精益生產(chǎn)
培訓搜索引擎
如何應用實驗設計(DOE)提高工藝控制能力
內(nèi)訓課程大綱
單元 | 主要內(nèi)容 | 目的 |
---|---|---|
0 | 破冰案例研討 | |
1 | 實驗設計(DOE)概述 | |
什么是實驗設計 | ||
實驗設計(DOE)的目標與用途 | ||
實驗設計(DOE)的作業(yè)流程 | ||
主效應、交互作用及其計算 | ||
分組練習:主效應及交互效應的計算 | ||
實驗設計的基本原則:隨機化、重復和分區(qū)化 | ||
模型與誤差 | ||
2 | 假設檢驗基礎 | 假設檢驗是理解DOE的理論基礎之一 |
假設檢驗(Hypothesis testing)的提出 | ||
假設檢驗的目的和定義 | 案例分析:食堂菜譜滿意度改進 | |
假設檢驗的程序 | ||
假設決策的風險 | 案例:陪審團的判決 與 機場安檢 | |
假設檢驗:如何進行 | ||
P-值要多?。焊鶕?jù)狀況有所不同 | ||
DOE常用的假設檢驗說明 | 梳理DOE常用的假設檢驗 | |
3 | 2k全因子設計 | |
因子和水平的組合 | ||
2k全因子實驗的表示方法 | ||
正交表(Orthogonal array) | ||
2k全因子析因?qū)嶒?/td> | ||
因子的代碼化(coding) | ||
分組練習:24四因子兩水平全因子實驗排列表 | ||
2k全因子設計概述 | ||
2k全因子實驗設計的目的 | ||
案例分析:淬火工藝改進(七個步驟) | 結(jié)合Minitab軟件的操作 | |
分組練習:利用2k全因子實驗,分析如何提高紙飛機的飛行距離 | ||
4 | 部分因子設計和篩選實驗 | |
篩選實驗的特點 | ||
為何要減少實驗次數(shù) | ||
混合、別稱和解析度 | ||
分組練習:練習識別別名或混合 | ||
如何選擇部分因子設計 | ||
部分因子和篩選設計在Minitab的使用 | 案例分析:25-1實驗設計 | |
案例分析:自動刨床加工零件的表面工藝條件 | ||
案例分析:變壓器的耗電量實驗 | ||
分組練習:利用2k-p部分因子實驗,分析如何提高紙飛機的飛行距離 | ||
5 | 中心點 | |
2k實驗設計方案的問題 | 案例分析:無中心點的實驗設計 | |
中心點和曲率 | ||
中心點的設置 | 結(jié)合Minitab軟件操作 | |
案例分析(4個) | ||
6 | 分區(qū)和分區(qū)化 | |
為何需要分區(qū) | ||
混合和分區(qū)化 | ||
分區(qū)化的2k實驗設計 | 案例分析:分區(qū)化過濾速率實驗 | |
7 | 響應曲面設計(RSM) | |
實驗設計的類型 | ||
過程設置優(yōu)化:2因子 | 案例分析:響應曲面實驗-1 | |
過程設置優(yōu)化:曲面響應 | ||
最速上升路徑 | 案例分析:響應曲面實驗-2 | |
中心復合設計CCD | 案例分析:響應曲面實驗-3 | |
8 | 混料設計 | 適用于配方或配比的工藝 |
什么是混料設計(Mixture Design)? | ||
單形、單形的頂點與坐標 | 案例:三維、四維空間的一個單形 | |
混料實驗的統(tǒng)計模型 | ||
Scheffé(雪費)典型多項式 | ||
常見混料設計:單純形格點法 | ||
M{p,1}單形格子設計 | ||
M{p,2}單形格子設計 | ||
M{p,d}單形格子設計 | 案例分析:混料設計_單形格子 | |
常見混料設計:單純形質(zhì)心法 | ||
單形重心設計的基本思路 | 案例分析:空氣過濾器的設計 | |
常見混料設計:極端頂點設計 | 案例分析:混料設計_極端頂點法 | |
課程總結(jié):實驗DOE路徑圖 |
講師 王繼武 介紹
