金字塔原理與公文寫(xiě)作

第一講：課程導(dǎo)入
一、思維與邏輯
二、公文寫(xiě)作與金字塔原理的關(guān)系
 
第二講：金字塔原理
一、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
1、歸類(lèi)分組，將思想組織成金字塔
2、自上而下表達(dá)，結(jié)論先行
3、自下而上思考，總結(jié)概括

二、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
1、縱向關(guān)系
2、橫向關(guān)系
3、序言的結(jié)構(gòu)
4、金字塔結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

三、序言的具體寫(xiě)法
1、序言的講故事結(jié)構(gòu)
2、序言的常見(jiàn)模式

四、演繹推理與歸納推理
1、演繹推理
2、歸納推理
3、演繹推理與歸納推理的聯(lián)系與區(qū)別

五、應(yīng)用邏輯順序
1、時(shí)間順序
2、結(jié)構(gòu)順序
3、程度順序

六、概括各組思想
1、避免使用“缺乏思想”的句子
2、說(shuō)明行動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果／目標(biāo)
3、找出各結(jié)論之間的共性
 
第三講：邏輯梳理與大綱架構(gòu)
一、提綱法
二、邏輯樹(shù)法
三、思維導(dǎo)圖法
 
第四講：公文寫(xiě)作
一、公文分類(lèi)
1、按形式劃分
2、按用途劃分

二、公文寫(xiě)作步驟
1、主動(dòng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化
2、正式指數(shù)的判斷
3、游說(shuō)矩陣的設(shè)定
4、層次結(jié)構(gòu)的選擇
5、公文大綱的羅列
6、公文初稿的撰寫(xiě)

三、公文寫(xiě)作生動(dòng)有效的技巧
1、運(yùn)用情感指數(shù)
2、做到“讀者為尊”
3、進(jìn)行有效的反饋
4、增加公文的緊迫性
5、增加公文的可信度
6、做到行文簡(jiǎn)潔

四、常見(jiàn)公文的規(guī)范講解
1、通知
2、報(bào)告
3、請(qǐng)示
4、批復(fù)
5、會(huì)議紀(jì)要
6、合同
7、信函
8、總結(jié)

五、網(wǎng)絡(luò)公文寫(xiě)作講解
1、郵件
2、博客
3、微博

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師
思維體系RCC認(rèn)證培訓(xùn)教練
思維導(dǎo)圖MindV授權(quán)認(rèn)證培訓(xùn)師
《和訊》商學(xué)院核心講師 華南理工大學(xué)MBA

工作經(jīng)歷：
當(dāng)納利RRD（中國(guó)）有限公司文化中心總監(jiān)
香港Hucai集團(tuán)有限公司企業(yè)文化中心策劃部經(jīng)理
深圳創(chuàng)維多媒體有限公司《創(chuàng)維多媒體》創(chuàng)意主編

簡(jiǎn)要介紹：
　　李老師于1974年11月出生，有15年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。其先后在職的幾家企業(yè)都是大型知名企業(yè)。作為一名實(shí)戰(zhàn)派專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師，其課程集理論與實(shí)務(wù)于一身。李老師在思維導(dǎo)圖體系、思維訓(xùn)練、問(wèn)題分析與解決、中高層管理等具有獨(dú)特見(jiàn)解，常年醉心于以“思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維”為中心的課程體系的自我修煉與大眾傳播。
　　近年來(lái)，李老師在全國(guó)多個(gè)城市的各大企業(yè)、銀行、大學(xué)、酒店等開(kāi)展了500多場(chǎng)次的培訓(xùn)和公開(kāi)演講，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助。桃李不言，下自成蹊，其服務(wù)過(guò)的企業(yè)有300余家，累計(jì)聽(tīng)課近5萬(wàn)余人次。
　　李老師筆耕不輟，勤于分享管理的各項(xiàng)理念和心得，其先后為各大媒體報(bào)刊撰寫(xiě)管理專(zhuān)業(yè)文章達(dá)600多篇，達(dá)100多萬(wàn)字，其中專(zhuān)注于思維體系的各類(lèi)文章深受管理者的熱捧。其個(gè)人博客堅(jiān)持原創(chuàng)，訪問(wèn)量近百萬(wàn)，屬于國(guó)內(nèi)培訓(xùn)師圈子的“思維課程網(wǎng)絡(luò)明星”。

課程特色：
李老師的課程不僅提供方法技巧，更提供一套解決問(wèn)題的答案及完善的后續(xù)服務(wù)，包括：
1．案例實(shí)戰(zhàn)：課程全程使用大量實(shí)戰(zhàn)型的案例進(jìn)行剖析與訓(xùn)練；
2．工具模型：課程將提供各種具體類(lèi)型的工具與模型；
3．落地支撐：課程提供博客、微博的交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)風(fēng)格：“以情境為中心”的開(kāi)放、引導(dǎo)、教練式授課，采用MBA管理案例教學(xué)的模式。100% 的實(shí)戰(zhàn)案例，推崇寓教于樂(lè)及快樂(lè)學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，以解決實(shí)際問(wèn)題為培訓(xùn)的目的。

課程結(jié)構(gòu)：40%的講授+30%的案例分析、小組研討+20%的實(shí)操練習(xí)+10%的視頻