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企業(yè)文化建設(shè)與落地

內(nèi)訓(xùn)講師:鄭君 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
企業(yè)文化建設(shè)與落地內(nèi)訓(xùn)基本信息:
鄭君
鄭君
(擅長:人力資源 企業(yè)文化 )

內(nèi)訓(xùn)時長:2天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

引導(dǎo)企業(yè)管理層導(dǎo)入企業(yè)文化,確保企業(yè)文化落到實(shí)地,避免空泛化。


內(nèi)訓(xùn)課程大綱

第一單元 讓企業(yè)文化展示魅力
 案例:招商銀行的企業(yè)文化塑造
 管理:從“人治”轉(zhuǎn)變到“文治”
 硬實(shí)力與軟實(shí)力的對比
 企業(yè)發(fā)展的“價值樹”
 銀行“大文化”與“小文化”的關(guān)系
 用企業(yè)文化激發(fā)員工工作熱情
 案例:瑞士銀行的特色文化

第二單元 企業(yè)文化建設(shè)面臨挑戰(zhàn)與誤區(qū)
 案例:企業(yè)文化從軍旗、軍紀(jì)到軍魂
 不同階段企業(yè)文化建設(shè)的任務(wù)
 企業(yè)文化建設(shè)六大誤區(qū)
 案例:德國國民銀行的悲劇
 銀行業(yè)必須培育的七大文化
 案例:花旗銀行如何讓員工融入文化
 責(zé)任與能力:規(guī)避風(fēng)險的雙鑰匙
 合規(guī)才能防范風(fēng)險
 案例:寧波銀行違規(guī)的代價
 
第三單元 企業(yè)文化的內(nèi)部學(xué)習(xí)與宣傳
 匯豐銀行的企業(yè)文化宣傳
 企業(yè)文化不是喊出來的
 員工為何拒絕學(xué)習(xí)企業(yè)文化?
 物質(zhì)文化的塑造
 制度文化的建立
 精神文化的傳承
 案例:招商銀行的企業(yè)文化“巷道引入法”
 服務(wù)理念必須融入服務(wù)行為中
 案例:柜員如何化解客戶的不滿?
 企業(yè)文化如何消化與吸收?
– 用事實(shí)樹立典型
– 用制度規(guī)范言行
– 從戰(zhàn)略尋找指標(biāo)
– 用現(xiàn)象說明緣由
– 使行動變成習(xí)慣
 案例:座右銘是如何融入銀行員工大腦的?

第四單元 企業(yè)文化的外化造勢
 渣打銀行全力打造品牌文化
 形象識別系統(tǒng)外化要求
 案例:浦發(fā)銀行更換標(biāo)識
 中國工行借公益事業(yè)提升文化
 招商銀行的企業(yè)文化外化造勢
 中國農(nóng)業(yè)銀行模范人物的塑造

第五單元 企業(yè)文化落地的要求
 中國建行的企業(yè)文化的移植
 構(gòu)建適合銀行發(fā)展的人才機(jī)制
 流程化管理“四化”
– 復(fù)雜的過程簡單化
– 簡單化的過程量化
– 量化的因素流程化
– 流程化的因素框架化
 中國建行企業(yè)文化的“四化”
– 企業(yè)文化制度化
– 從僵化到固化
– 人治、法治到文治
– 人治讓位于法治
 企業(yè)文化落地“三步曲
 小故事:企業(yè)文化的“種子落地法則”
 課程總結(jié):企業(yè)文化落地的“一二三四五六七”


講師 鄭君 介紹
鄭君,經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師,美國GEC認(rèn)證講師,PTT高級職業(yè)培訓(xùn)師,中國獵鷹式招聘理論創(chuàng)始人,企業(yè)矩陣式培訓(xùn)管理體系設(shè)計師,人力資源管理專家,勞動法專家,中國人力資源開發(fā)研究會(CHRDA注冊人力資源管理課程特聘講師,聚成股份集團(tuán)人力資源總監(jiān)提升班高級講師。

主要著作:
8090后應(yīng)該這樣》(已由中國財富出版社出版)、《中層崛起》(即將出版)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
鄭君老師曾先后在豪恩聲學(xué)股份、朗科科技股份、捷和電機(jī)集團(tuán)等公司擔(dān)任人力資源主管、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、招聘經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、總經(jīng)理助理兼人力資源總監(jiān)等職。先后負(fù)責(zé)企業(yè)研發(fā)中心、營銷中心等部門的招聘、培訓(xùn)、績效管理及主持集團(tuán)人力資源全面工作工作,多次成功主導(dǎo)建立企業(yè)招聘體系、培訓(xùn)管理體系、績效管理體系和員工關(guān)系管理體系。擁有十年以上人力資源中高層管理經(jīng)驗(yàn),在解決人力資源管理“疑難雜癥”方面積累了豐富年經(jīng)驗(yàn)。

授課特點(diǎn):
復(fù)雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,模糊的問題清晰化,點(diǎn)線的問題層面化。嫻熟運(yùn)用多種培訓(xùn)方法,將理論性、實(shí)踐性與趣味性有機(jī)結(jié)合,深入淺出,通俗易懂,寓教于樂。

 

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