創(chuàng)新管理
培訓搜索引擎
卓越團隊建設與創(chuàng)新管理模式
卓越團隊建設與創(chuàng)新管理模式內訓基本信息:
了解新形勢下互聯(lián)網(wǎng)思維的延伸意義
掌握新形式下團隊創(chuàng)新時對人員的綜合素質提升要求;
掌握團隊創(chuàng)新的方法、步驟、流程和關鍵要素
了解團隊管理及團隊執(zhí)行的8個維度
找到團隊管理無力的深層次原因;
找到提升團隊管理能力的路徑和杠桿;
掌握激活團隊,塑造凝聚力與良好管理氛圍的方法;
掌握提升團隊的主動能力、學習能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行能力的關鍵
掌握提升管理技能的平臺化長效機制應用;
有效提升團隊管理效率及降低創(chuàng)新風險
內訓課程大綱
前 言:課程概述及邏輯框架的解讀
課程綜述
團隊的組建
第一單元:互聯(lián)網(wǎng)思維對團隊創(chuàng)新的意義
互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新思維的內在關系
1.對消費者、對市場的理解-----------用戶思維
2.對產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品設計的理解-------簡約思維
3.對產(chǎn)品/服務、用戶體驗的理解------極致思維
4.對創(chuàng)新流程的理解-----------------迭代思維
5.對經(jīng)營模式的理解-----------------流量思維
6.對資產(chǎn)、競爭力的理解-------------大數(shù)據(jù)思維
7.對關系鏈、供應鏈的理解-----------社會化思維
8.對商業(yè)模式、組織形態(tài)的理解-------平臺思維
9.對產(chǎn)業(yè)邊界、產(chǎn)業(yè)鏈的理解---------跨界思維
第二單元 管理者的角色轉變
體驗團隊中的正能量
管理者實踐案例的分析與思考;
管理者的角色轉變;
管理者行為、動機、思維和意愿的轉變;
第三單元:創(chuàng)新型管理者綜合能力升級
面對變化的適應能力
市場經(jīng)濟的本質就是變化
適應能力意味的三種行為
問題解決額
接受環(huán)境
心理防御
心理防御引發(fā)的10種行為分析
提升適應能力的四種方法
跳出“等死模式”
目標導向
有效落實
不斷更新
(活動:學員全員參與體驗適應的幾個動作)
創(chuàng)新能力與自我突破的能力
工作中創(chuàng)新到底創(chuàng)的是什么?
常見的創(chuàng)新思維
差異性思維
擴展性思維
優(yōu)化性思維
否定性思維
創(chuàng)新的四種障礙
改善思維的七種方法
自我突破的三個關鍵要素
信念(如何建立自信)
專注(專注自檢表)
激情(產(chǎn)生激情的四個“多一點”)
創(chuàng)新的常用方法與創(chuàng)新步驟
問題列舉發(fā)
創(chuàng)新檢核表
(活動:學員全員參與體驗創(chuàng)新與自我突破)
行動力
行動力與執(zhí)行力的區(qū)別
(活動:行動力自測)
提升行動力的6種障礙
有效提升行動力的具體方法與技巧
第四單元:團隊創(chuàng)新的系統(tǒng)化實踐
創(chuàng)新管理評估標準設定(素質標準、思維導向標準、行為標準)
創(chuàng)新管理的具體流程及節(jié)點把控
創(chuàng)新目標的分解及創(chuàng)新行為定向
實操:全員參與現(xiàn)場實操目標分解與行為定向
創(chuàng)新管理中的 “面談技術”
第五單元:團隊管理的困惑與瓶頸
團隊建設與執(zhí)行管理模型(8維度分析)
管理者管理認識不足帶來的必然現(xiàn)象
新形式下限制企業(yè)發(fā)展的基礎性問題
