銷售心理學(xué)：客戶心理分析與情商管理

課程背景：

作為售前銷售人員，研究客戶心理，認(rèn)識(shí)了解客戶的心理活動(dòng)，有效地把握客戶，促成銷售成交。然而，在實(shí)際的工作實(shí)踐中，銷售人員卻容易因不了解客戶的情緒狀態(tài)，不了解客戶心理，不關(guān)注客戶的性格溝通模式而引發(fā)不必要的沖突和矛盾，影響自我的銷售業(yè)績。因而，不斷地去研究客戶心理，洞悉客戶的弦外之音，是當(dāng)今銷售團(tuán)隊(duì)的基本技能。而如果處理不當(dāng)，就容易被客戶情緒感染，從而讓自我的內(nèi)在心理狀態(tài)一直處于緊崩、焦慮、煩躁的情緒模式；久而久之就容易導(dǎo)致壓抑，郁悶，甚至產(chǎn)生抑郁情緒。甚至還可能碰到一些態(tài)度惡劣、無端刁難的客戶，讓處于身心疲憊的銷售主管疲于應(yīng)對(duì)。持續(xù)接收負(fù)能量，就容易導(dǎo)致心理壓力與情緒耗竭，屬于典型的情緒勞動(dòng)工作者。

除了需要面對(duì)外在的客戶壓力，還需要面對(duì)公司內(nèi)部持續(xù)的考核指標(biāo)，長此以往，容易導(dǎo)致員工的消極行為，如：抱怨、發(fā)牢騷、消極怠工、針對(duì)公司或客戶的情緒報(bào)復(fù)（無意識(shí)的情緒發(fā)泄），甚至可能出現(xiàn)離職的行為。這些消極行為都會(huì)對(duì)公司帶來不同程度的傷害和影響，增加人力成本，影響團(tuán)隊(duì)氛圍，為日常的管理帶來相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。

因此，洞悉客戶心理，培養(yǎng)對(duì)客戶的同理心思維，與客戶的溝通互動(dòng)過程中，實(shí)現(xiàn)銷售成交的雙贏，真正為客戶創(chuàng)造價(jià)值，保持銷售的持續(xù)成長。

課程特色：

以“心理學(xué)”為核心學(xué)科，融合：銷售心理學(xué)、行為心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、管理心理學(xué)、人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、健康心理學(xué)、積極心理學(xué)（幸福心理學(xué)）、心理咨詢等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。

定制化：汲取國內(nèi)外心理學(xué)領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)員工的本土化需求，以及本地化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而更好地幫助學(xué)員進(jìn)行行為心理學(xué)的學(xué)習(xí)研究實(shí)踐。

實(shí)戰(zhàn)性：銷售心理學(xué)相關(guān)的技術(shù)和方法，均以心理學(xué)的實(shí)證研究為基礎(chǔ)，并輔之國內(nèi)學(xué)員的大量實(shí)踐而不斷完善，確保學(xué)員能從中獲得一套真正屬于自己的應(yīng)用解決方案。

職業(yè)性：培訓(xùn)實(shí)施后可為學(xué)員提供后期的輔導(dǎo)支持，切實(shí)幫助學(xué)員能學(xué)會(huì)管理的技能，逐步內(nèi)化實(shí)踐相關(guān)理論，最終提升工作績效。

課程方式：

講師講授，影視分析、案例討論、互動(dòng)交流，分組討論，角色扮演、頭腦風(fēng)暴，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，催眠放松，自我覺察，行動(dòng)方案。

課程收益：

洞悉客戶的需要?jiǎng)訖C(jī)（內(nèi)在的需求、動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀），提升銷售服務(wù)能力；

識(shí)別客戶感知覺系統(tǒng)，掌握因人而已的溝通互動(dòng)模式；

能從客戶的服飾語音等言行舉止，識(shí)別客戶性格類型，溝通風(fēng)格，進(jìn)而選擇妥善的溝通策略，滿足客戶需求和服務(wù)質(zhì)量；

員工能更好的理解客戶情緒，體會(huì)自己的情緒，修煉同理心思維的能力。

管理他人的情緒狀態(tài)，疏導(dǎo)管理他人的心理問題；

建立以客戶為本的管理文化，提升銷售管理能力和成就感，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

課程對(duì)象：

企業(yè)的客服主管、銷售主管及銷售經(jīng)理

第一講 洞悉客戶的心理需要，妥善處理滿足其訴求

團(tuán)隊(duì)研討：客戶為何要選擇我們的產(chǎn)品？

1.客戶購買產(chǎn)品的心理訴求是什么？

2.客戶選擇公司產(chǎn)品的動(dòng)機(jī)：

驅(qū)力理論

期望理論

3.覺察客戶的基本心理需要（需要 vs. 欲望）

需要的種類：

功利性（功能性－產(chǎn)品質(zhì)量、退換貨）

享樂性（主觀性的、情感體驗(yàn)－－VIP貴賓）

4. 客戶心理需要的類別：

體驗(yàn)覺察：我自己的需要?jiǎng)訖C(jī)是什么？

成就需要：商品－－增加成功感

歸屬需要：商品－－增加認(rèn)可、認(rèn)同度

權(quán)力需要：掌控感（對(duì)環(huán)境、外在情境）

獨(dú)特性需要：凸現(xiàn)個(gè)性，“像你一樣獨(dú)特”

