讀心絕學——讀心術在人力資源管理中的應用

【主要解決的問題】
1、對于現(xiàn)代企業(yè)管理而言，西方企業(yè)管理學在本土化企業(yè)的實施與運用中存在一定的局限性；
2、企業(yè)管理者亟待掌握本土化的管理手段，以適應本土化企業(yè)管理發(fā)展的需要；
3、深受西方管理學理念的影響，企業(yè)管理者嚴重缺失中國傳統(tǒng)文化經典熏陶和國學修養(yǎng)；
4、受社會輿論導向的誤導和全球經濟一體化大環(huán)境的影響，企業(yè)員工名利思想，功利心態(tài)嚴重，嚴重缺乏傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德與敬業(yè)精神；
5、企業(yè)員工不能將個人好惡與企業(yè)發(fā)展責任和國家興亡榮辱聯(lián)系在一起；
6、企業(yè)文化嚴重缺失，口號式的企業(yè)文化不能有效的調動和激發(fā)員工的積極性和主觀能動性；
7、企業(yè)管理者嚴重缺乏對于中國傳統(tǒng)文化精髓的國學管理思想的認識，不能結合國情，為企業(yè)制定自己的企業(yè)文化；
8、企業(yè)管理者對于國學缺乏認識，不能有針對性的學習國學知識和國學管理技能，以提升自身的國學綜合素質；
9、企業(yè)管理者由于缺乏鑒人識人的能力，在企業(yè)經營管理中個人威信下降；
10、企業(yè)管理者由于缺乏對于企業(yè)員工深層次心理需求的了解能力，不能夠有效激發(fā)員工的潛力，調動他們工作的積極性。

第一講：讀心絕學簡介
一、讀心絕學概述：
1、讀心絕學的由來；
2、讀心絕學的分類。
二、讀心絕學的學術價值：
1、讀心絕學在中國傳統(tǒng)文化思想中的地位；
2、讀心絕學在國學術數應用中的地位；
3、讀心絕學在人力資源管理中的地位。
三、讀心絕學的現(xiàn)實意義：
1、讀心絕學的現(xiàn)實應用和推廣價值；
2、國外對于讀心絕學的學習與應用；
3、當今社會對于讀心絕學的傳承。

第二講：讀心絕學之一解碼姓名學
一、如何科學認識姓名學：
1、破解姓名學中的遺傳密碼：
⑴姓名僅僅是一個人的代號嗎？
⑵姓名對于人生的影響。
2、姓名給予我們的人生暗示：
⑴姓名中的三才之道；
⑵姓名中的五行之理；
⑶姓名中的八卦之變。
3、好姓名與好運氣：
⑴三國時期魏國謀臣程昱改名的故事；
⑵清朝重臣曾國藩改名的故事；
⑶曾國藩姓名識人的故事；
⑷名字不好真的需要改名字嗎？
二、姓名學的發(fā)展歷史：
1、名字的由來：
⑴《說文解字》將“名”解釋成:“名，自命也，從口，從夕，夕者冥也，冥不相見，故以口自名。”的含義；
⑵遠古圖騰與名字的由來。
2、姓氏的由來：
⑴《說文解字》將“姓”解釋成:“姓，人所生也。古之神圣，因感天而生子，故稱天子；從女，從生，生亦聲。”的含義；
⑵遠古姓氏的由來。
3、姓名的發(fā)展與繁榮：
⑴等級與姓名；
⑵平民姓名的出現(xiàn)；
⑶姓名的繁榮對于人生的影響。
三、姓名學的主要理論：
1、歷代姓名學專著：
⑴最早的姓名學記載見于春秋末期左丘明所著的《左傳》；
⑵最早的姓名學專著為東漢應劭的《風俗通·姓氏篇》；
⑶最早的用于選拔人才和通婚聯(lián)姻依據的姓名學專著為唐代高士廉所著的《氏族志》。
2、姓名學主要流派：
⑴日本熊崎健翁開創(chuàng)的“熊崎氏姓名學”，又稱“五格剖象法”；
⑵八字姓名法；
⑶十二生肖姓名法；
⑷天運姓名法；
⑸易經卦象姓名法；
⑹奇門姓名法。
3、姓名學主要理論：
⑴陰陽五行理論；
⑵“肥、瘦、長、短、虛、實、弱、強”的漢字結構理論；
⑶“點、橫、豎、撇、捺”的漢字筆畫理論；
⑷禁忌理論。
四、姓名學的現(xiàn)代應用：
1、識人與鑒人的應用：
⑴名人姓名拆解案例；
⑵姓名解碼現(xiàn)場演示：講師現(xiàn)場表演姓名解碼讀心絕學；
⑶學員現(xiàn)場驗證姓名解碼的讀心效果。
2、姓名在人生命運中的影響力：
⑴“一命二運三風水，四積功德五讀書。六名七相八敬神，九交貴人十養(yǎng)生。十一擇業(yè)與擇偶，十二趨吉要避兇。人生若要更幸福，上述件件想清楚。”
⑵人生命運歌的解讀。
3、姓名解碼在人力資源管理工作中的應用：
⑴如何應用姓名解碼做好企業(yè)人才的甄選工作；
⑵如何應用姓名解碼激發(fā)員工的潛能與積極性。

