情境領(lǐng)導(dǎo)

授課對象：企業(yè)部門主管、經(jīng)理，以及其他各類團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)內(nèi)容：
單元一：領(lǐng)導(dǎo)與管理  Leadership & Management
在這一單元，學(xué)員將在講師的引導(dǎo)下，了解到：
 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別是什么？我的領(lǐng)導(dǎo)能力如何？（領(lǐng)導(dǎo)力自測）
 領(lǐng)導(dǎo)者的三大技能是什么？領(lǐng)導(dǎo)者需要掌握的重要技能是什么？
 什么才是有效的領(lǐng)導(dǎo)？
 案例分析：領(lǐng)導(dǎo)者能力的綜合運(yùn)用

單元二：領(lǐng)導(dǎo)者的PAC特質(zhì)
在這一單元，學(xué)員將了解到：
 什么是PAC個人優(yōu)勢特質(zhì)探索系統(tǒng)？
 5種特質(zhì)的含義是什么？不同行為類型的優(yōu)勢與不足是什么？
 如何看待測試結(jié)果的信度與效度？
 哪些情況下會出現(xiàn)特殊報表？我們應(yīng)該如何看待特殊報表？
 怎樣發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢風(fēng)格與弱勢風(fēng)格？
 什么情況下，我們可以后天修正自己的風(fēng)格特質(zhì)？
 如何運(yùn)用PAC特質(zhì)提升我們的領(lǐng)導(dǎo)力？
 案例分析：吳主任的部屬

單元三：跟隨者的準(zhǔn)備度 Follower Readiness
在這一單元，學(xué)員將在講師的引導(dǎo)下，了解到：
 跟隨者是指誰？什么叫做準(zhǔn)備度？什么是準(zhǔn)備度水平？
 如何確定跟隨者的準(zhǔn)備度水平？
 案例分析：確定準(zhǔn)備度水平（哈密德、吉連、戴維尼和唐納的準(zhǔn)備度水平判定）
 如何運(yùn)用工作細(xì)分來確定準(zhǔn)備度水平？
 準(zhǔn)備度水平的一個“要點(diǎn)”和三個“特定”是指什么？
 R1到R4的準(zhǔn)備度水平分別的特點(diǎn)是什么？
 結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況，分析準(zhǔn)備度水平

單元四：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 Leadership Styles
在這一單元，學(xué)員將在講師的引導(dǎo)下，了解到：
 什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？我們所認(rèn)為的風(fēng)格，就一定是我們真實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格嗎？
 什么是領(lǐng)導(dǎo)者的工作行為？什么是領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系行為？
 錯誤的運(yùn)用工作行為或關(guān)系行為，會產(chǎn)生什么樣的后果？
 我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是什么？（LSI領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試）
 S1到S4的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分別有什么不同？不同風(fēng)格的特征是什么？
 練習(xí)：辨識領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

單元五：個性化領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) Individuation Leadership
在這一單元，學(xué)員將在講師的引導(dǎo)下，了解到：
 領(lǐng)導(dǎo)者如何根據(jù)對象與工作的不同來調(diào)整自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
 什么是領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力基礎(chǔ)？（領(lǐng)導(dǎo)者的個人影響力測試）
 什么是領(lǐng)導(dǎo)者的人格權(quán)力？什么是領(lǐng)導(dǎo)者的職位權(quán)力？
 錯誤地運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格會帶來什么樣的嚴(yán)重后果？
 如何通過動態(tài)地改變領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來提升跟隨者的準(zhǔn)備度？

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，國際品牌課程的認(rèn)證講師，情景領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者之劍的認(rèn)證講師，IAPC注冊企 業(yè)教練。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
　　姚俊老師擁有14年的授課經(jīng)歷，10年的職業(yè)培訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)，1998年起在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行授課，2002年起成為職業(yè)培訓(xùn)師，擁有全面的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn) ，從培訓(xùn)專員到培訓(xùn)主管，再到培訓(xùn)經(jīng)理，從獨(dú)立的培訓(xùn)部到培訓(xùn)中心、管理學(xué)院的負(fù)責(zé)人，豐富的跨行業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在民營企業(yè)、國有企業(yè)、合資企業(yè)及外商獨(dú)資企業(yè)均從事過培訓(xùn)管理工作。

任職經(jīng)歷：
上海專才管理顧問有限公司  HR顧問
上海大唐移動通信設(shè)備有限公司  培訓(xùn)經(jīng)理
嘉華（上海）咨詢有限公司  培訓(xùn)經(jīng)理
天安（中國）投資有限公司  培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人
中華英才網(wǎng)   資深顧問
歐倍德OBI（中國）管理系統(tǒng)有限公司/歐倍德中國管理學(xué)院   籌建人/負(fù)責(zé)人/資深培訓(xùn)師

授課特點(diǎn)：
　　該講師授課的最大特點(diǎn)為：教練式培訓(xùn)，豐富的跨行業(yè)工作經(jīng)歷練就了其獨(dú)到的視野及敏銳的洞察力，多年的HR、培訓(xùn)以及管理經(jīng)驗(yàn)造就了其卓越的表現(xiàn)力及領(lǐng)導(dǎo)力，再加上其超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，使其在課程的講解中如魚得水，游刃有余。
　　在培訓(xùn)中，會運(yùn)用5R教練醒覺系統(tǒng)、各類教練架構(gòu)、動力對話系統(tǒng)等教練技術(shù)，結(jié)合學(xué)員或企業(yè)的實(shí)際狀況，啟發(fā)學(xué)員主動地思考，理清現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法并落實(shí)到實(shí)際的行動中去。最終提升個人的績效，改善企業(yè)的效益，增加企業(yè)的利潤。