管理寶典《菜根譚》的管理修養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用

【主要解決的問(wèn)題】
1、對(duì)于現(xiàn)代中高層管理者而言，嚴(yán)重缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典熏陶和國(guó)學(xué)修養(yǎng)；
2、對(duì)于生活在數(shù)字化社會(huì)的中高層管理者而言，存在嚴(yán)重的為人處世盲區(qū)和人性化管理誤區(qū)；
3、受西方思維模式的影響，中高層管理者亟待提高中華傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德素養(yǎng)與敬業(yè)精神，為企業(yè)樹(shù)立中高層管理者的良好形象迫在眉睫；
4、中高層管理者不能將個(gè)人好惡與企業(yè)發(fā)展責(zé)任和國(guó)家興亡榮辱聯(lián)系在一起；
5、中高層管理者不能有效的結(jié)合自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，積極的審視自我，合理的進(jìn)行自我定位，自動(dòng)自發(fā)的提升管理修養(yǎng)。

第一講：管理寶典《菜根譚》簡(jiǎn)介
一、管理寶典《菜根譚》的成書：
1、管理寶典《菜根譚》作者洪應(yīng)明簡(jiǎn)介；
2、管理寶典《菜根譚》的主要結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。
二、管理寶典《菜根譚》的學(xué)術(shù)價(jià)值：
1、管理寶典《菜根譚》在國(guó)學(xué)經(jīng)典中的地位；
2、管理寶典《菜根譚》在哲學(xué)經(jīng)典中的地位；
3、管理寶典《菜根譚》在語(yǔ)錄體經(jīng)典中的地位；
4、管理寶典《菜根譚》在修身處世經(jīng)典中的地位。
三、管理寶典《菜根譚》的現(xiàn)實(shí)意義：
1、管理寶典《菜根譚》的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用和推廣價(jià)值；
2、日本對(duì)于管理寶典《菜根譚》的學(xué)習(xí)與應(yīng)用；
3、當(dāng)今社會(huì)對(duì)于管理寶典《菜根譚》的傳承。

第二講：管理寶典《菜根譚——修省》中的管理修養(yǎng)
一、本章節(jié)中的修身哲學(xué)：
1、解讀經(jīng)典語(yǔ)錄；
2、實(shí)時(shí)案例分享。
二、本章節(jié)中的自省哲學(xué)：
1、解讀經(jīng)典語(yǔ)錄；
2、實(shí)時(shí)案例分享。
三、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、修省指數(shù)測(cè)試；
2、學(xué)員分享與講師點(diǎn)評(píng)。
四、本章節(jié)要點(diǎn)小結(jié)：
1、作者的主要觀點(diǎn)；
2、講師點(diǎn)評(píng)現(xiàn)實(shí)意義。

第三講：管理寶典《菜根譚——應(yīng)酬》中的管理修養(yǎng)
一、本章節(jié)中的應(yīng)酬哲學(xué)：
1、解讀經(jīng)典語(yǔ)錄；
2、實(shí)時(shí)案例分享。
二、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、應(yīng)酬指數(shù)測(cè)試；
2、學(xué)員分享與講師點(diǎn)評(píng)。
三、本章節(jié)要點(diǎn)小結(jié)：
1、作者的主要觀點(diǎn)；
2、講師點(diǎn)評(píng)現(xiàn)實(shí)意義。

第四講：管理寶典《菜根譚——評(píng)議》中的管理修養(yǎng)
一、本章節(jié)中的評(píng)議哲學(xué)：
1、解讀經(jīng)典語(yǔ)錄；
2、實(shí)時(shí)案例分享。
二、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、評(píng)議指數(shù)測(cè)試；
2、學(xué)員分享與講師點(diǎn)評(píng)。
三、本章節(jié)要點(diǎn)小結(jié)：
1、作者的主要觀點(diǎn)；
2、講師點(diǎn)評(píng)現(xiàn)實(shí)意義。