企業(yè)快速發(fā)展中團隊面對的難點及解決思路
管理者管理能力升級的著力點解讀
第六單元:團隊管理升級的思維與模式
提升員工創(chuàng)新所要求的素質與能力的基本方法與步驟;
新模式下管理者態(tài)度的轉變;
全員創(chuàng)新思維下如何激發(fā)員工的特長與潛能
管理者需要調整的三個管理思維
管理“六字真言”的內在原理及作用
驅動行為的兩種力量帶來的三個啟示
第七單元:新形式下企業(yè)發(fā)展所需的團隊凝聚力與氛圍營造
內部“客戶”的需求分析
團隊內構建“和諧關系”
如何建立員工的歸屬感
如何建立員工的創(chuàng)新工作價值感
如何建立員工的創(chuàng)新工作信念
第八單元:團隊管理的平臺化應用
團隊平臺化管理的環(huán)境保障與機制保障
團隊內部活力機制建設
團隊內部輪值機制建設
團隊內部賽馬機制建設
團隊內部連鎖機制建設
團隊內部評議機制建設
團隊內部榮譽機制建設
團隊內部分享機制建設
綜合“管理道場”的形成要點
團隊管理的日常化與透明化的應用平臺搭建
課程綜述
團隊的組建
第一單元:互聯(lián)網(wǎng)思維對團隊創(chuàng)新的意義
互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新思維的內在關系
1.對消費者、對市場的理解-----------用戶思維
2.對產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品設計的理解-------簡約思維
3.對產(chǎn)品/服務、用戶體驗的理解------極致思維
4.對創(chuàng)新流程的理解-----------------迭代思維
5.對經(jīng)營模式的理解-----------------流量思維
6.對資產(chǎn)、競爭力的理解-------------大數(shù)據(jù)思維
7.對關系鏈、供應鏈的理解-----------社會化思維
8.對商業(yè)模式、組織形態(tài)的理解-------平臺思維
9.對產(chǎn)業(yè)邊界、產(chǎn)業(yè)鏈的理解---------跨界思維
第二單元 管理者的角色轉變
體驗團隊中的正能量
管理者實踐案例的分析與思考;
管理者的角色轉變;
管理者行為、動機、思維和意愿的轉變;
第三單元:創(chuàng)新型管理者綜合能力升級
面對變化的適應能力
市場經(jīng)濟的本質就是變化
適應能力意味的三種行為
問題解決額
接受環(huán)境
心理防御
心理防御引發(fā)的10種行為分析
提升適應能力的四種方法
跳出“等死模式”
目標導向
有效落實
不斷更新
(活動:學員全員參與體驗適應的幾個動作)
創(chuàng)新能力與自我突破的能力
工作中創(chuàng)新到底創(chuàng)的是什么?
常見的創(chuàng)新思維
差異性思維
擴展性思維
優(yōu)化性思維
否定性思維
創(chuàng)新的四種障礙
改善思維的七種方法
自我突破的三個關鍵要素
信念(如何建立自信)
專注(專注自檢表)
激情(產(chǎn)生激情的四個“多一點”)
創(chuàng)新的常用方法與創(chuàng)新步驟
問題列舉發(fā)
創(chuàng)新檢核表
(活動:學員全員參與體驗創(chuàng)新與自我突破)
行動力
行動力與執(zhí)行力的區(qū)別
(活動:行動力自測)
提升行動力的6種障礙
有效提升行動力的具體方法與技巧
第四單元:團隊創(chuàng)新的系統(tǒng)化實踐
創(chuàng)新管理評估標準設定(素質標準、思維導向標準、行為標準)
創(chuàng)新管理的具體流程及節(jié)點把控
創(chuàng)新目標的分解及創(chuàng)新行為定向
實操:全員參與現(xiàn)場實操目標分解與行為定向
創(chuàng)新管理中的 “面談技術”
第五單元:團隊管理的困惑與瓶頸
