL)公司全球副總裁2001
　　家樂福中國區(qū)首席財務(wù)官1998
　　麥當(dāng)勞（中國）控股公司財務(wù)總監(jiān)1994
　　國際紙業(yè)公司(Int’l Paper)會計(jì)1990
　　美國伊州大學(xué)工商管理碩士/美國注冊會計(jì)師1991
　　北京大學(xué)天體物理學(xué)士1982

學(xué)員評價：
　　從最平凡處著眼，啟發(fā)思路，開拓視野；從最簡單的原理切入，發(fā)人深思，受益匪淺；
　　過去看財務(wù)一頭霧水，這三天課程幫助理順了思路，有脫胎換骨的感覺；
　　大有收獲，現(xiàn)場很亢奮，學(xué)習(xí)很投入，沒想到歷來枯燥的財務(wù)課會如此精彩；
　　講授高屋建瓴，深入淺出，案例豐富，互動性強(qiáng)，實(shí)踐中摸爬滾打出來的就是不一樣；
　　老師有水平！思路清晰，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，針對性和實(shí)用性很強(qiáng)，能指導(dǎo)實(shí)際工作；
　　授課全心身投入，講解生動，引人入勝，實(shí)戰(zhàn)案例，切身體會，有真功夫；