高績效團隊建設與管理

第一章、高效團隊特征
一、高效團隊特征
1、共同目標
2、責任分明
3、依賴關系
4、互補技能
5、共同規(guī)范
6、相同價值觀
7、整體學習
8、領導藝術

二、團隊的誤解
1、組織與團隊的區(qū)分
2、個人與團隊的關系
3、團隊的錯誤認識

三、團隊的六要素
1、目標
2、計劃
3、人
4、團隊定位
5、成果
6、授權

第二章、高效團隊思維
一、對團隊成員的定位
二、自查、自省
三、反求諸己
四、已所不欲勿施于人
五、己所欲而立人，已欲達而達人

第三章、高效團隊心態(tài)
一、借口
1、從人性角度剖析借口的動機
2、借口的優(yōu)缺點

二、一切皆有可能
用現(xiàn)場事例證明可能性

三、你為誰工作
1、為自己？
2、為組織？
3、為家人？

四、感恩
洞察感恩背后的人性

第四章、人性機制
一、人性的特點
1、生理需求
2、心理需求
3、心靈需求

二、人性機制
問題是靠“人性”的機制來治理
糊涂有時是大智慧
檢查比需求更有效

第五章、性格管理
一、性格對管理的影響
性格不同，關注點不同
了解性格，了解彼此
合適的人放到合適的位置

二、類性格的應用
1、完美型性格者的特征
  、完美型性格有效溝通
2、溫和型性格者的特征
  、溫和型性格有效溝通
3、動力型性格者的特征
  、動力型性格有效溝通
4、自我型性格者的特征
  、自我型性格有效溝通
5、疑惑型性格者的特征
  、疑惑型性格有效溝通
6、果斷型性格者的特征
  、果斷型性格有效溝通

第六章、打造最強執(zhí)行力
一、認知執(zhí)行力
執(zhí)行、執(zhí)行力、團隊執(zhí)行力的解釋
二、執(zhí)行力差的原因
沒聽懂、沒能力、沒意愿、沒獎罰、沒團隊、沒心態(tài)
三、執(zhí)行力基因
成果思維
成果三原則
四、執(zhí)行力提升
承諾法、分體法、剝離法、加強法

第七章、提升領導力水平
一、認識領導力
領導、領導力、領導權力的定義

二、領導力弱化的表現(xiàn)
權力濫用、道德失范、決策失誤、用人失察、
協(xié)調(diào)失察、思想僵化、心理障礙

三、領導力提升
1、領導藝術修煉
2、領導具備三種知識
3、提升前瞻力
4、提升決策力
5、創(chuàng)新與學習
6、激勵下屬
7、做下屬的教練型領導

    翻開劉上老師的簡歷，我們看到的是一位充滿激情，敢于超越的勇者和智者。13年國有銀行高層管理者，十二年上千場培訓的豐富經(jīng)驗，被譽為最可信賴的咨詢型培訓專家。
    國內(nèi)最早將性格分析融入商業(yè)實戰(zhàn)的推動者，長期專注于性格與領導智慧、性格與管理、性格與家庭教育等領域的研究。

主講課程及著作
代表作品有《國學智慧與九型人格》等?！毒判腿烁衽c領導智慧》出版在即。
主要講授內(nèi)訓專題有九型人格和管理應用系列課程，即《高績效團隊建設與管理》《國學智慧與九型人格》《有效溝通與性格分析》《九型人格與管理》《陽光心態(tài)》等。

授課風格
超強的感染：語言風趣幽默而不失風雅。案例豐富生動，講解深入淺出，寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中！
心靈的震撼：追求每一個細節(jié)和案例觸動學員的心靈，使思想產(chǎn)生共鳴！從心深處出發(fā)，深刻而不失通俗，犀利而不失韻味。
持久的影響：理論+實踐+案例；讓大家主動考，系統(tǒng)掌握領導者真正制勝的方法！
“學習與互動”結合，培訓先要吸引人！
在注重知識宣講的基礎上，劉上老師擅長激發(fā)學員的參與性與創(chuàng)造力，借助案例研討、游戲活動、小組討論等形式，讓學員在輕松、快樂的氛圍中實現(xiàn)知識的更新與行為的改變。
劉上老師課程立足實戰(zhàn)，可操作性強，在知識點的講解上設計精密、節(jié)奏感強，讓學員在學習中不時有恍然大悟的感覺。
對于心態(tài)與體驗式內(nèi)容，劉上老師采取活動體驗、故事影響等技術，讓學員在不知不覺中有所學、有所悟、有所得。