第五講：管理寶典《菜根譚——閑適》中的管理修養(yǎng)
一、本章節(jié)中的閑適哲學(xué)：
1、解讀經(jīng)典語(yǔ)錄；
2、實(shí)時(shí)案例分享。
二、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、閑適指數(shù)測(cè)試；
2、學(xué)員分享與講師點(diǎn)評(píng)。
三、本章節(jié)要點(diǎn)小結(jié)：
1、作者的主要觀點(diǎn)；
2、講師點(diǎn)評(píng)現(xiàn)實(shí)意義。

第六講：管理寶典《菜根譚——概論》中的管理修養(yǎng)
一、本章節(jié)中的概論哲學(xué)：
1、解讀經(jīng)典語(yǔ)錄；
2、實(shí)時(shí)案例分享。
二、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、概論指數(shù)測(cè)試；
2、學(xué)員分享與講師點(diǎn)評(píng)。
三、本章節(jié)要點(diǎn)小結(jié)：
1、作者的主要觀點(diǎn)；
2、講師點(diǎn)評(píng)現(xiàn)實(shí)意義。

第七講：管理寶典《菜根譚》中管理修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用
一、解讀中高層管理者為人的哲學(xué)：
1、解讀中高層管理者修身的十大原則；
2、解讀中高層管理者自省的十大原則；
3、解讀中高層管理者修身立命的生存法則；
4、實(shí)時(shí)案例分享。
二、解讀中高層管理者處世的哲學(xué)：
1、解讀中高層管理者處世的十大原則；
2、解讀中高層管理者職場(chǎng)贏家的處世秘訣；
3、解讀中高層管理者游刃職場(chǎng)的快樂(lè)法則；
4、實(shí)時(shí)案例分享。

第八講：現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流與答疑

王鵬睿，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師。
中國(guó)國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)研究院院長(zhǎng)
中國(guó)國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)現(xiàn)代應(yīng)用倡導(dǎo)者
北京大學(xué)MBA班特聘國(guó)學(xué)教授
武漢大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)基地特聘國(guó)學(xué)教授
國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)慧門學(xué)派五術(shù)絕學(xué)創(chuàng)始人
國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)現(xiàn)代應(yīng)用與傳播專家
他的課程最高服務(wù)于英國(guó)大使館
他的課程長(zhǎng)期在高校總裁班開(kāi)設(shè)
他的課程開(kāi)創(chuàng)術(shù)數(shù)現(xiàn)代應(yīng)用先河

【權(quán)威認(rèn)證】
經(jīng)第三方機(jī)構(gòu)互動(dòng)百科權(quán)威認(rèn)證，“王鵬睿”詞條被收錄認(rèn)證為“人文藝術(shù)行業(yè)名人”、“北京名人”、“王姓名人”。

【媒體報(bào)道】
自2014年7月以來(lái)，有十多家權(quán)威媒體對(duì)中國(guó)國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)研究院王鵬睿院長(zhǎng)的國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)課程進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，并給予高度評(píng)價(jià)。

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
王鵬睿院長(zhǎng)，1971年9月16日出生，常駐北京。畢生專注于研究和傳播國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用，為國(guó)內(nèi)頂尖的用國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)現(xiàn)代應(yīng)用之術(shù)傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)專家。王鵬睿院長(zhǎng)曾在世界五百?gòu)?qiáng)排名第四位的外資金融集團(tuán)AIG(美國(guó)國(guó)際集團(tuán))供職八年，深諳中西管理文化之精髓。自2006年創(chuàng)業(yè)以來(lái)，一直秉承“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，應(yīng)用高端；立足術(shù)數(shù)，服務(wù)高端。”的經(jīng)營(yíng)理念，長(zhǎng)期專注于總裁班、MBA班、VIP專題講座等高端國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)管理培訓(xùn)及高端國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)管理咨詢服務(wù)領(lǐng)域。

