創(chuàng)新思維訓(xùn)練

一、課程前導(dǎo)
1、分組及制定規(guī)則
（1）學(xué)員與講師在課程中的定位-
分組游戲“單詞組合”
（2）課程的主體內(nèi)容介紹及重點(diǎn)-
創(chuàng)新與左右腦平衡
（3）如何學(xué)習(xí)這門(mén)課程（內(nèi)化與照搬）
-案例：增加體重

二、創(chuàng)新思維的意義和方向
1、創(chuàng)新與智力的相關(guān)性
（1）創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施矩陣對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的啟發(fā)
（2）智力曲線與創(chuàng)造力曲線
2、創(chuàng)造與創(chuàng)新
（1）如何進(jìn)行創(chuàng)新管理
3、創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義
（1）案例：索尼與松下
4、創(chuàng)新思維解決問(wèn)題能力測(cè)試和評(píng)價(jià)
（1）案例：3M公司發(fā)展史
5、大腦解決問(wèn)題的模型
（1）創(chuàng)造力問(wèn)卷測(cè)試

三、打破固有思維的障礙
1、阻礙創(chuàng)新的鄶子手——固有思維
（1）案例：寶潔的2000年
（2）游戲：九點(diǎn)連線的3種玩法
2、固有思維產(chǎn)生的原因：
（1）過(guò)去經(jīng)驗(yàn)
-案例：電腦磁盤(pán)的發(fā)明和演進(jìn)
（2）注意力導(dǎo)向
-案例：服務(wù)廳的等候投訴
（3）參照物
-分析：球體的運(yùn)動(dòng)方向
-綜合案例：三種方式數(shù)方格

四、創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的步驟、方法和工具
1、創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的四步驟工作法
（1）大腦思維和螺旋式解決問(wèn)題模式
-左腦發(fā)散思維　-左腦集中思維
-右腦創(chuàng)新思維　-左腦邏輯思維
（2）練習(xí)：解決“最近企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本上升”的問(wèn)題
2、右腦發(fā)散思維——找出所有因素
（1）定性分析與定量分析
（2）在實(shí)際工作中的分析工具
①WHY—WHY分析法
-練習(xí):開(kāi)會(huì)遲到的問(wèn)題解決
②金字塔分析法
-練習(xí)：客戶(hù)投訴率增加原因分析
③獎(jiǎng)懲分析法
-案例：用該方法分析企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向
3、頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)1—名義群體法
①-練習(xí)：手機(jī)的產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)意
②頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)2—逆向思維法
-練習(xí)：未來(lái)的信用卡不能干什么？手機(jī)不能干什么？
③頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)3—循環(huán)思維法-635
4、如何創(chuàng)新地建立一些制度和方式鼓勵(lì)員工創(chuàng)新
-企業(yè)練習(xí):創(chuàng)新思考我們的新產(chǎn)品和新服務(wù)的研發(fā)
5、左腦邏輯思維——找出合理的解決方案

阿米巴經(jīng)營(yíng)模式本土化咨詢(xún)師
NLP國(guó)際教練技術(shù)體系執(zhí)行師/導(dǎo)師
企業(yè)EAP（員工心理援助計(jì)劃）項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院  特邀講師
時(shí)代光華商學(xué)院   特聘講師
中國(guó)太平洋保險(xiǎn)、河北慧聰集團(tuán)特聘講師
企業(yè)EAP（員工心理援助計(jì)劃）項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師
《世界經(jīng)理人》《銷(xiāo)售與市場(chǎng)》《經(jīng)理人》等多家媒體雜志專(zhuān)欄作家
北京《前沿講座》培訓(xùn)師，慧智道融商學(xué)院培訓(xùn)師，藍(lán)海明珠文化傳播公司培訓(xùn)師河北省傳統(tǒng)文化研究協(xié)會(huì)理事；

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
阿米巴經(jīng)營(yíng)哲學(xué)構(gòu)建、阿米巴經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)構(gòu)建、阿米巴核算體系、阿米巴組織劃分、阿米巴組織績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建

資歷背景 
唐振瑋老師主講管理教練技術(shù)/NLP系列課程，曾受邀為中國(guó)電網(wǎng)電力系統(tǒng)，神華集團(tuán)，中國(guó)移動(dòng)，中國(guó)聯(lián)通，農(nóng)業(yè)銀行，富士康集團(tuán)，東風(fēng)汽車(chē)公司開(kāi)設(shè)NLP-溝通，NLP團(tuán)隊(duì)建設(shè)，贏在中層-企業(yè)教練技術(shù)等系列課程，廣受好評(píng)，迄今為止有近1800位中高層管理者參與輪訓(xùn)復(fù)訓(xùn)。
唐振瑋老師受邀為智聯(lián)招聘，上海財(cái)大，海軒商學(xué)院，北大縱橫，天津人才港，深圳博得世紀(jì)等諸多國(guó)內(nèi)知名培訓(xùn)公司特聘金牌培訓(xùn)師。
唐振瑋老師在近10年的企業(yè)管理培訓(xùn)生涯中積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在NLP管理學(xué)院獲得授證培訓(xùn)師及“應(yīng)用心理學(xué)在人力資源領(lǐng)域運(yùn)用”的專(zhuān)業(yè)深造。
唐振瑋老師擅長(zhǎng)利用敏銳的洞察力，將心理學(xué)的基本理論應(yīng)用于行為改變的培訓(xùn)實(shí)踐，幫助學(xué)員提升行為意識(shí)，強(qiáng)化人際交往能力，提高組織管理技能，從而幫助組織提升團(tuán)隊(duì)合作水平和績(jī)效，幫助個(gè)人提高工作和生活效能。
 唐振瑋所培訓(xùn)學(xué)員既有百億級(jí)以上的行業(yè)龍頭，又有成長(zhǎng)型的中小企業(yè)。既能洞察企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，又能真正從企業(yè)管理本質(zhì)分析講解，案例實(shí)用，廣受好評(píng)。

授課風(fēng)格     
以學(xué)員為中心，采用講授、案例研究、情景模擬、游戲體驗(yàn)等現(xiàn)代互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式；同時(shí)授課時(shí)語(yǔ)言幽默形象，善于用生活中和企業(yè)中的常用事例和案例模擬等情境式教學(xué)方法，把理性了解與感性認(rèn)知二者巧妙結(jié)合，讓學(xué)員輕松學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)效、實(shí)用，直接解決學(xué)員在工作中遇到的問(wèn)題。
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