第三講：讀心絕學之二解碼生命數字學
一、如何科學認識生命數字學：
1、破解生命數字學中的遺傳密碼：
⑴數字僅僅是數字嗎？
⑵數字對于人生的影響。
2、數字給予我們的人生暗示：
⑴數字中的不變之道；
⑵數字中的個性之理；
⑶數字中的能量之變。
3、好數字與好運氣：
⑴全人類大眾的普遍共識；
⑵數字時代的來臨讓我們時時與數字相伴；
⑶不能改變與可以改變的事實；
⑷數字能量缺失真的需要補充嗎？
二、生命數字學的發(fā)展歷史：
1、《易經》中河圖與洛書數字的由來；
2、《奇門遁甲》中推演數字的由來；
3、《六壬術》中推演數字的由來；
4、畢達哥拉斯的占數學；
5、《圣經》中推演數字的由來。
三、生命數字學的主要理論：
1、畢氏數字玄學理論；
2、柏拉圖思想流派；
3、猶太人卡巴拉教數字論；
4、命理數字理論；
5、陰陽五行論；
6、國學術數論。
四、生命數字學的現(xiàn)代應用：
1、識人與鑒人的應用：
⑴學員現(xiàn)場計算自己的生命數字密碼；
⑵生命數字解碼現(xiàn)場演示：講師現(xiàn)場表演生命數字解碼讀心絕學；
⑶學員現(xiàn)場驗證生命數字解碼的讀心效果。
2、生命數字解碼在人力資源管理工作中的應用：
⑴如何應用生命數字解碼做好企業(yè)人才的甄選工作；
⑵如何應用生命數字解碼激發(fā)員工的潛能與積極性。

第四講：讀心絕學之三解碼面相學
一、如何科學認識面相學：
1、破解面相學中的遺傳密碼：
⑴面相學是封建迷信還是一門系統(tǒng)的學科？
⑵面相學對于人生的影響。
2、面相學給予我們的人生暗示：
⑴面相學中的不變之道；
⑵面相學中的通用之理；
⑶面相學中的識人之變。
3、好面相與好運氣：
⑴富貴容貌富貴命；
⑵面容中掩飾不住的個人修為；
⑶特別才能特別面相；
⑷面相不好需要整容嗎？
二、面相學的發(fā)展歷史：
1、上古時期面相學的萌芽；
2、春秋時期面相學的誕生；
3、戰(zhàn)國時期面相學的發(fā)展；
4、兩漢時期面相學的熱潮；
5、唐宋時期面相學的流行；
6、明清時期面相學的整理。
三、面相學的主要理論：
1、陰陽五行論；
2、易經八卦論；
3、天人合一論；
4、相醫(yī)同源論。
四、面相學的現(xiàn)代應用：
1、識人與鑒人的應用：
⑴面相解碼現(xiàn)場演示：講師現(xiàn)場表演面相解碼讀心絕學；
⑵學員現(xiàn)場驗證面相解碼的讀心效果。
2、面相解碼在人力資源管理工作中的應用：
⑴如何應用面相解碼做好企業(yè)人才的甄選工作；
⑵如何應用面相解碼激發(fā)員工的潛能與積極性。

第五講：讀心絕學之四解碼手相學
一、如何科學認識手相學：
1、破解手相學中的遺傳密碼：
⑴手相學是封建迷信還是一門系統(tǒng)的學科？
⑵手相學對于人生的影響。
2、手相學給予我們的人生暗示：
⑴手相學中的不變之道；
⑵手相學中的通用之理；
⑶手相學中的識人之變。
3、好手相與好運氣：
⑴富貴手相富貴命；
⑵手相中掩飾不住的身心健康；
⑶特別才能特別手相；
⑷手相不好怎么辦？
二、手相學的發(fā)展歷史：
1、公元前5000年手相術起源于古印度，之后傳入歐洲形成西方手相學；
2、中國手相學形成于公元前3000年左右的周朝；
3、中國古代手相學自成體系，典籍眾多；
4、到了20世紀，醫(yī)學、心理學、人類學都開始研究手相學；
5、現(xiàn)代手相學是集人體健康和人類命運關系為一體的綜合學科。
三、手相學的主要理論：
1、陰陽五行論；
2、易經八卦論；
3、天人合一論；
4、相醫(yī)同源論。
四、手相學的現(xiàn)代應用：
1、識人與鑒人的應用：
⑴手相解碼現(xiàn)場演示：講師現(xiàn)場表演手相解碼讀心絕學；
⑵學員現(xiàn)場驗證手相解碼的讀心效果。
2、手相學在人力資源管理工作中的應用：
⑴如何應用手相解碼做好企業(yè)人才的甄選工作；
⑵如何應用手相解碼激發(fā)員工的潛能與積極性。