【學(xué)術(shù)觀點(diǎn)】
國(guó)學(xué)是立國(guó)之本，而國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)是固國(guó)之基。推廣和普及國(guó)學(xué)不應(yīng)該僅僅局限在對(duì)于“經(jīng)、史、子、集”的思想解讀方面，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在推廣和普及國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用方面。
國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)作為國(guó)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域中的傳世精髓，應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)中得到廣泛推廣和弘揚(yáng)。古為今用，洋為中用，中西合璧，與時(shí)俱進(jìn)才是我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，所以，國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用就是國(guó)學(xué)推廣中的要中之要，重中之重。
讓每一位接觸國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)的學(xué)員盡快走出學(xué)習(xí)非系統(tǒng)化的部分古法國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)的神秘玄奧和生澀難懂的怪圈，用現(xiàn)代人可以接受的語(yǔ)言、文字、方法和教學(xué)工具來(lái)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用才是推廣和普及國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)的積極、健康、有效的方法。
國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)不是讓某些所謂“國(guó)學(xué)大師”展示自己神秘力量的工具，而是可以讓更多的人通過(guò)對(duì)于術(shù)數(shù)的研究和籌算，發(fā)揮個(gè)人天賦，有效的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使自己的人生向著更加積極、健康的方向發(fā)展，已達(dá)到樂(lè)天知命，順應(yīng)自然，處事不驚，居安思危的精神境界，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)慧門學(xué)派獨(dú)創(chuàng)的五術(shù)絕學(xué)為：五行數(shù)字術(shù)，易經(jīng)周期術(shù)，風(fēng)水能量術(shù)，姓名預(yù)測(cè)術(shù)和識(shí)人鑒人術(shù)等五種學(xué)科的術(shù)數(shù)。五術(shù)絕學(xué)倡導(dǎo)術(shù)數(shù)起源的宇宙能量觀，主張從人一生成長(zhǎng)中的能量聚集與能量釋放的過(guò)程去提升自身的修為，以全面、立體、多維的哲學(xué)理念來(lái)建立自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，并將系統(tǒng)化的術(shù)數(shù)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)化的術(shù)數(shù)實(shí)踐融入到現(xiàn)實(shí)生活之中。

【所獲榮譽(yù)】
2008年10月榮獲“中國(guó)杰出咨詢培訓(xùn)師”榮譽(yù)稱號(hào)；
2009年7月榮獲“中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)培訓(xùn)師”榮譽(yù)稱號(hào)；
2009年10月榮獲“首屆全球500強(qiáng)華人講師”榮譽(yù)稱號(hào)；
2010年1月入選“十年最出色的培訓(xùn)師《全球500強(qiáng)華人講師名錄》”；
2010年1月入選“2009-2010年《中國(guó)培訓(xùn)年鑒》培訓(xùn)人物卷”；
2011年12月榮獲“2011年度品牌培訓(xùn)師”榮譽(yù)稱號(hào)；
2012年12月榮獲“2012年度中國(guó)千強(qiáng)講師第90強(qiáng)”榮譽(yù)稱號(hào)；
2013年4月榮獲“2012年度傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化人物貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)；
2013年4月榮獲“2012年度全球易經(jīng)文化傳播風(fēng)云人物獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)；
2013年4月榮獲“2012年度國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)絕學(xué)傳承貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)；
2013年7月榮獲“中國(guó)國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)應(yīng)用十大名師”榮譽(yù)稱號(hào)；
2013年10月榮獲“2013年度中國(guó)500強(qiáng)講師國(guó)學(xué)管理類第12強(qiáng)”榮譽(yù)稱號(hào)；
2013年11月榮獲“中國(guó)國(guó)學(xué)管理自主創(chuàng)新品牌著名講師”榮譽(yù)稱號(hào)；
2013年12月榮獲“2013年度傳播國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)絕學(xué)優(yōu)秀講師”榮譽(yù)稱號(hào)；
2014年5月榮獲“傳播中華傳統(tǒng)文化先鋒人物”榮譽(yù)稱號(hào)。


