管理者結(jié)構(gòu)化表達(dá)技能

模塊一：如何結(jié)構(gòu)化接收信息？
導(dǎo)入：諸葛亮的獨(dú)觀其大略特質(zhì)
案例：閱讀文章：金字塔介紹的片段       畫出文章的金字塔結(jié)構(gòu)
  諸葛亮獨(dú)觀其大略，有方法嗎？
  結(jié)構(gòu)化接收信息3步驟：識(shí)別---梳理---表述
  課堂練習(xí)：隆中對(duì)
   

模塊二：如何結(jié)構(gòu)化表述信息？
導(dǎo)入案例：什么時(shí)間開會(huì)合適？
  案例總結(jié)：結(jié)構(gòu)化表述4原則
  課堂練習(xí)：《堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線》片段
  案例展示：麥肯錫PPT
  結(jié)構(gòu)化表述核心邏輯：MECE
案例說明：。。。。
課堂練習(xí)：我頭疼。。。
  如何結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息呢？
步驟：定主題+搭框架+理順序
順序：先總后分再總，提供路徑圖現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。

中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)學(xué)士
復(fù)旦大學(xué)EMBA碩士
中南控股集團(tuán)行政管理中心總經(jīng)理
上海安德公司創(chuàng)始合伙人
結(jié)構(gòu)思維研究院執(zhí)行院長(zhǎng) 首席專家
管理技能訓(xùn)練&管理者思維訓(xùn)練|職業(yè)講師
20年國(guó)企+民企上市公司高管經(jīng)歷
北京光華學(xué)院簽約講師
中國(guó)培聯(lián)公益講師
 
講師經(jīng)歷
“文以載道，亮則明智”是文亮老師傳道授業(yè)歷程的高度濃縮，是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的、既具有法學(xué)學(xué)士專業(yè)底蘊(yùn)，又具備EMBA工商管理碩士背景，同時(shí)又歷經(jīng)17年國(guó)企、民企上市公司高管錘煉，是一位實(shí)實(shí)在在、不折不扣的實(shí)力派講師。近5年來一直聚焦于【管理思維類、中高層管理技能訓(xùn)練類】，以麥肯錫思維為核心精髓，做砥礪深耕式的深度研究，“講師中的咨詢、咨詢中的講師”的雙重角色，大量的麥肯錫管理理念+20多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，游刃有余來回切換的授業(yè)特色，頗受高校、機(jī)構(gòu)、一線企業(yè)的普遍追捧。

授課風(fēng)格
實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效是文亮老師的基本風(fēng)格；善于發(fā)現(xiàn)問題、能夠快速抓住關(guān)鍵點(diǎn)是文亮老師的基本特長(zhǎng)；來源于企業(yè)、深耕于企業(yè)、服務(wù)于企業(yè)是文亮老師的核心價(jià)值。有學(xué)員反映：我聽過麥肯錫思維的課程，還從來沒有遇到過像文亮老師這樣能把“如此枯燥、燒腦的課題”演繹地如此輕松、入骨。這既是學(xué)員的普遍反饋，同時(shí)也折射出文亮老師的厚積薄發(fā)、娓娓道來的演繹風(fēng)格。以理論做底盤、以演繹為手法、通過聚焦問題、引導(dǎo)受眾深入顯出、不知不覺進(jìn)入深度練習(xí)狀態(tài)，文亮老師授課的底層邏輯嚴(yán)謹(jǐn)縝密，體系性非常強(qiáng)，極其容易接受、消化和操作。
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