思考：消費(fèi)需要與馬斯洛需求層次理論

5.如何面對(duì)客戶購買產(chǎn)品時(shí)的心理沖突（動(dòng)機(jī)沖突）

認(rèn)知失調(diào)理論：信念與行為沖突

雙趨沖突：幫助客戶尋找購買的理由

趨避沖突（“你值得擁有”）

雙避沖突：幫助客戶解決心理困難

第二講 建立順暢的溝通模型，通過溝通改變態(tài)度（說服與成交）

1.體驗(yàn)覺察：你以為的 vs. 我以為的（誰是真正的客戶？）

2.基本理念：要想釣到魚，就得像魚兒那樣思考！

3.溝通的基本模型：團(tuán)隊(duì)研討：產(chǎn)品的SWOT

4.思維角度的碰撞：我認(rèn)為的 vs. 客戶需要的

5.通過溝通改變態(tài)度（影響與說服）：主體、客體、信息

6.溝通信息來源的影響：

可信性

建立可信性：如何增加客戶的信賴度？

來源偏差：表達(dá)信息的準(zhǔn)確性

吸引力：暈輪效應(yīng)

7.信息吸引力的類型：感性訴求 vs. 理性訴求？

8.鏡像知覺對(duì)銷售行為的影響：覺察自我的偏見（如何看待客戶？）

第三講 如何面對(duì)銷售溝通過程中客戶性格的差異性？

1.重新審視客戶的語音、語調(diào)、語速、音量

角色扮演：聞聲識(shí)人

2.從DISC性格分析識(shí)別游客需要

從《西游記》團(tuán)隊(duì)說起：性格差異

解析DISC性格的基本特征（表現(xiàn)特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)、需求、典型人物等）

面對(duì)強(qiáng)勢(shì)霸道的指揮者D：杜絕爭(zhēng)辯、態(tài)度誠懇、不卑不亢、解決問題

面對(duì)活潑樂觀的影響者I： 主動(dòng)交流、小恩小惠、開心快樂、快意人生

面對(duì)謹(jǐn)慎完美的思考者C：積極主動(dòng)、客觀真實(shí)、積極溝通、邏輯事實(shí)

面對(duì)耐心體貼的支持者S：尋求幫助、溫情至上、家庭關(guān)懷、困難挑戰(zhàn)

4.不同的性格，不同的溝通應(yīng)對(duì)策略：

如何采取適應(yīng)客戶性格的營銷溝通方式？

如何應(yīng)對(duì)不同性格客戶的抱怨？

如何根據(jù)客戶的不同類型進(jìn)行訂單締結(jié)？

第四講 銷售主管的自我覺察與激勵(lì)：情商思維修煉

1.如何面對(duì)客戶的拒絕？

案例：為何受傷的總是我？

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：疤痕實(shí)驗(yàn)

從反應(yīng)模式Reaction到 回應(yīng)模式Response

體驗(yàn)活動(dòng)：TFA情商調(diào)適法（Thinking-Feeling-Action）

2.如何面對(duì)業(yè)績指標(biāo)的壓力？

修煉面對(duì)壓力的態(tài)度：接受 vs. 排斥？

覺察業(yè)績壓力背后的思維模式

活在當(dāng)下：擔(dān)心業(yè)績why vs. 如何完成業(yè)績how to do？

3.永不言?。簶酚^思維的修煉

樂觀思維的維度TIE

從樂觀思維的維度看業(yè)績壓力（PPP vs. TIE）

銷售的SW原則

第五講 職業(yè)角色的再定位：如何看待自己的客服工作？

1.你為何選擇自己的工作？

2.你喜歡你的工作嗎？

內(nèi)在動(dòng)力法：不得不 vs. 選擇做

3.樂在工作，打造職場(chǎng)幸福力

4.自我賦能：修煉自我接納

5.重組信念：挑戰(zhàn)完美主義，建立自尊感

體驗(yàn)覺察：別人心目中的自己

6.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法：如何有效地洞悉客戶心理，提升銷售成交水平？

聚焦主題：如何***?

