六連環(huán)薪酬量化管控

● 課程說明:
   六連環(huán)薪酬量化管控，既從理論上回答任何一次加薪、降薪、誰比誰高薪、誰比誰低薪的現(xiàn)實問題，同時保證薪酬“對外要有競爭性、對內(nèi)要有公平性”的基本要求,是中國人力資源管理領域的重要成果。
一套科學、完整的薪酬體系的建立必須依賴以下三個前提工程：
①人力成本的分析，即人力總成本與銷售額的合理比例；
②崗位評價/能力評價，即確定不同崗位的價值（不是價格）和個人能力系數(shù)；
③社會薪酬水平的調(diào)查，即確立本公司的薪酬水平在人才市場上的競爭力
 
● 課程大綱：
第一部分 三大價值導向
1.0個人價值
2.0崗位價值
 2.1當個人價值大于崗位價值，即固有價值大于使用價值時
 2.2當個人價值小于崗位價值，即固有價值小于使用價值時
3.0貢獻價值
 3.1當雇員的貢獻價值大于企業(yè)的報酬時
 3.2當雇員的貢獻價值小于企業(yè)的報酬時，甚至出現(xiàn)負價值時
4.0三大價值的關系
 4.1雇員--固有價值
 4.2崗位--使用價值
 4.3業(yè)績--市場價值
5.0價值分配與薪酬設計
6.0三大價值導向運用練習

第二部分、三大基礎工程
一、一連環(huán) ——人力成本分析
1.0人力成本分析
2.0人力資源效率與價值
3.0人力成本的內(nèi)涵與比例
4.0人力成本分析方法一
4.1歷史數(shù)據(jù)推算法
4.2損益臨界推算法
4.3勞動分配率推算法
案例1：某電子公司人力成本原始數(shù)據(jù)
5.0薪資總額的預算
5.1薪資總額的控制
5.2月工資分配一
5.3年終獎分配

二、二連環(huán)——薪酬水平調(diào)查
1.0薪酬水平調(diào)查
2.0薪酬調(diào)查表的設計
3.0薪酬調(diào)查數(shù)據(jù)處理
案例：薪酬調(diào)查報告

三、三連環(huán)——崗位價值評估
1.0崗位價值評估
1.1崗位評價標準(節(jié)選)
1.2崗位價值評價結果范例
2.0能力素質(zhì)評估
2.1能力素質(zhì)模型范例
2.2范例--XX公司招聘專員能力素質(zhì)級別要求與測評結果對照表
2.3能力素質(zhì)與薪酬等級

第三部分、三大設計技術
一、四連環(huán)-----薪酬結構設計
1.0薪酬結構設計
2.0薪酬結構設計
3.0薪酬結構及其比例
案例1 XX公司員工績效薪資權重浮動比例
案例2 XX公司員工績效薪資權重比例與績效等級系數(shù)
4.0總結
4.1什么狀態(tài)下的企業(yè)其績效薪資的比例應較大？
4.2同一企業(yè)的哪些崗位的績效薪資的比例應較大？

二、五連環(huán)—薪酬等級設計
1.0第一步：確定職等
2.0第二步：劃分薪等
3.0第三步：確定各薪等的中心值
4.0第四步:確定各薪等的上下限額
5.0第五步:確定同一薪等的級數(shù)
6.0第六步:確定級差比例與級差差額
7.0第七步:形成職等薪級表

三、六連環(huán) —薪酬調(diào)整設計
1.0第一步:確定晉升降級渠道
2.0第二步:確定晉升降級標準－1
2.1       確定晉升降級標準－2
3.0第三步:薪酬調(diào)整權限
4.0范例

第四部分 薪酬體系的實施
1.0現(xiàn)有員工套改
2.0新進員工對套

　　中華企管培訓網(wǎng)特聘講師，交通大學MBA 清華大學工學學士某外資管理顧問有限公司 常務副總裁、中國管理研究院 特聘教授 研究員、國際項目管理協(xié)會 會員、中國管理研究院 特聘教授 研究員、廣東項目管理沙龍 發(fā)起人/理事、清華大學、北京大學、中山大學、瑞士維多利亞大學、加拿大新華商學院 總裁班/MBA班 客座教授、華陽集團、數(shù)碼視訊、東方正通、九州風神、阿蓋特科技、商惠顧問、麥迪爾顧問等公司 獨立董事/首席顧問、中國注冊人力資源管理師（CHRP）特聘教授。

　　擁有十二年企業(yè)高中層管理經(jīng)驗和八年培訓與咨詢經(jīng)驗，曾任華為公司市場部經(jīng)理、片區(qū)總經(jīng)理；中興通訊市場總監(jiān)；中國聯(lián)通市場營銷部總監(jiān)；正略鈞策（原新華信）等著名管理顧問公司咨詢總監(jiān)、高級合伙人等職。

　　郭楚凡老師將世界五百強企業(yè)華為公司的先進工作經(jīng)驗和管理實踐與先進管理理論結合起來，引進世界知名企業(yè)寶潔、可口可樂、百事可樂等公司的管理思想，提煉、優(yōu)化了數(shù)百項企業(yè)管理的模型和工具，并將之用于管理咨詢和管理培訓中去，取得了客戶的廣泛認同和高度認同，被稱為狼性營銷領導者，華為模式布道者。

　　課程特點：郭楚凡老師善于總結規(guī)律，系統(tǒng)全面的思考理解事物，革新傳統(tǒng)概念式授課方式和空洞無物訓練形式，通過演練、角色扮演、情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風暴、演講、座談、分享等形式，張弛有度、實效傳遞，使參訓者在各個領域得以突破。

　　授課風格：郭楚凡老師始終站在企業(yè)管理顧問和培訓業(yè)務的第一線，在專業(yè)咨詢背景之下為企業(yè)提供資深講師的顧問式培訓服務，使得他對于不同企業(yè)的培訓需求有著獨特的理解。他認為衡量一次培訓效果的標準不完全是學員的知識攝入量，更重要的是改變思想方法與提升思維技巧，也就是能否有效的提升其工作或管理能力。