九家思想圖霸業(yè)——管理者修身立業(yè)的九種智慧

【主要解決的問題】
1、對于現代中高層管理者而言，嚴重缺乏中國傳統(tǒng)文化經典熏陶和國學修養(yǎng)；
2、中高層管理者不能樹立正確的人生觀和世界觀，嚴重缺乏管理者修身立業(yè)的智慧；
3、受社會輿論導向的誤導和全球經濟一體化大環(huán)境的影響，中高層管理者名利思想，功利心態(tài)嚴重，亟待提高中華傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德素養(yǎng)與敬業(yè)精神，為企業(yè)樹立中高層管理者的良好形象迫在眉睫；
4、中高層管理者不能將個人好惡與企業(yè)發(fā)展責任和國家興亡榮辱聯(lián)系在一起；
5、中高層管理者工作生活單調乏味，缺乏人生情趣，不能有效的認清國情環(huán)境，并有效的結合自身發(fā)展的優(yōu)勢，合理的自我定位，多角度，多層次，自動自發(fā)的提升管理者修身立業(yè)的修養(yǎng)。

第一講：國學九家簡介
一、國學九家概述：
1、國學九家的由來；
2、國學九家的分類。
二、國學九家思想的學術價值：
1、國學九家在中國傳統(tǒng)文化思想中的地位；
2、國學九家經典在國學經典中的地位；
3、國學九家經典在修身處世經典中的地位。
三、國學九家思想的現實意義：
1、國學九家思想的現實應用和推廣價值；
2、國外對于國學九家思想的學習與應用；
3、當今社會對于國學九家思想的傳承。

第二講：國學九家之儒家的管理者修身立業(yè)智慧
一、儒家的管理者做人智慧：
1、儒家倡導做一個有情有義的管理者；
2、解讀如何做一個有情有義的管理者；
3、實時案例分享。
二、本章節(jié)要點小結：
1、儒家的主要觀點；
2、講師點評現實意義。

第三講：國學九家之釋家的管理者修身立業(yè)智慧
一、釋家的管理者修心智慧：
1、釋家倡導做一個快樂超脫的管理者；
2、解讀如何做一個快樂超脫的管理者；
3、實時案例分享。
二、本章節(jié)要點小結：
1、釋家的主要觀點；
2、講師點評現實意義。

第四講：國學九家之道家的管理者修身立業(yè)智慧
一、道家的管理者處世智慧：
1、道家倡導做一個與眾不同的管理者；
2、解讀如何做一個與眾不同的管理者；
3、實時案例分享。
二、本章節(jié)要點小結：
1、道家的主要觀點；
2、講師點評現實意義。

第五講：國學九家之法家的管理者修身立業(yè)智慧
一、法家的管理者領導智慧：
1、法家倡導做一個昭示天下的管理者；
2、解讀如何做一個昭示天下的管理者；
3、實時案例分享。
二、本章節(jié)要點小結：
1、法家的主要觀點；
2、講師點評現實意義。

第六講：國學九家之墨家的管理者修身立業(yè)智慧
一、墨家的管理者平衡智慧：
1、墨家倡導做一個和諧博愛的管理者；
2、解讀如何做一個和諧博愛的管理者；
3、實時案例分享。
二、本章節(jié)要點小結：
1、墨家的主要觀點；
2、講師點評現實意義。

第七講：國學九家之兵家的管理者修身立業(yè)智慧
一、兵家的管理者競爭智慧：
1、兵家倡導做一個智勇雙全的管理者；
2、解讀如何做一個智勇雙全的管理者；
3、實時案例分享。
二、本章節(jié)要點小結：
1、兵家的主要觀點；
2、講師點評現實意義。

第八講：國學九家之縱橫家的管理者修身立業(yè)智慧
一、縱橫家的管理者整合智慧：
1、縱橫家倡導做一個能謀善斷的管理者；
2、解讀如何做一個能謀善斷的管理者；
3、實時案例分享。
二、本章節(jié)要點小結：
1、縱橫家的主要觀點；
2、講師點評現實意義。

第九講：國學九家之醫(yī)家的管理者修身立業(yè)智慧
一、醫(yī)家的管理者健康智慧：
1、醫(yī)家倡導做一個身心健康的管理者；
2、解讀如何做一個身心健康的管理者；
3、實時案例分享。
二、本章節(jié)要點小結：
1、醫(yī)家的主要觀點；
2、講師點評現實意義。

