戰(zhàn)略性人力資源管理

一、戰(zhàn)略性人力資源管理
1、戰(zhàn)略性人力資源管理與傳統(tǒng)人力資源管理的區(qū)別
（1）移動互聯(lián)網(wǎng)時代為企業(yè)管理帶來的挑戰(zhàn)
（2）人才爭奪戰(zhàn)與人才運營戰(zhàn)
（3）應對人才管理的挑戰(zhàn)
（4）應對組織能力發(fā)展的挑戰(zhàn)
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2、戰(zhàn)略性如何體現(xiàn)？
（1）企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源管理的關系
（2）企業(yè)戰(zhàn)略成功的關鍵要素是什么？
（3）由外而內(nèi)的人力資源管理
（4）推動轉型與變革
（5）人力資源管理者的四大角色定位
（6）人力資源成為業(yè)務伙伴
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3、以資本的視角看人
（1）財務投資與人力投資
（2）成本管理還是投資管理
（3）投資收益評估
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4、人力資本投資方式
（1）在職培訓體系
（2）培訓與績效的關系
（3）干中學
（4）結構化在崗培訓（S-OJT）的系統(tǒng)構建
（5）人才梯隊建設
（6）繼任者計劃
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二、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃
1、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)容
（1）人力資源數(shù)量規(guī)劃
（2）人力資源結構規(guī)劃
（3）人力資源能力規(guī)劃
（4）具體呈現(xiàn)指標

2、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的操作程序
（1）戰(zhàn)略分解
（2）人才盤點及供給預測
（3）規(guī)劃執(zhí)行并監(jiān)控
（4）評估規(guī)劃

3、人力資源供求預測方法
（1）定性預測法
經(jīng)驗預測法、微觀集成法、描述法、工作研究法、德爾菲法
28.（2）定量預測法
回歸分析法、趨勢外推法、生產(chǎn)函數(shù)法、工作量定員法、技能組合法、時間序列法
【實戰(zhàn)演練】人力資源供求預測
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三、人才盤點
1、人才盤點的組織策略
（1）戰(zhàn)略——組織——人才的盤點邏輯
（2）人才盤點是培養(yǎng)人才的成功關鍵
（3）人才盤點要解決的關鍵問題
（4）盤點范圍與關鍵性崗位選擇
（5）人才盤點中的角色與權力分配
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2、識別關鍵人才
（1）從戰(zhàn)略地圖到人才地圖
（2）有效識別需求
（3）不同人才測評工具的應用場景
（4）關鍵人才識別的三項指標

3、關鍵人才地圖
（1）關鍵崗位與關鍵人才的對應關系
（2）關鍵人才與關鍵崗位的適配度
（3）關鍵人才的使用路徑
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4、人才盤點數(shù)據(jù)
（1）員工能力數(shù)據(jù)
（2）員工思維數(shù)據(jù)
（3）員工治理方式數(shù)據(jù)
【實戰(zhàn)練習】人才數(shù)據(jù)計算與應用
【工具表單】人才盤點工具表

四、戰(zhàn)略人力資源執(zhí)行系統(tǒng)
1、執(zhí)行是戰(zhàn)略性人力資源取得成效的關鍵
（1）執(zhí)行力與執(zhí)行系統(tǒng)
（2）為什么會執(zhí)行不力
（3）執(zhí)行的關鍵在人員的管理
2、人才是戰(zhàn)略與運營的連接
（1）將人員與戰(zhàn)略和運營分別結合
（2）將人力資源管理與組織績效結合
3、領導者的關鍵任務：知人善任
（1）領導者不能知人善任的原因
（2）如何做到知人善任
（3）基于事實的人員評估
4、考核與激勵機制
（1）從雇傭關系到聯(lián)盟關系
（2）績效考核的KPI與OKR
（3）移動互聯(lián)時代的薪酬策略
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5、組織文化系統(tǒng)
（1）行動導向的文化
（2）互動溝通機制
（3）氛圍營造與宣傳機制
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美國培訓協(xié)會ACCTP行動學習促動師
原萬達商業(yè)人力資源副總經(jīng)理
原特變電工沈陽變壓器集團人力資源部長
原三一集團培訓官、三一重裝培訓經(jīng)理
原大連理工大學經(jīng)濟學、管理學教師
東北財經(jīng)大學經(jīng)濟學博士（人力資本理論方向）
第一屆、第二屆“我是好講師”大賽評委
人才管理及組織能力建設專家
績效改進顧問
 
王海波博士擁有十余年特大型企業(yè)人力資源管理工作經(jīng)驗，并且是研究人力資本理論的學者。在人力資源管理方面具備豐富的理論素養(yǎng)及實踐經(jīng)驗，曾發(fā)表人力資本理論、人力資源管理等方面的論文多篇，《企業(yè)特殊培訓投資效益與激勵相容的SIM模型》、《產(chǎn)業(yè)結構升級條件下人才激勵機制問題分析》、《激勵理論在企業(yè)薪酬績效機制下的應用》等具有廣泛的影響力。
王海波博士曾在多家著名上市公司擔任高管，主持過多項人才管理及績效改進項目。曾發(fā)起組建兩家百億級企業(yè)的培訓中心，擅長將企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與業(yè)務需求落實到人力資源管理實踐中，提出“戰(zhàn)略與運營的貫通關鍵在于人才管理”。能夠通過人力資源管理工作推動戰(zhàn)略變革及業(yè)務轉型。曾經(jīng)使一家百億級企業(yè)通過組織架構變革及崗位編制調(diào)整，達成行業(yè)內(nèi)員工收入最高、企業(yè)人均產(chǎn)值最高、企業(yè)人均成本最低的成果，集團新老業(yè)務管控平穩(wěn)過渡，企業(yè)利潤率大幅提升。其主持的三一重裝“精益生產(chǎn)”項目獲得三一集團董事長特別獎，主持的特變電工“管理干部任職資格體系”項目獲得特變電工集團管理創(chuàng)新一等獎。
王老師特別重視組織能力的建設，強調(diào)組織能力的提升與執(zhí)行系統(tǒng)的打造是企業(yè)戰(zhàn)略落實的重點。在培訓與咨詢中總結了一系列方法和工具表單去幫助學員與企業(yè)進行落地實施。尤其是吸收萬達集團高效的執(zhí)行系統(tǒng)精華，將組織能力建設與執(zhí)行系統(tǒng)并行打造，深受企業(yè)認可。

培訓風格：
王老師善于促動學員參與，將行動學習方法與培訓方法相結合。上課形式多樣，風趣幽默，深入淺出，具很強的互動性，思維結構嚴謹深受客戶好評。他利用在系統(tǒng)思維、人力資源管理、組織能力建設、績效改進方面的豐富實操經(jīng)驗，向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術和操作方案。

王老師培訓三大特色：
促動式教學 — 充分調(diào)動學員的積極性，強化學員的創(chuàng)新性和主動性；
案例式教學— 講解式（印證式）案例和討論式（探究式）案例研究；
互動式參與 — 融知識于學員體驗中，行為再復制及知識應用度高；