五力領(lǐng)導(dǎo)模式

【課程前言】
我是企業(yè)的管理者還是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者？
我的下屬對(duì)我心悅誠服還是曲意奉從？
我在領(lǐng)導(dǎo)崗位上感覺到壓力、疲憊還是動(dòng)力、快樂？
對(duì)于未來，我能做到心性光明、撥云見日嗎？
在重大抉擇上，我是猶豫不決呢？還是當(dāng)機(jī)立斷？
面臨重大危機(jī)情況時(shí)，我是否能挺身而出并轉(zhuǎn)禍為福、轉(zhuǎn)危為安？
作為領(lǐng)導(dǎo)，我的演講與口才能夠感染大眾嗎？
下屬愿意真誠的與我溝通嗎？我是否發(fā)掘了下屬最大的潛能？
我能以身作則、說到做到、實(shí)干興企嗎？
我能讓下屬從身心靈三個(gè)層面融入企業(yè)文化，遵循企業(yè)制度嗎？
我能辨別出真正的人才并全方位的培養(yǎng)他/她嗎？
。。。。。。
以上種種，是一個(gè)身處企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)崗位的人必須時(shí)時(shí)刻刻反思的問題。在這種系統(tǒng)的思考中，慢慢的就會(huì)構(gòu)建出一套屬于自己的領(lǐng)導(dǎo)體系，打造出獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，淬煉成個(gè)性鮮明的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)！
本課程將圍繞以上種種問題和現(xiàn)象展開講解和論述，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)、心理學(xué)和傳統(tǒng)圣賢智慧，層層剖析，步步深入，從五個(gè)維度為學(xué)員分享《五力領(lǐng)導(dǎo)模式》；力求打造全方位的領(lǐng)導(dǎo)魅力！

【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)干部
【課程時(shí)間】
  2天

【課程大綱】
一、 感召力--領(lǐng)導(dǎo)者自我修養(yǎng)的定力
1、“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”
2、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)能力
3、領(lǐng)導(dǎo)者修煉維度
a、使命
b、愿景
c、信念
d、態(tài)度
e、品行
f、 魅力
g、決策
4、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具有的特質(zhì)
5、領(lǐng)導(dǎo)者行為規(guī)范
6、領(lǐng)導(dǎo)者需要做好的九件事情

二、前瞻力--領(lǐng)導(dǎo)者掌控未來的能力
1、過去、現(xiàn)在與未來
2、“趨勢(shì)”與“戰(zhàn)略”
3、趨勢(shì)分析的因素
a、經(jīng)驗(yàn)
b、學(xué)識(shí)
c、智慧
d、反思
e、直覺
f、 想象
g、信息
h、政策
4、對(duì)事物的洞悉能力
a、因果定律
b、陰陽定律
c、周期規(guī)律

三、決斷力--領(lǐng)導(dǎo)者舍我其誰的魄力
1、“時(shí)”與“機(jī)”
2、“民主”與“獨(dú)裁”
3、“風(fēng)險(xiǎn)”與“收益”
4、“責(zé)任”與“勇氣”
5、“沖突”與“決斷”
6、危機(jī)公關(guān)與危機(jī)處理
a、危機(jī)公關(guān)5S原則
b、危機(jī)管理6C原則

四、影響力--領(lǐng)導(dǎo)者提升他人的能力
1、“職權(quán)影響力”與“非職權(quán)影響力”
2、高效溝通技巧：打造和諧的團(tuán)隊(duì)合作氛圍
a、演講與口才：領(lǐng)導(dǎo)者的必備技能
b、溝通中存在的問題
c、溝通中的“心魔”
d、解除溝通障礙的原則
e、溝通的方向性問題
3、善于激勵(lì)別人：如何讓下屬充滿干勁與激情？
a、激勵(lì)的基本法則
b、激勵(lì)的三個(gè)層次
c、激勵(lì)的方法
4、做教練型領(lǐng)導(dǎo)：如何培養(yǎng)“打勝仗”的團(tuán)隊(duì)？
a、為什么要授權(quán)
b、授權(quán)障礙與突破
c、授權(quán)步驟與準(zhǔn)則

五、控制力--領(lǐng)導(dǎo)者言出必行的魅力
1、構(gòu)建結(jié)果導(dǎo)向的企業(yè)執(zhí)行文化
2、八大執(zhí)行法則
a、服從法則
b、目標(biāo)法則
c、冠軍法則
d、細(xì)節(jié)法則
e、時(shí)間法則
f、 現(xiàn)在法則
g、團(tuán)隊(duì)法則
h、裸奔法則
3、執(zhí)行力24字方針
a、執(zhí)行前：決心第一、成敗第二；
b、執(zhí)行中：速度第一、完美第二；
c、執(zhí)行后：結(jié)果第一、理由第二
4、文化執(zhí)行力：建立自發(fā)機(jī)制的執(zhí)行體系
a、文而不化的現(xiàn)象
b、一般企業(yè)文化
c、核心企業(yè)文化
5、制度執(zhí)行力：建立不依賴能人制度體系
a、中國古代人才鑒別方法
b、現(xiàn)代企業(yè)人才選育用留機(jī)制
 
備注：課程中會(huì)穿插國學(xué)、歷史典故營養(yǎng)
【課堂建議】
1、不遲到，不隨意走動(dòng)，非重要電話不接聽，手機(jī)靜音或關(guān)機(jī)
2、所有俗務(wù)之心都放心，有緣相聚一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)德修業(yè)
3、課堂中都是同窗好友，無有貴賤親疏者，我們都是在一起的學(xué)習(xí)者、分享者

王澤仁 · 講師
     --“職場國學(xué)”引領(lǐng)者
 
時(shí)代光華高級(jí)講師
京麓書院   國學(xué)講師
幸福人生公益講座發(fā)起人
清華總裁班國學(xué)            特聘講師
北大總裁班國學(xué)                  特聘講師
北京華藝天鑫國際文化發(fā)展有限公司  常務(wù)副總
美國ELGILOY特種金屬公司   中國區(qū)營銷副總
     
王澤仁老師始終專注國學(xué)管理實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，潛心研習(xí)中國古典哲學(xué)，曾任江西省方圓實(shí)業(yè)有限公司行政副總、美國ELGILOY特種金屬公司中國區(qū)營銷副總。現(xiàn)任北京華藝天鑫國際文化發(fā)展有限公司常務(wù)副總，憑借在知名企業(yè)6年的管理實(shí)踐，以及5年咨詢培訓(xùn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，積累了大量的鮮活案例；王老師對(duì)諸子百家各派學(xué)說皆有涉獵，深通儒家、道家、佛家、法家、墨家、史家等；尤其擅長用歷史故事解讀經(jīng)典哲理，王澤仁老師課程“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，真正做到了中國管理哲學(xué)與西方管理方法相結(jié)合。
 
“國學(xué)+管理”相結(jié)合,講解最實(shí)用的國學(xué)
“國學(xué)+心理”相結(jié)合,講解最共鳴的國學(xué)
“國學(xué)+職場”相結(jié)合,講解最落地的國學(xué)
“國學(xué)+故事”相結(jié)合,講解最幽默的國學(xué)
 
大量歷史典故、企業(yè)案例、自身故事分享、真實(shí)震撼。
一針見血，入木三分,感化學(xué)員。
幽默而富有哲理,活潑而不失嚴(yán)謹(jǐn)。
精準(zhǔn)的啟發(fā)式點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在智慧。
國學(xué)、心理學(xué)、企業(yè)管理學(xué)完美結(jié)合。
學(xué)以致用，改變從“心”開始，心動(dòng)必化為行動(dòng)。