第十講：國學九家之農家的管理者修身立業(yè)智慧
一、農家的管理者天時智慧：
1、農家倡導做一個順天應地的管理者；
2、解讀如何做一個順天應地的管理者；
3、實時案例分享。
二、本章節(jié)要點小結：
1、農家的主要觀點；
2、講師點評現實意義。

第十一講：解讀國學九家的管理者修身立業(yè)智慧的現實應用
一、解讀國學九家的管理者修身立業(yè)智慧：
1、解讀管理者修身立業(yè)的十大原則；
2、實時案例分享。
二、解讀國學九家的管理者修身立業(yè)智慧的現實應用：
1、解讀管理者實現宏圖霸業(yè)的十大原則；
2、實時案例分享。

第十二講：現場互動交流與答疑

王鵬睿，中華企管培訓網特邀講師。
中國國學術數研究院院長
中國國學術數現代應用倡導者
北京大學MBA班特聘國學教授
武漢大學領導干部培訓基地特聘國學教授
國學術數慧門學派五術絕學創(chuàng)始人
國學術數現代應用與傳播專家
他的課程最高服務于英國大使館
他的課程長期在高?？偛冒嚅_設
他的課程開創(chuàng)術數現代應用先河

【權威認證】
經第三方機構互動百科權威認證，“王鵬睿”詞條被收錄認證為“人文藝術行業(yè)名人”、“北京名人”、“王姓名人”。

【媒體報道】
自2014年7月以來，有十多家權威媒體對中國國學術數研究院王鵬睿院長的國學術數課程進行了跟蹤報道，并給予高度評價。

【個人簡介】
王鵬睿院長，1971年9月16日出生，常駐北京。畢生專注于研究和傳播國學術數的現代應用，為國內頂尖的用國學術數現代應用之術傳播中國傳統(tǒng)文化精髓的國學術數專家。王鵬睿院長曾在世界五百強排名第四位的外資金融集團AIG(美國國際集團)供職八年，深諳中西管理文化之精髓。自2006年創(chuàng)業(yè)以來，一直秉承“弘揚國學，應用高端；立足術數，服務高端。”的經營理念，長期專注于總裁班、MBA班、VIP專題講座等高端國學術數管理培訓及高端國學術數管理咨詢服務領域。

【學術觀點】
國學是立國之本，而國學術數是固國之基。推廣和普及國學不應該僅僅局限在對于“經、史、子、集”的思想解讀方面，而應該把重點放在推廣和普及國學術數的現代應用方面。
國學術數作為國學應用領域中的傳世精髓，應該在現代社會中得到廣泛推廣和弘揚。古為今用，洋為中用，中西合璧，與時俱進才是我們現代人學習國學的出發(fā)點，所以，國學術數的現代應用就是國學推廣中的要中之要，重中之重。
讓每一位接觸國學術數的學員盡快走出學習非系統(tǒng)化的部分古法國學術數的神秘玄奧和生澀難懂的怪圈，用現代人可以接受的語言、文字、方法和教學工具來系統(tǒng)化的學習國學術數的現代應用才是推廣和普及國學術數的積極、健康、有效的方法。
國學術數不是讓某些所謂“國學大師”展示自己神秘力量的工具，而是可以讓更多的人通過對于術數的研究和籌算，發(fā)揮個人天賦，有效的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使自己的人生向著更加積極、健康的方向發(fā)展，已達到樂天知命，順應自然，處事不驚，居安思危的精神境界，成為一個對社會有貢獻的人。
國學術數慧門學派獨創(chuàng)的五術絕學為：五行數字術，易經周期術，風水能量術，姓名預測術和識人鑒人術等五種學科的術數。五術絕學倡導術數起源的宇宙能量觀，主張從人一生成長中的能量聚集與能量釋放的過程去提升自身的修為，以全面、立體、多維的哲學理念來建立自己的人生觀、世界觀、價值觀，并將系統(tǒng)化的術數學習與系統(tǒng)化的術數實踐融入到現實生活之中。