團隊建設與執(zhí)行管理模型(8維度分析)
管理者管理認識不足帶來的必然現(xiàn)象
新形式下限制企業(yè)發(fā)展的基礎性問題
企業(yè)快速發(fā)展中團隊面對的難點及解決思路
管理者管理能力升級的著力點解讀
第六單元:團隊管理升級的思維與模式
提升員工創(chuàng)新所要求的素質與能力的基本方法與步驟;
新模式下管理者態(tài)度的轉變;
全員創(chuàng)新思維下如何激發(fā)員工的特長與潛能
管理者需要調整的三個管理思維
管理“六字真言”的內在原理及作用
驅動行為的兩種力量帶來的三個啟示
第七單元:新形式下企業(yè)發(fā)展所需的團隊凝聚力與氛圍營造
內部“客戶”的需求分析
團隊內構建“和諧關系”
如何建立員工的歸屬感
如何建立員工的創(chuàng)新工作價值感
如何建立員工的創(chuàng)新工作信念
第八單元:團隊管理的平臺化應用
團隊平臺化管理的環(huán)境保障與機制保障
團隊內部活力機制建設
團隊內部輪值機制建設
團隊內部賽馬機制建設
團隊內部連鎖機制建設
團隊內部評議機制建設
團隊內部榮譽機制建設
團隊內部分享機制建設
綜合“管理道場”的形成要點
團隊管理的日常化與透明化的應用平臺搭建
講師 王大泓 介紹
中華企管培訓網(wǎng)特聘講師
曾于著名德資企業(yè)AGFA銷售總監(jiān)
曾任職上市公司--寶石銷售經(jīng)理
曾任職今麥郎大區(qū)經(jīng)理
清華大學客座教授
資深企業(yè)管理咨詢顧問
職業(yè)講師,資深企業(yè)管理咨詢顧問,十余年營銷與企業(yè)運營經(jīng)驗,清華大學客座教授,曾于著名德資企業(yè)AGFA、國有企業(yè)和民營企業(yè)從事營銷及高管,深諳中外管理差異和人性背后的管理哲學,多年企業(yè)管理培訓與咨詢,逐步形成了針對中國企業(yè)管理現(xiàn)狀的培訓方法和授課風格。
王大泓老師的培訓四化原則在業(yè)內頗具口碑,并為很多同行所借鑒“內容本土化;方案系統(tǒng)化;方法工具化;操作簡單化”,四化原則大大提高了培訓內容的針對性和培訓轉化率,受到眾多企業(yè)的深度認可與贊譽。王老師授課風格詼諧幽默、語言犀利、見解獨到、善于現(xiàn)場解決學員工作中的問題。內容中包括大量案例、練習、討論、問答互動等。深人淺出、生動活潑,互動性強、實戰(zhàn)性強,將案例講解、課堂討論、課堂練習有機結合,使得學員能夠聽得懂、記得牢、用得上。受到眾多學員的推崇。
擅長領域:
執(zhí)行力、領導力、高績效團隊建設與管理、管理模式創(chuàng)新、班組建設等方面
培訓理念:
培訓內容必須做到“四化”才能保證培訓的實效性
本土化----中國人與西方人有太多的差異,國企與民營也有太大的不同,不同的企業(yè)在管理上也一定是“不同”的,如果忽略了這種“不同”,就會出現(xiàn)各種問題,因此一個真正能夠產(chǎn)生實效的培訓,第一必須具備“本土化”的針對性; 第二必須兼顧培訓企業(yè)的自身特點;
系統(tǒng)化-----企業(yè)的管理體系無論是否高效,都是經(jīng)過多年實踐與磨合,最終沉淀下來的,因此要導入新的管理思想與模式,必須要考慮與原有管理系統(tǒng)的融合,所以一個真正能夠產(chǎn)生實效的培訓,管理方式與工具即要能夠提升管理效能,還要保證能夠與原有管理體系充份融合。
工具化----企業(yè)培訓是為產(chǎn)生積極的變化,而快速高效的變化需要管理工具和管理技巧的支撐,所以一個真正能夠產(chǎn)生實效的培訓,必須提供實操工具與實戰(zhàn)技巧;
簡單化----“管理越來越復雜,員工越來越抵觸”,已經(jīng)成為制約管理升級的大問題,這種惡性的發(fā)展方式最終會使管理崩潰,因此一個真正實效的培訓,即要能夠提升管理效能,同時它必須“簡單易
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