頭腦風(fēng)暴

分類排列

提取中心詞

圖示化賦含義

總結(jié)回顧：ORID聚焦式會(huì)話（2人小組分享+小組代表）

彭老師

中科院心理所 管理心理學(xué)博士生

中國人民大學(xué) 應(yīng)用心理學(xué)研究生

《領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)課程授證導(dǎo)師

《4-D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)課程授證導(dǎo)師

國家二級(jí)心理咨詢師

國家高級(jí)企業(yè)EAP執(zhí)行師

WFA國際促動(dòng)師協(xié)會(huì) 認(rèn)證促動(dòng)師

美國6秒鐘情商機(jī)構(gòu)認(rèn)證EQ Practitioner

牛津大學(xué)正念中心—正念認(rèn)知療法MBCT認(rèn)證師資

上海交大、浙江大學(xué)、西安交大 特約心理講師

擅長領(lǐng)域：

領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)、管理心理學(xué)、職場(chǎng)EAP心理疏導(dǎo)、積極心理學(xué)、情壓心理學(xué)；

彭老師擁有15年以上的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，是國內(nèi)管理心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)權(quán)威專家，擅長洞察管理者心智模式，直擊思維認(rèn)知局限，以解決問題為目標(biāo)，將心理學(xué)服務(wù)于企業(yè)管理者的心智模式提升改善。

【心理界翹楚三大證書持有者】：美國NGH催眠師協(xié)會(huì)-注冊(cè)催眠治療師、美國6秒鐘情商機(jī)構(gòu)認(rèn)證EQ Practitioner、牛津大學(xué)正念中心—正念認(rèn)知療法MBCT認(rèn)證種子師資

【打破墨守成規(guī)輔導(dǎo)，心理學(xué)體驗(yàn)式提倡者】：曾連續(xù)10年為安利（中國）的經(jīng)銷商體系進(jìn)行培訓(xùn)，用行動(dòng)學(xué)習(xí)（促動(dòng)技術(shù)）的思維來做培訓(xùn)，讓學(xué)員直面業(yè)務(wù)拓展的心魔，挑戰(zhàn)心理障礙，并持續(xù)輔導(dǎo)改善經(jīng)銷商的心智模式，為企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展創(chuàng)造近1000萬級(jí)的業(yè)績。

部分授課案例：

德瑞姆職業(yè)教育 《管理心理學(xué)－個(gè)體心理篇（情緒動(dòng)機(jī)）》10期

中國工商銀行貴州分行《管理心理學(xué)：工匠精神塑造》7期

江蘇高速公路《管理心理學(xué)：洞悉人性，提升管理績效》2期

上海電信《職場(chǎng)心理學(xué)：職場(chǎng)心理與潛能開發(fā)》6期

國家電網(wǎng)連云港電力《職場(chǎng)心理學(xué)：端正三觀，奉獻(xiàn)企業(yè)》4期

中國移動(dòng)洛陽在線《積極心理學(xué)：幸福的方法》4期

中國移動(dòng)安徽公司《積極心理學(xué)：幸福的方法》4期

格特拉克傳動(dòng)（江西）《管理心理學(xué)－組織心理：職場(chǎng)EAP心理疏導(dǎo)》4期

國家電網(wǎng)客服中心《管理心理學(xué)：團(tuán)隊(duì)溝通與性格分析》3期

江西贛州農(nóng)商行《職場(chǎng)EAP：職場(chǎng)心理疏導(dǎo)管理》3期

江蘇農(nóng)商行《管理心理學(xué)：心理健康與心理疏導(dǎo)》8期

廣州移動(dòng)公司《管理心理學(xué)－組織心理：工作與家庭的平衡之道》2期

新大洲本田《管理心理學(xué)：職場(chǎng)賦能與心理疏導(dǎo)》2期

中國移動(dòng)云南在線《積極心理學(xué)：幸福的方法》2期

國家電網(wǎng)西寧電力 《管理心理學(xué)－－個(gè)體心理：情緒動(dòng)機(jī)與心理疏導(dǎo)》2期

南京銀行《管理心理學(xué)――個(gè)體心理：情緒動(dòng)機(jī)》2期

主講課程：

《領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)：卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為習(xí)慣修煉》（領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力）

《領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)：八項(xiàng)行為修煉，打造卓越團(tuán)隊(duì)》（4D領(lǐng)導(dǎo)力）

《領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)：正念領(lǐng)導(dǎo)力助力領(lǐng)導(dǎo)者更卓越》

《管理心理學(xué)：洞悉人性，提升管理績效》

《管理心理學(xué)：管理者的情商肌肉修煉與人際關(guān)系協(xié)調(diào)》

《銷售心理學(xué)：客戶心理分析與情商管理》

《職場(chǎng)心理學(xué)：情緒減壓五法寶》

《積極心理學(xué)：快樂工作，打造職場(chǎng)幸福力》

《職場(chǎng)EAP：心理輔導(dǎo)員履職能力提升訓(xùn)練營》

授課風(fēng)格：

按需開發(fā)課件，具備抽絲剝繭、洞悉事物本質(zhì)的能力及較強(qiáng)的邏輯思維能力；

激情投入、輕松活躍、思維清晰、樂于學(xué)習(xí)研究，天生具有樂善好施之秉性，素有“好為人師”之賢能；

將枯燥生澀的心理學(xué)知識(shí)，用生活化的比喻、案例對(duì)比、學(xué)員互動(dòng)、小組競(jìng)爭(zhēng)、視頻演繹等相結(jié)合的方式來進(jìn)入授課。