激發(fā)領導者的創(chuàng)新思維與管理思維

一、從“實”出發(fā)
    1、大家在實踐中的管理困惑、障礙點匯總。
    2、困惑的初步解析。
    3、引導學員從問題思維轉向“正常”思維、課題思維，訓練學員接納心。
    4、引導學員看到過去“問題”中自己的角色定位，以及“問題”之本。
    5、發(fā)現(xiàn)學習的真正價值通道。
    6、創(chuàng)新思維不可學，只可自“生”。
    7、共識學習目標及心態(tài)。

二、企業(yè)中的管理者之痛
    1、區(qū)分人手與人才。
    2、解讀企業(yè)進行到一定階段，管理跟不上的“背后”。
    3、“脖子”理論研討及學員在組織中的自我價值評定。
    4、拉升自我定位，提升管理水準，打造領導者魅力，創(chuàng)造突破性業(yè)績。

三、創(chuàng)新思維的特點及障礙點
    1、思維三“度”，高度、角度、寬度。
    2、創(chuàng)新思維的本質是對“內”突破自我設限，對外發(fā)現(xiàn)更多的可能性。
    3、創(chuàng)新思維與頭腦風暴。
    4、創(chuàng)新思維與有效對話。
    5、創(chuàng)新思維的障礙點研討。
    6、制定自己的創(chuàng)新思維成長計劃。

四、工作實戰(zhàn)中的創(chuàng)新思維障礙點“清除”
    1、感恩思維。
       企業(yè)不需要員工感恩，但員工要職涯發(fā)展好，必須單方主動感恩企業(yè)。
    2、舍得思維。
       天下沒有得，只有無條件的、無期待的舍一條路行得通。        
    3、因果思維。
       愿意種因，因上努力，果上隨緣。
    4、平衡思維。
       世間沒有應不應該，只有平衡之道。
    5、對錯思維。
       放下對錯，告別糾結，放下“標準”，聚焦想要的目標。
    6、責任思維。
       事情的發(fā)生一定有助于我，要么成果，要么成長。
    7、推崇思維。
       永遠看到人、事件的正向價值角度，豁達、坦蕩開始自內心生長出來。

五、工作實戰(zhàn)中的管理思維成長
    1、區(qū)分管理與引導。
    2、區(qū)分管理與領導。
    3、區(qū)分管理與教練。
    4、四種管理角色。
    5、新時代管理角色的轉變及應用。

六、創(chuàng)新思維與“管理思維”在實踐中的應用
    1、時刻聚焦（回到）目標。
    2、相信“我是因，世界是果”。
    3、永遠相信“他（她）”是原本具足，只是暫時被雜念“障”住了。
    4、我是有能力為事情的發(fā)生負責任，愿意“兜底”，塑造領導魄力。
    5、我是事件發(fā)生的唯一責任者，突破我的歷史及環(huán)境局限。
    6、永遠相信“他”是對的，學會挖掘對方行為背后的正面動機，引導其有效行為。
    7、“管理”實踐中，學會用創(chuàng)新思維對下屬進行有效對話，以突破業(yè)績瓶頸。
    8、用目標倒退法，引導下屬看到自己行為與結果的有效關聯(lián)。
    9、創(chuàng)新思維十大秘訣研討式學習。

七、制定自己的創(chuàng)新思維成長與管理思維升級計劃書。
    1、在哪些點上成長、突破。
    2、計劃書的檢視計劃與資源啟動。
    3、計劃書的落地執(zhí)行障礙點。
 
說明：1、課程案例以學員實際困惑為主。
      2、若場地允許，將會穿插進體驗式項目。
      3、為使學員全心聚焦會場，不建議給到學員講義（教材）。

親親食品集團重慶銷售經(jīng)理
旭日集團北京大區(qū)市場企劃部經(jīng)理
蘭夫國際訓練機構青島公司經(jīng)理
沙鷗國際人力技術有限公司總經(jīng)理
行動成功國際教育集團合作講師
翱鷹國際培訓機構導師兼運營總監(jiān)
度者文化運營總監(jiān)、導師

王伯元老師有著10年的管理培訓經(jīng)驗，專心致力于“專業(yè)教練技術”的研究，并將NLP身心語言程式學、中國傳統(tǒng)文化精髓、管理教練技術、體驗式培訓等前沿培訓技術（模式）融合、運用到其培訓課程中，形成了獨有的企業(yè)人力資源素質管理訓練系統(tǒng)和績效提升管理系統(tǒng)。
程課程風格：體驗式學習法”帶領學員全情融入課程，其教練風格生動活潑、富有智慧、知識面廣搏精深、區(qū)分犀利精辟，現(xiàn)場教練對話是其整個課程的經(jīng)典之處，授課現(xiàn)場談笑風生、嬉笑怒罵皆文章，被學員尊稱為人生智慧的引領人、智慧之師、職涯恩師，甚至被學員戲稱為“周立波2”。
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