金字塔原理—思考、寫作與演示的邏輯

第一章、序言:解析什么是邏輯

第二章、寫作的邏輯
一、從結(jié)論說起——金字塔原則
1、信息饑餓VS時(shí)間限制
2、從標(biāo)題新聞?wù)勂?br /> 3、舉例練習(xí)添加標(biāo)題
4、策略性的寫作方式
5、為什么要構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
金字塔能夠清楚地表達(dá)思想之間的復(fù)雜關(guān)系
金字塔能夠滿足讀者大腦處理信息的基本要求
舉例測(cè)試
6、如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
縱向關(guān)系把握思維脈絡(luò)
橫向關(guān)系確定邏輯關(guān)系
從結(jié)論說起的文章結(jié)構(gòu)
通過至上而下的方法建立金字塔結(jié)構(gòu)

二、中心思想
1、提煉中心思想的要訣
2、用一句話概括出文章的中心思想
3、分組練習(xí)
4、檢測(cè)中心思想是否合乎標(biāo)準(zhǔn)

三、邏輯論證
1、論證法的結(jié)構(gòu)(演繹推理)
2、邏輯論證舉例、練習(xí)
3、演繹關(guān)系舉例
4、連環(huán)式演繹推理

四、邏輯歸納
1、解析歸納關(guān)系
2、歸納法的結(jié)構(gòu)（歸納推理）
3、福爾摩斯——勞瑞斯花園街的慘案分析
4、邏輯歸納舉例、練習(xí)
5、演繹與歸納的推理過程的對(duì)比

五、周密完整
1、MECE結(jié)構(gòu)
2、周密完整系列練習(xí)
3、演繹與歸納的推理過程的對(duì)比
 
第三章、思考的邏輯
一、思考的邏輯概述
1、舉例解析什么是思考的邏輯
2、寫作邏輯與思考邏輯的關(guān)系
3、正\反效果舉例
4、思考邏輯的三個(gè)重點(diǎn)

二、確定邏輯順序
1、歸納性的思想組和演繹性的思想組
2、時(shí)間順序
3、結(jié)構(gòu)順序
4、重要性順序
5、論證順序
6、四種思考邏輯的組合運(yùn)用
7、完成周密完整練習(xí)的分類工作

三、概括分組思想
1、思想組的概括
2、行動(dòng)性思想
3、如何建立金字塔結(jié)構(gòu)
4、舉例練習(xí)

四、解決問題的邏輯
有關(guān)解決問題常見的迷思
解決問題的七個(gè)步驟
1、陳述問題
2、分析問題（問題樹）
3、去掉所有非關(guān)鍵問題（漏斗法）
4、制定詳細(xì)的工作計(jì)劃
5、進(jìn)行關(guān)鍵分析
6、綜合調(diào)查結(jié)果并建構(gòu)論證
7、講述來龍去脈

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師
思維體系RCC認(rèn)證培訓(xùn)教練
思維導(dǎo)圖MindV授權(quán)認(rèn)證培訓(xùn)師
《和訊》商學(xué)院核心講師 華南理工大學(xué)MBA

工作經(jīng)歷：
當(dāng)納利RRD（中國）有限公司文化中心總監(jiān)
香港Hucai集團(tuán)有限公司企業(yè)文化中心策劃部經(jīng)理
深圳創(chuàng)維多媒體有限公司《創(chuàng)維多媒體》創(chuàng)意主編

簡要介紹：
　　李老師于1974年11月出生，有15年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。其先后在職的幾家企業(yè)都是大型知名企業(yè)。作為一名實(shí)戰(zhàn)派專業(yè)培訓(xùn)師，其課程集理論與實(shí)務(wù)于一身。李老師在思維導(dǎo)圖體系、思維訓(xùn)練、問題分析與解決、中高層管理等具有獨(dú)特見解，常年醉心于以“思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維”為中心的課程體系的自我修煉與大眾傳播。
　　近年來，李老師在全國多個(gè)城市的各大企業(yè)、銀行、大學(xué)、酒店等開展了500多場次的培訓(xùn)和公開演講，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助。桃李不言，下自成蹊，其服務(wù)過的企業(yè)有300余家，累計(jì)聽課近5萬余人次。
　　李老師筆耕不輟，勤于分享管理的各項(xiàng)理念和心得，其先后為各大媒體報(bào)刊撰寫管理專業(yè)文章達(dá)600多篇，達(dá)100多萬字，其中專注于思維體系的各類文章深受管理者的熱捧。其個(gè)人博客堅(jiān)持原創(chuàng)，訪問量近百萬，屬于國內(nèi)培訓(xùn)師圈子的“思維課程網(wǎng)絡(luò)明星”。

課程特色：
李老師的課程不僅提供方法技巧，更提供一套解決問題的答案及完善的后續(xù)服務(wù)，包括：
1．案例實(shí)戰(zhàn)：課程全程使用大量實(shí)戰(zhàn)型的案例進(jìn)行剖析與訓(xùn)練；
2．工具模型：課程將提供各種具體類型的工具與模型；
3．落地支撐：課程提供博客、微博的交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)長期學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)風(fēng)格：“以情境為中心”的開放、引導(dǎo)、教練式授課，采用MBA管理案例教學(xué)的模式。100% 的實(shí)戰(zhàn)案例，推崇寓教于樂及快樂學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，以解決實(shí)際問題為培訓(xùn)的目的。

課程結(jié)構(gòu)：40%的講授+30%的案例分析、小組研討+20%的實(shí)操練習(xí)+10%的視頻