【經(jīng)典課程】

課程名稱	適用對(duì)象	課時(shí)	授課模式
國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)與領(lǐng)導(dǎo)決策	高層決策者	3天	總裁班/MBA班
易經(jīng)在管理中的應(yīng)用	高層管理者	2天	總裁班/MBA班/內(nèi)訓(xùn)
識(shí)人在管理中的應(yīng)用	高層管理者	2天	總裁班/MBA班/內(nèi)訓(xùn)
商業(yè)風(fēng)水的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用	高層管理者	1天	總裁班/MBA班/講座
家居風(fēng)水的現(xiàn)代應(yīng)用	高端客戶群	1天	高端客戶答謝會(huì)/講座

課程關(guān)系：四門輔課都為主課中的內(nèi)容，之所以將它們分離出來(lái)變成輔課，是為了適應(yīng)市場(chǎng)和滿足客戶碎片化的培訓(xùn)需求。
課程說(shuō)明：盡管這四門輔課都是術(shù)數(shù)課程，但是，大多數(shù)人都不清楚術(shù)數(shù)是什么？術(shù)數(shù)都包括哪些內(nèi)容？術(shù)數(shù)可以解決什么問(wèn)題？所以，為了便于大眾認(rèn)知，我們將術(shù)數(shù)課程一分為五。懂得術(shù)數(shù)的人，學(xué)習(xí)主課即可；不懂得術(shù)數(shù)的人，選擇輔課中感興趣的主題就行了。

【課程特色】
特色一、通俗易懂。王鵬睿院長(zhǎng)在課堂上會(huì)用現(xiàn)代的語(yǔ)言來(lái)闡述國(guó)學(xué)經(jīng)典中的古文字句或者術(shù)數(shù)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)員聽(tīng)得明白，理解得透徹。
特色二、實(shí)戰(zhàn)演練。王鵬睿院長(zhǎng)在課堂上會(huì)拿出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，以達(dá)到在課堂上先和講師學(xué)，然后學(xué)了就練，練了就會(huì)的高效學(xué)習(xí)效果。
特色三、案例豐富。王鵬睿院長(zhǎng)在課堂上會(huì)大量列舉他近十年來(lái)，走南闖北，為不同客戶做術(shù)數(shù)咨詢時(shí)候，親身經(jīng)歷的真實(shí)案例。
特色四、與時(shí)俱進(jìn)。王鵬睿院長(zhǎng)在課堂上會(huì)列舉現(xiàn)實(shí)生活中剛剛發(fā)生不久，并容易引起大眾關(guān)注的真實(shí)案例作為授課素材。
特色五、因地制宜。王鵬睿院長(zhǎng)在課堂上會(huì)引用、列舉授課地的真實(shí)案例作為授課素材，這樣，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員聽(tīng)起來(lái)親切，便于記憶。
特色六、因時(shí)制宜。王鵬睿院長(zhǎng)在課堂上會(huì)根據(jù)不同的授課季節(jié)，不同的授課時(shí)間，采取不同的授課形式，以調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的聽(tīng)課積極性。
特色七、因人制宜。王鵬睿院長(zhǎng)在課堂上會(huì)根據(jù)不同的性別，不同的年齡，不同的職業(yè)，采取不同的溝通方式，以調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)的氣氛。
特色八、互動(dòng)提問(wèn)。王鵬睿院長(zhǎng)在課堂上會(huì)積極的采用互動(dòng)提問(wèn)的方式來(lái)加強(qiáng)與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的溝通。“有問(wèn)必有答”和“課堂上不存疑”已經(jīng)成為王鵬睿院長(zhǎng)授課的標(biāo)志性特征。
特色九、不斷更新。王鵬睿院長(zhǎng)授課多年，至今依然保持著一個(gè)習(xí)慣，就是每隔一個(gè)月，他都會(huì)把自己主講的課程內(nèi)容更新一次。增刪一些新案例，完善一些新觀點(diǎn)。
特色十、定制服務(wù)。王鵬睿院長(zhǎng)可以根據(jù)客戶的培訓(xùn)需求，定制有針對(duì)性的國(guó)學(xué)術(shù)數(shù)管理課程。