創(chuàng)新工作思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練

一、思維創(chuàng)新的涵義？（板鴨三部曲）
二、思維創(chuàng)新與工作的意義？（金門(mén)大橋）
三、創(chuàng)新工作思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練
1、引題案例：《點(diǎn)石成金》
   引出： 創(chuàng)新思維的用處
2、引題案例：《三個(gè)廟/三個(gè)和尚/三種辦法》
    引出： 創(chuàng)新思維無(wú)時(shí)不在
3、發(fā)散思維：等式計(jì)算：4-3=5
                   9+4=1
案例《書(shū)店買不到的書(shū)》
引出：創(chuàng)新思維，跳出常規(guī)，挑戰(zhàn)局限
訓(xùn)練：成立的不等式（26-63=1）
4、收斂思維
   案例《律師分馬》《失敗的心臟藥劑》《冰變成水》《王老吉熱賣》
   訓(xùn)練：站報(bào)紙的問(wèn)題（需準(zhǔn)備道具：報(bào)紙一張）
5、聯(lián)想思維與組合思維
   案例《乾隆作對(duì)》《汽車的電噴技術(shù)》《派克筆的來(lái)歷》
   訓(xùn)練：命題   電（需每組準(zhǔn)備大白紙一張、白板筆一支）
6、逆向思維與側(cè)向思維
   案例《漏油的圓珠筆》《眼前要想過(guò)河卻無(wú)橋》《發(fā)現(xiàn)金礦》《愚公搬家》
  訓(xùn)練：《請(qǐng)幫忙，倒讀題》
7、創(chuàng)新工作思維的12個(gè)1
8、思維整合--解決問(wèn)題--思維導(dǎo)圖（工具：思維導(dǎo)圖與頭腦風(fēng)暴）

【專業(yè)資質(zhì)】
  國(guó)家認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
  五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
  索菲亞家居人力資源總監(jiān)
  58同城高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理
  原典家居培訓(xùn)總監(jiān)
  華恩傳媒人力資源總監(jiān)
  福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人
  福寶商學(xué)院院長(zhǎng)

【背景介紹】
    畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)；應(yīng)用心理學(xué)、工商管理雙碩士；曾任職58同城培訓(xùn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)；索菲亞家居人力資源總監(jiān)；福寶京華家居總經(jīng)理；深知企業(yè)成長(zhǎng)各個(gè)階段的經(jīng)營(yíng)管理需要，企業(yè)各層次員工的生存發(fā)展需求。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
家居，金融，通信，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)

【授課風(fēng)格】
  深入淺出，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合；
  突出實(shí)用，BAT時(shí)代“雞湯”隨處可見(jiàn)，每個(gè)理念必須有工具落地；
  角色轉(zhuǎn)換，學(xué)員才是課程“主角”，老師的目標(biāo)是讓學(xué)員腦子轉(zhuǎn)起來(lái)。

【培訓(xùn)方式】
  薛老師注重課程實(shí)用度，課前通常采用企業(yè)親身調(diào)研開(kāi)發(fā)課程，并跟蹤課程落地及輔導(dǎo)；
  用語(yǔ)言來(lái)豐富、用姿態(tài)來(lái)輔助、用演示來(lái)啟迪、用案例來(lái)解析、用操作來(lái)鞏固。
  培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中將引用案例，實(shí)戰(zhàn)與情景訓(xùn)練為一體，知識(shí)性與操作性并重，強(qiáng)化積極主動(dòng)的“以對(duì)方為中心”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點(diǎn)，快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。
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