【所獲榮譽】
2008年10月榮獲“中國杰出咨詢培訓師”榮譽稱號；
2009年7月榮獲“中國企業(yè)教育百強培訓師”榮譽稱號；
2009年10月榮獲“首屆全球500強華人講師”榮譽稱號；
2010年1月入選“十年最出色的培訓師《全球500強華人講師名錄》”；
2010年1月入選“2009-2010年《中國培訓年鑒》培訓人物卷”；
2011年12月榮獲“2011年度品牌培訓師”榮譽稱號；
2012年12月榮獲“2012年度中國千強講師第90強”榮譽稱號；
2013年4月榮獲“2012年度傳播中國傳統(tǒng)文化人物貢獻獎”榮譽稱號；
2013年4月榮獲“2012年度全球易經文化傳播風云人物獎”榮譽稱號；
2013年4月榮獲“2012年度國學術數絕學傳承貢獻獎”榮譽稱號；
2013年7月榮獲“中國國學術數應用十大名師”榮譽稱號；
2013年10月榮獲“2013年度中國500強講師國學管理類第12強”榮譽稱號；
2013年11月榮獲“中國國學管理自主創(chuàng)新品牌著名講師”榮譽稱號；
2013年12月榮獲“2013年度傳播國學術數絕學優(yōu)秀講師”榮譽稱號；
2014年5月榮獲“傳播中華傳統(tǒng)文化先鋒人物”榮譽稱號。


【經典課程】

課程名稱	適用對象	課時	授課模式
國學術數與領導決策	高層決策者	3天	總裁班/MBA班
易經在管理中的應用	高層管理者	2天	總裁班/MBA班/內訓
識人在管理中的應用	高層管理者	2天	總裁班/MBA班/內訓
商業(yè)風水的現實應用	高層管理者	1天	總裁班/MBA班/講座
家居風水的現代應用	高端客戶群	1天	高端客戶答謝會/講座

課程關系：四門輔課都為主課中的內容，之所以將它們分離出來變成輔課，是為了適應市場和滿足客戶碎片化的培訓需求。
課程說明：盡管這四門輔課都是術數課程，但是，大多數人都不清楚術數是什么？術數都包括哪些內容？術數可以解決什么問題？所以，為了便于大眾認知，我們將術數課程一分為五。懂得術數的人，學習主課即可；不懂得術數的人，選擇輔課中感興趣的主題就行了。

【課程特色】
特色一、通俗易懂。王鵬睿院長在課堂上會用現代的語言來闡述國學經典中的古文字句或者術數中的專業(yè)術語，讓學員聽得明白，理解得透徹。
特色二、實戰(zhàn)演練。王鵬睿院長在課堂上會拿出適當的時間，讓現場學員進行實戰(zhàn)演練，以達到在課堂上先和講師學，然后學了就練，練了就會的高效學習效果。
特色三、案例豐富。王鵬睿院長在課堂上會大量列舉他近十年來，走南闖北，為不同客戶做術數咨詢時候，親身經歷的真實案例。
特色四、與時俱進。王鵬睿院長在課堂上會列舉現實生活中剛剛發(fā)生不久，并容易引起大眾關注的真實案例作為授課素材。
特色五、因地制宜。王鵬睿院長在課堂上會引用、列舉授課地的真實案例作為授課素材，這樣，現場學員聽起來親切，便于記憶。
特色六、因時制宜。王鵬睿院長在課堂上會根據不同的授課季節(jié)，不同的授課時間，采取不同的授課形式，以調動現場學員的聽課積極性。
特色七、因人制宜。王鵬睿院長在課堂上會根據不同的性別，不同的年齡，不同的職業(yè)，采取不同的溝通方式，以調節(jié)現場學員學習的氣氛。
特色八、互動提問。王鵬睿院長在課堂上會積極的采用互動提問的方式來加強與現場學員的溝通。“有問必有答”和“課堂上不存疑”已經成為王鵬睿院長授課的標志性特征。
特色九、不斷更新。王鵬睿院長授課多年，至今依然保持著一個習慣，就是每隔一個月，他都會把自己主講的課程內容更新一次。增刪一些新案例，完善一些新觀點。
特色十、定制服務。王鵬睿院長可以根據客戶的培訓需求，定制有針對性的國學術數管理課程。