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管理技能
新任干部管理技能提升必修班(王老師)
參加對(duì)象:重點(diǎn)培養(yǎng)的企業(yè)骨干、新任干部等。公開(kāi)課編號(hào)
GKK9127
主講老師
王老師
參加費(fèi)用
1980元
課時(shí)安排
1天
近期開(kāi)課時(shí)間
2017-03-23
舉辦地址
加載中...
其他開(kāi)課時(shí)間
- 開(kāi)課地址: 開(kāi)課時(shí)間:
電話:010-68630945/18610481046 聯(lián)系人:尹老師
公開(kāi)課大綱
培訓(xùn)目標(biāo):
全面系統(tǒng)化認(rèn)知管理的本質(zhì)與內(nèi)在原理;
了解組織(團(tuán)隊(duì))建設(shè)與管理的8個(gè)維度(組織建設(shè)模型);
了解新形勢(shì)下管理干部的角色定位與首要職責(zé);
了解管理干部上任后的工作重點(diǎn)與步驟、流程;
找到干部管理“失力”的深層次原因,提升干部管理能力的路徑和杠桿;
掌握管理中組織、協(xié)調(diào)、控制、輔導(dǎo)、激勵(lì)與授權(quán)的綜合應(yīng)用新模式;
掌握激活團(tuán)隊(duì),塑造良好管理氛圍與構(gòu)建“完善型團(tuán)隊(duì)”的方法;
掌握提升團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行能力的關(guān)鍵;
前 言:
在中國(guó),90%以上的管理者都是從技術(shù)能力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才中提拔而來(lái)。然而,角色的轉(zhuǎn)換卻讓他們無(wú)從適應(yīng),過(guò)度關(guān)注個(gè)人與技術(shù)細(xì)節(jié),下屬不配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作度不高、工作效能低等問(wèn)題嚴(yán)重困擾著的管理者。
這些管理者能否快速完成從技術(shù)骨干向管理者角色的轉(zhuǎn)變,能否盡快提升管理所須的相應(yīng)技能是組織中連接基層員工與中高層管理者的關(guān)鍵,如何正確的認(rèn)知角色,成為團(tuán)隊(duì)的卓越領(lǐng)袖,不斷提升自我并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能,進(jìn)而提升組織績(jī)效,是每個(gè)管理者必須思考和不斷修煉的課題。
本課程從組織、文化、人性、制度、工具、技巧等層面對(duì)企業(yè)管理過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析,并結(jié)合部門(mén)發(fā)展的階段提供具體的工具與方法,從而提升干部的管理能力,最終實(shí)現(xiàn)綜合模式化管理應(yīng)用的結(jié)果,推動(dòng)企業(yè)管理升級(jí)。
課程大綱:
第一單元:認(rèn)知管理的本質(zhì)與原理
管理的最終目的是什么?
管理本質(zhì)上要解決哪些問(wèn)題?
管理的三次升級(jí)指的是什么?(思考目前處在什么位置)
人治(經(jīng)驗(yàn)式管理)
法治(科學(xué)式管理)
無(wú)為而治(文化式管理)
管理中管理干部要關(guān)注的8個(gè)管理節(jié)點(diǎn)(組織(團(tuán)隊(duì))建設(shè)模型)
1、目標(biāo)與愿景
2、關(guān)懷與價(jià)值
3、歸屬感與激勵(lì)
4、利益與資源
5、能力提升與輔導(dǎo)
6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
7、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
8、責(zé)任與模式
八要素之間的內(nèi)在關(guān)系與組織發(fā)展的四次升級(jí)
第二單元:新任干部的角色認(rèn)知與工作開(kāi)展步驟流程
新任干部容易出現(xiàn)的角色定位誤區(qū)
面對(duì)上級(jí)與同級(jí)時(shí)的角色
案例分析:任勞任怨的劉力
案例啟示: 1、領(lǐng)導(dǎo)的代言人與同屬領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員之一
2、上傳下達(dá),關(guān)注的重點(diǎn)要從個(gè)人轉(zhuǎn)到整體
面對(duì)制度的執(zhí)行角色
案例分析:嚴(yán)格管理的張軍
案例啟示:考核的目的不在于處罰,而在于避免違規(guī)再次發(fā)生
面對(duì)問(wèn)題管理的角色
案例分析:說(shuō)一不二的老趙
案例啟示: 1、不同階段與事件要靈活應(yīng)用管理風(fēng)格
2、關(guān)注問(wèn)題要從能力與意愿開(kāi)始
面對(duì)日常管理的角色
案例分析:無(wú)微不至的周姐
案例啟示: 1、對(duì)工作要有自己的判斷,對(duì)事不對(duì)人
2、關(guān)注匯報(bào)與執(zhí)行的有效動(dòng)作
面對(duì)管理導(dǎo)向及培育人的角色
案例分析:獨(dú)具慧眼的梁哲
案例啟示: 1、應(yīng)以任務(wù)為導(dǎo)向,不要給他人“貼標(biāo)簽”
2、關(guān)注工作成果與人才培養(yǎng)
標(biāo)準(zhǔn)化管理中管理干部在意愿、思維、動(dòng)機(jī)及行為的轉(zhuǎn)變
新任干部上任后的工作重點(diǎn)與步驟、流程
明確領(lǐng)導(dǎo)的要求與期待
了解所屬團(tuán)隊(duì)所處階段及成員類(lèi)別劃分
選擇對(duì)應(yīng)工作重點(diǎn)與管理風(fēng)格
找到并解決三類(lèi)問(wèn)題,建立團(tuán)隊(duì)信心與管理威信
第三單元:新任干部管理瓶頸與障礙
管理的認(rèn)識(shí)不足帶來(lái)的必然現(xiàn)象
明確的戰(zhàn)略與目標(biāo)無(wú)法保障實(shí)現(xiàn)
制定的制度、流程、規(guī)范無(wú)法保障執(zhí)行
細(xì)化的考核與獎(jiǎng)罰無(wú)法推動(dòng)績(jī)效提升
管理干部要關(guān)注的三個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題
精細(xì)化管理中的難點(diǎn)與化解方法
管理干部管理能力升級(jí)的著力點(diǎn)分析
第四單元:新任干部管理技能的綜合化應(yīng)用模式
目標(biāo)設(shè)定、認(rèn)同、執(zhí)行、跟進(jìn)、改善、轉(zhuǎn)化的一體化管理模式
新模式“全員互助體系”的構(gòu)建與技巧
新任干部三種管理態(tài)度的轉(zhuǎn)變;
全員思維下如何激發(fā)職員的特長(zhǎng)與潛能
驅(qū)動(dòng)行為的兩種力量帶來(lái)的三個(gè)啟示(互動(dòng)實(shí)踐:)
1、如何形成激勵(lì)?
