房地產中層經理執(zhí)行力提升

第一講、執(zhí)行系統(tǒng)思考
     ——企業(yè)戰(zhàn)略與執(zhí)行力分析
  從執(zhí)行力角度分析戰(zhàn)略失敗原因
  戰(zhàn)略與執(zhí)行力關系
  管理者三大核心職能分析
  企業(yè)執(zhí)行力對企業(yè)發(fā)展的影響
  企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀分析
  企業(yè)對員工現(xiàn)實期望
  實現(xiàn)預期目標的能力
  核心競爭力提升
  執(zhí)行力提升三大維度
 
第二講、文化
     ——組織文化再造
  不破不立改造現(xiàn)有文化
  不同類型組織文化影響
  組織文化影響因素分析
  績效文化建立與推進
  客戶文化貫徹與執(zhí)行
  責任文化衡量與考核
  速度文化習慣養(yǎng)成
  制度流程固化的三個階段
 
第三講、領導
     ——領導力提升
  領導者行為的影響與作用
  領導決策對團隊影響
  領導力與管理能力定義與思考
  工作目標的制定與任務分解技巧
  關于規(guī)劃的誤解與正確認識
  計劃與士氣的關系
  PDCA全面質量管理循環(huán)在工作中的運用
  找到問題的本質---界定問題
  學會問正確的問題
  分析現(xiàn)狀與目標的差距
  邊界條件的設定
  尋找備選方案
  提升決策能力
 
第四講、溝通
     ——達成共識解決問題
  溝通不良是企業(yè)最大的隱形成本
  溝通的本質和目標分析
  人際關系建立的基礎分析
  溝通在前流程在后
  使用“非正式的正式溝通”
  影響溝通有效性的因素分析
  溝通中障礙的過濾
 
第五講、授權
     ——有效授權
  領導不授權的原因
  授權的必要性
  如何進行授權
  如何控制授權的風險
  什么樣的任務可以授權
  什么樣的任務不可以授權
 
第六講、激勵
       ——建立高績效團隊
  正確文化傳遞核心
  開發(fā)下屬“源動力”
  幫助下屬掃清障礙
  用人所長避其所短
  分析員工可燃性
  員工成熟度與指導技巧
  獎懲技巧運用
  團隊戰(zhàn)斗力打造        
 
第七講、個人
    ——結果導向行為習慣養(yǎng)成
  中層經理勝任力分析
  能力與意愿分析
  對目標、結果、責任理解與認識
  掌握中層經理人三大核心價值
  個人執(zhí)行力基礎分析
  執(zhí)行型文化的基本要素
     1. 責任結果導向
     2. 客戶第一
     3. 反應
     4. 速度
     5. 變化

房地產行業(yè)實戰(zhàn)派企業(yè)管理專家
彼得·德魯克管理思想傳播者
美國PDP認證培訓師
萬達地產高級經理兼團隊訓練導師
中科院大連化物所特約就業(yè)指導老師
 
主要經歷 
培訓行業(yè)從業(yè)11年，致力于企業(yè)核心競爭力提升領域，擅長中層經理人能力提升與執(zhí)行力訓練，企業(yè)發(fā)展目標規(guī)劃與執(zhí)行落地。
 管理大師彼得·德魯克管理思想的學習者，實踐者與傳播者，曾系統(tǒng)學習德魯克管理學說，其課程內核也基于德魯克管理思想設計而成，課程更接近企業(yè)運營現(xiàn)實，揭露管理真相抽絲剝繭直達問題本質。
為使課程從理論到實踐再到實戰(zhàn)的過程，10多年來杜老師在不同行業(yè)完成了從培訓師到咨詢師、從咨詢師到企業(yè)培訓經理、從企業(yè)培訓經理到集團培訓總監(jiān)、從集團培訓總監(jiān)到華南大區(qū)經理、從華南大區(qū)經理到集團人力資源副總、從副總再回歸到到培訓師的轉變。曾任職于前錦網絡信息技術公司人力資源經理、光洋科技公司銷售經理、萬達地產培訓總監(jiān)。
多年來為200多家企業(yè)或品牌提供過專業(yè)的管理能力強化、執(zhí)行力提升、團隊激勵、員工素養(yǎng)提升、管理顧問等服務，受到企業(yè)與學員的高度認同，與多家企業(yè)形成顧問關系為企業(yè)中高層管理團隊提供咨詢與輔導。
  2008-2011作為萬達集團管理層入職培訓訓練導師，輔助萬達集團人力資源完成集團管理團隊培訓受訓人員近2000人。
杜老師課程脈絡清晰，講授貼近學員實際工作，習慣把深奧的理論通俗化，復雜的事物簡單化，然后由簡入繁。善于把握問題關鍵通過表象揭示本質，培訓效果顯著，深受學員好評！

授課風格
◆ 課程實戰(zhàn)性強：案例豐富、深入淺出，理論聯(lián)系實際、給知識給系統(tǒng)給體驗給思想給引導；
◆ 獨有的啟發(fā)性：觀點新穎，論述精辟，啟發(fā)學員建立正確的心智模型，突破舊有思維, 真正做到學以致用;
◆ 獨特的互動性：體悟性模式有效激發(fā)學員學習興趣，引導學員自我反思；
◆ 有效的針對性：善于把握分析學員真實需求，給予針對性輔導解決實際問題；