管理者角色定位與認(rèn)知

課程背景            
角色定位與認(rèn)知是管理的最高境界，在一定的系統(tǒng)環(huán)境和時(shí)間下，在一個(gè)組合中擁有相對(duì)的不可代替性的定位，就是角色定位。“角色”不一定是一個(gè)人，可以是一個(gè)群體。當(dāng)今眾多優(yōu)秀的企業(yè)中，未必所有的員工都能夠按照角色定位規(guī)劃和發(fā)展，但是，它們之所以成為常青樹(shù)和卓越公司，都具有一個(gè)共同的人力資本特征：至少其高層人員的組合必然符合角色定位的原則?？梢?jiàn)，《角色定位與認(rèn)知》課程是當(dāng)今企業(yè)的基本必修課程。
 
課程目標(biāo)            
通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)管理者的角色有全面認(rèn)知，更有利職業(yè)化成長(zhǎng)
使管理者充分了解自身職業(yè)責(zé)任，突破思維定勢(shì)，發(fā)揮更大潛能
使管理者充分了解自身定位，找準(zhǔn)位置，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的作用
 
授課方式            
演講互動(dòng)、角色扮演、分組討論、實(shí)戰(zhàn)案例解析
 
課程大綱            
引子：
組織的功能是讓平凡的人做出不平凡的業(yè)績(jī)（德魯克）
 
第一講 角色定位模型
－－ 什么是角色定位
－－ 角色定位模型應(yīng)解決的問(wèn)題
－－ 管理者的角色
－－ 社會(huì)對(duì)管理者角色期待的方式
－－ 管理者如何進(jìn)入角色
 
主要案例索引：
―― 柳傳志談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力
―― 西游記人物分析
 
第二講  管理者的職責(zé)認(rèn)知
－－ 管理者應(yīng)擔(dān)負(fù)的四大職責(zé)
－－ 管理者職務(wù)周期的五項(xiàng)工作
－－ 管理者職務(wù)執(zhí)行的五個(gè)步驟
－－ 管理者五大時(shí)空的工作內(nèi)容
主要案例索引：
－－ 海爾的PDCA循環(huán)作業(yè)；海爾斜坡小球理論
－－巴特萊原則的借鑒
      
第三講  管理者的思維突破
－－ 影響管理者思維的常模因素和潛在因素
－－ 不良管理者的六種類(lèi)型
－－ 管理的八大誤區(qū)
－－ 鏡子思維：發(fā)現(xiàn)你自己
－－ 改變你的心理與領(lǐng)導(dǎo)行為
主要案例索引：
－－ 溫水煮青蛙
－－ 貝爾賓的團(tuán)隊(duì)角色理論    
 
第四講  管理者的高效執(zhí)行力修煉
－－職業(yè)化員工的素質(zhì)特征
－－職場(chǎng)精英的基本技能
－－建立銳意創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型組織
－－管理者優(yōu)秀執(zhí)行力的修煉模塊
主要案例索引：
－－諸葛亮的個(gè)人品牌建設(shè)
－－某總行行長(zhǎng)的個(gè)人修煉術(shù)
－－施耐德電氣（世界500強(qiáng)）的績(jī)效評(píng)估
 
結(jié)束語(yǔ)：人沒(méi)有錯(cuò)誤，只有放錯(cuò)地方的財(cái)富

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，金融培訓(xùn)專(zhuān)家、注冊(cè)高級(jí)管理咨詢(xún)師，原上海對(duì)外經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究中心副主任，曾經(jīng)長(zhǎng)期擔(dān)任江森自控的管理顧問(wèn)，現(xiàn)任霍尼韋爾亞太企業(yè)管理顧問(wèn)，亞洲創(chuàng)影投資基金執(zhí)行董事等，同時(shí)受聘于復(fù)旦大學(xué)、華東理工大學(xué)、中國(guó)浦東干部學(xué)院等兼職講師，中國(guó)國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)專(zhuān)職講師等。

　　王先生是業(yè)界一位十分杰出的管理專(zhuān)家，在與上述企業(yè)合作過(guò)程中積累了大量國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理實(shí)踐與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。采用案例分析，技巧講授，互動(dòng)參與，角色扮演等方法將精深的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐相接合，靈活地在實(shí)踐中加以運(yùn)用，被企業(yè)認(rèn)同與采納。作為一名優(yōu)秀而資深的培訓(xùn)專(zhuān)家，王先生的授課嚴(yán)謹(jǐn)而不脫離實(shí)際，灰諧不失專(zhuān)業(yè)，生動(dòng)且清晰，多元化教學(xué)和學(xué)員開(kāi)放互動(dòng)的風(fēng)格深受好評(píng)，自2002年起，歷年度被華東華東理工大學(xué)評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。王先生還擁有成熟專(zhuān)業(yè)人員所具備的友好，克制卻又自信的性格。