2、如何化解矛盾?
3、如何提升業(yè)務(wù)能力?
如何營(yíng)造積極的團(tuán)隊(duì)氛圍
內(nèi)部“客戶(hù)”的需求分析
如何建立下屬的歸屬感
如何建立下屬的工作價(jià)值感
如何建立下屬的工作信念
第五單元:提升管理效能的工具集與平臺(tái)化、機(jī)制化應(yīng)用
團(tuán)隊(duì)平臺(tái)化管理的機(jī)制化工具保障
活力機(jī)制建設(shè)
輪值機(jī)制建設(shè)
賽馬機(jī)制建設(shè)
連鎖機(jī)制建設(shè)
評(píng)議機(jī)制建設(shè)
榮譽(yù)機(jī)制建設(shè)
分享機(jī)制建設(shè)
綜合“管理道場(chǎng)”的形成要點(diǎn)
日常化與透明化的應(yīng)用平臺(tái)搭建
團(tuán)隊(duì)管理無(wú)法有效落地的內(nèi)外因解讀
王先生 企業(yè)管理咨詢(xún)高級(jí)培訓(xùn)師
一、講師背景
職業(yè)講師,資深企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn),清華、北大高級(jí)特聘客座培訓(xùn)師。十余年?duì)I銷(xiāo)與企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn),曾于著名德資(AGFA)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)(寶石集團(tuán))和民營(yíng)企業(yè)(華龍集團(tuán))從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)及高管,深諳中外管理差異和人性背后的管理哲學(xué),多年企業(yè)管理培訓(xùn)與咨詢(xún),逐步形成了針對(duì)中國(guó)企業(yè)管理現(xiàn)狀的培訓(xùn)方法和授課風(fēng)格。
二、授課風(fēng)格:
王老師的培訓(xùn)四化原則在業(yè)內(nèi)頗具口碑,并為很多同行所借鑒“內(nèi)容本土化;方案系統(tǒng)化;方法工具化;操作簡(jiǎn)單化”,四化原則大大提高了培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率,受到眾多企業(yè)的深度認(rèn)可與贊譽(yù)。王老師授課風(fēng)格詼諧幽默、語(yǔ)言犀利、見(jiàn)解獨(dú)到、善于現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員工作中的問(wèn)題。內(nèi)容中包括大量案例、練習(xí)、討論、問(wèn)答互動(dòng)等。深人淺出、生動(dòng)活潑,互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng),將案例講解、課堂討論、課堂練習(xí)有機(jī)結(jié)合,使得學(xué)員能夠聽(tīng)得懂、記得牢、用得上。受到眾多學(xué)員的推崇。
三、擅長(zhǎng)領(lǐng)域:
通用管理:團(tuán)隊(duì)建設(shè)、班組建設(shè)、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、高效溝通、激勵(lì)與授權(quán)、MTP與綜合性本土化運(yùn)用、Coaching教練技術(shù)
四、曾服務(wù)客戶(hù):
中石化,中海油;中糧集團(tuán)、華潤(rùn)集團(tuán)、蒙牛集團(tuán)、伊利集團(tuán)、新時(shí)代集團(tuán);寶鋼國(guó)際、鞍鋼、南車(chē)集團(tuán),上海(美國(guó))柯惠醫(yī)療、南京(德國(guó))菲特機(jī)械;聯(lián)想集團(tuán)、搜狗;工、農(nóng)、中、建、交及中國(guó)郵儲(chǔ)銀行;中國(guó)移動(dòng),中國(guó)聯(lián)通,中國(guó)電信;海航集團(tuán)、南航集團(tuán),首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、新疆機(jī)場(chǎng);國(guó)家電網(wǎng)、大唐電力、四川電力、北京電力;一汽大眾、上海大眾、北汽集團(tuán)、戴姆勒汽車(chē)、寶沃汽車(chē)、現(xiàn)代汽車(chē)、奇瑞汽車(chē)、昌河汽車(chē)、匯眾汽車(chē)、東風(fēng)汽車(chē);保定鈔票紙廠;河南永煤集團(tuán)、廣州地鐵、南京地鐵;神威藥業(yè);清華大學(xué)、北京大學(xué)等。
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培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
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