全員降本增效—從管理方面落實(shí)節(jié)能減排

第一個(gè)半天：
課程大綱：
一：效益標(biāo)桿與降本增效的細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)
1、國家節(jié)能減排目標(biāo)與企業(yè)實(shí)施難點(diǎn)
2、單一的成本控制無法全面覆蓋節(jié)能減排
3、關(guān)注細(xì)節(jié)是節(jié)能減排的必然手段
4、杜絕管理中的浪費(fèi)及價(jià)值管理
5、針對節(jié)能減排需要制定細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)
6、節(jié)能減排的重點(diǎn)——全面、全員降本增效

二：企業(yè)節(jié)能減排管理的目標(biāo)分析與選擇
1、標(biāo)桿管理對節(jié)能減排的決定性作用
l  典型的通過對標(biāo)實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的操作案例
l  五倍利潤——某公司降本增效實(shí)戰(zhàn)案例
2、節(jié)能減排的模仿創(chuàng)新與模式再造
3、企業(yè)中哪些方面可以實(shí)施節(jié)能減排、降本增效？
4、企業(yè)如何實(shí)施節(jié)能減排的對標(biāo)管理？
5、如何發(fā)現(xiàn)高耗低效的本質(zhì)原因

三：標(biāo)桿思維與降本增效創(chuàng)標(biāo)路線
1、 管理者重要的意識基礎(chǔ)和思維模式
2、 剪刀思維法——增加過程效益形成資源沉淀
3、 剪刀思維法的譜系圖應(yīng)用——資源分解提升各類項(xiàng)目管理能力
 
第二個(gè)半天課：

四：從根本上解決節(jié)能減排及降本增效的管控方法
1、案例分析：能本與效益問題案例
2、責(zé)任層級法——明確責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)從根本上解決低效問題
3、企業(yè)落實(shí)降本增效管理的六個(gè)決不放過
4、細(xì)節(jié)與整體——從片面改善到全面降本增效的能力建設(shè)

五：獲取節(jié)能減排的管理能力與落實(shí)崗位責(zé)任
1、企業(yè)全面降本增效的協(xié)同管理思考路徑
2、牽一點(diǎn)而動全身——崗位責(zé)任體系升級管理
3、要素分解——全面節(jié)能減排與崗位工作標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造
4、崗位工作效益細(xì)節(jié)要素
5、要素建模法——崗位細(xì)節(jié)與企業(yè)效能

六：全員成本與效益意識的管理——企業(yè)節(jié)能減排的文化管理
1、企業(yè)創(chuàng)建節(jié)約與效益文化的目的
2、落實(shí)節(jié)能減排的文化環(huán)境管理
3、降本增效管控的各種文化管理工具

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，全球全面標(biāo)桿（基準(zhǔn)）管理之父；基準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)學(xué)奠基人；當(dāng)代思想家；美國國際標(biāo)桿管理學(xué)會常委；清華、北大、人大、上海交大客座、特聘教授，美國紐約大學(xué)、芝加哥大學(xué)標(biāo)桿管理聯(lián)合研究學(xué)者；“黃炎培中國十大通用管理專家”之一；核電、發(fā)供電、石油石化、煙草、電信、金融、郵政、所屬企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)等中國全行業(yè)對標(biāo)管理首席專家；國際管理學(xué)術(shù)界具有領(lǐng)先地位的權(quán)威專家，國際管理學(xué)術(shù)界及500強(qiáng)企業(yè)推崇的“標(biāo)桿環(huán)”、“標(biāo)桿四法”締造者、因“標(biāo)桿環(huán)”理論而被同業(yè)譽(yù)為中國第一位國際級管理大師；國際上屈指可數(shù)的研究管理哲學(xué)實(shí)踐方法論與企業(yè)文化實(shí)施并取得成效的管理專家之一；數(shù)十家500強(qiáng)及行業(yè)第一企業(yè)標(biāo)桿管理及企業(yè)文化首席顧問；數(shù)十家國內(nèi)外知名機(jī)構(gòu)及管理咨詢公司高級合伙人、資深管理顧問、特聘講師、金牌講師；高培中心特聘講師；國家質(zhì)量獎卓越績效實(shí)踐研究者；“標(biāo)桿興國論”的倡導(dǎo)者；要素管理、戰(zhàn)略協(xié)同理論奠基人,“輔導(dǎo)式培訓(xùn)”創(chuàng)始人、曾被理論派教條主義者認(rèn)為離經(jīng)叛道。創(chuàng)建管理學(xué)學(xué)術(shù)流派“剪刀流”的國內(nèi)唯一敢于承諾“培訓(xùn)現(xiàn)場即為企業(yè)提出可行的、有效的改善方案”的管理學(xué)界實(shí)戰(zhàn)派“魔教教主”。

　　授課具有哲理性、趣味性、指導(dǎo)性和操作性，能使學(xué)員在忘我的自主研究中將課堂知識直接轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐。其兩天版的標(biāo)桿管理輔導(dǎo)課程更是被眾多的企業(yè)高管反映為醍醐灌頂，使之茅塞頓開。