王繼武簡介。中華企管培訓網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓講師,湖南大學機電工程碩士,質(zhì)量工程師,IRCA國際注冊主任審核員,EARA國際注冊審核員,QS9000主任審核員(AIAG),TS16949:2002審核員(IATF)。
實務經(jīng)驗
富士康集團公司(Foxconn) 高級品質(zhì)經(jīng)理;
森泰集團 品質(zhì)經(jīng)理兼高級顧問;
王繼武老師具有8年品質(zhì)管理實戰(zhàn)工作經(jīng)驗,及十多年培訓與咨詢經(jīng)驗。其間王老師輔導ISO14001的企業(yè)達15家;輔導QS9000與TS16949的企業(yè)達25家;曾在多家大型外企中擔任高層管理職務;熟悉許多優(yōu)秀外企的運作模式;在六西格瑪世界級大公司的質(zhì)量運動中,接受過全面、嚴格的統(tǒng)計學培訓。指導公司各部門采用統(tǒng)計學的方法進行持續(xù)改進活動。
研究實績
2003年6月編著《汽車行業(yè)ISO/TS16949:2002國際標準應用與實施指南》,由海天出版社出版發(fā)行。
即將出版《FMEA潛在失效模式與效應分析》
培訓領域
品質(zhì)管理系列、生產(chǎn)管理系列、6Sigma系列
實務經(jīng)驗
富士康集團公司(Foxconn) 高級品質(zhì)經(jīng)理;
森泰集團 品質(zhì)經(jīng)理兼高級顧問;
王繼武老師具有8年品質(zhì)管理實戰(zhàn)工作經(jīng)驗,及十多年培訓與咨詢經(jīng)驗。其間王老師輔導ISO14001的企業(yè)達15家;輔導QS9000與TS16949的企業(yè)達25家;曾在多家大型外企中擔任高層管理職務;熟悉許多優(yōu)秀外企的運作模式;在六西格瑪世界級大公司的質(zhì)量運動中,接受過全面、嚴格的統(tǒng)計學培訓。指導公司各部門采用統(tǒng)計學的方法進行持續(xù)改進活動。
研究實績
2003年6月編著《汽車行業(yè)ISO/TS16949:2002國際標準應用與實施指南》,由海天出版社出版發(fā)行。
即將出版《FMEA潛在失效模式與效應分析》
培訓領域
品質(zhì)管理系列、生產(chǎn)管理系列、6Sigma系列
培訓風格
良好的基本素質(zhì),著名大學和著名公司的教育和培訓以及多年的授課與培訓經(jīng)驗,使得學員在輕松愉快的氣氛中獲益非淺。
以結(jié)構(gòu)完整,條理突出,表達清晰,邏輯性強著稱,注重理論聯(lián)系實際,強調(diào)技能掌握及實操性。課中互動性強,達到講臺上下的雙向交流效果,對實際工作帶來啟發(fā)與助益。
從事多年的質(zhì)量管理工作經(jīng)驗,加上觀察入微的細密思維,上課內(nèi)容豐富,體現(xiàn)較深的專業(yè)水平,根據(jù)課程及學員采用不同上課形式:小組研討、個案研究、角色扮演、活動練習、實戰(zhàn)模擬等多種教學手段并用。
學員反饋
“滿意,很滿意,通俗易懂,好理解,收獲良多;邏輯清晰,演講表達技巧好,幽默生動;有實際效果,課程正是工作需要。” —— 來自 蕪湖馬瑞利
“講解清楚、授課經(jīng)驗豐富,材料生動、針對性強,邏輯清晰,對以后工作實用性強。本次課程清晰地講授了五大核心公司的定義、運用,并有豐富的實例,對增加前期質(zhì)量管理很有幫助。”
—— 來自 2010年4月五大核心工具公開課
“實用性強,講師演講與表達技巧精益、突出。良好,較能理解,對FMEA/SPC/PDCA有進一步了解;本次課程的學習內(nèi)容對工作幫助很大,能學以致用。” —— 來自 肇慶本田
上一篇:過程潛在失效模式與后果分析(PFMEA)
下一篇:新產(chǎn)品導入流程NPI
培訓現(xiàn)場
講師培訓公告