第六講：讀心絕學之五解碼實用心理學
一、如何科學認識實用心理學：
1、破解實用心理學中的遺傳密碼：
⑴實用心理學僅僅是心理測試嗎？
⑵實用心理學對于人生的影響。
2、實用心理學給予我們的人生暗示：
⑴實用心理學中的不變之道；
⑵實用心理學中的通用之理；
⑶實用心理學中的識人之變。
二、實用心理學的主要理論：
1、相由心生論；
2、言表心聲論；
3、喜好看人論；
4、行為識人論。
三、實用心理學的現(xiàn)代應用：
1、識人與鑒人的應用：
⑴實用心理學解碼現(xiàn)場演示：講師現(xiàn)場表演實用心理學解碼讀心絕學；
⑵學員現(xiàn)場驗證實用心理學解碼的讀心效果。
2、實用心理學解碼在人力資源管理工作中的應用：
⑴如何應用實用心理學解碼做好企業(yè)人才的甄選工作；
⑵如何應用實用心理學解碼激發(fā)員工的潛能與積極性。

第七講：現(xiàn)場互動交流與答疑

王鵬睿，中華企管培訓網特邀講師。
中國國學術數研究院院長
中國國學術數現(xiàn)代應用倡導者
北京大學MBA班特聘國學教授
武漢大學領導干部培訓基地特聘國學教授
國學術數慧門學派五術絕學創(chuàng)始人
國學術數現(xiàn)代應用與傳播專家
他的課程最高服務于英國大使館
他的課程長期在高?？偛冒嚅_設
他的課程開創(chuàng)術數現(xiàn)代應用先河

【權威認證】
經第三方機構互動百科權威認證，“王鵬睿”詞條被收錄認證為“人文藝術行業(yè)名人”、“北京名人”、“王姓名人”。

【媒體報道】
自2014年7月以來，有十多家權威媒體對中國國學術數研究院王鵬睿院長的國學術數課程進行了跟蹤報道，并給予高度評價。

【個人簡介】
王鵬睿院長，1971年9月16日出生，常駐北京。畢生專注于研究和傳播國學術數的現(xiàn)代應用，為國內頂尖的用國學術數現(xiàn)代應用之術傳播中國傳統(tǒng)文化精髓的國學術數專家。王鵬睿院長曾在世界五百強排名第四位的外資金融集團AIG(美國國際集團)供職八年，深諳中西管理文化之精髓。自2006年創(chuàng)業(yè)以來，一直秉承“弘揚國學，應用高端；立足術數，服務高端。”的經營理念，長期專注于總裁班、MBA班、VIP專題講座等高端國學術數管理培訓及高端國學術數管理咨詢服務領域。

【學術觀點】
國學是立國之本，而國學術數是固國之基。推廣和普及國學不應該僅僅局限在對于“經、史、子、集”的思想解讀方面，而應該把重點放在推廣和普及國學術數的現(xiàn)代應用方面。
國學術數作為國學應用領域中的傳世精髓，應該在現(xiàn)代社會中得到廣泛推廣和弘揚。古為今用，洋為中用，中西合璧，與時俱進才是我們現(xiàn)代人學習國學的出發(fā)點，所以，國學術數的現(xiàn)代應用就是國學推廣中的要中之要，重中之重。
讓每一位接觸國學術數的學員盡快走出學習非系統(tǒng)化的部分古法國學術數的神秘玄奧和生澀難懂的怪圈，用現(xiàn)代人可以接受的語言、文字、方法和教學工具來系統(tǒng)化的學習國學術數的現(xiàn)代應用才是推廣和普及國學術數的積極、健康、有效的方法。
國學術數不是讓某些所謂“國學大師”展示自己神秘力量的工具，而是可以讓更多的人通過對于術數的研究和籌算，發(fā)揮個人天賦，有效的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使自己的人生向著更加積極、健康的方向發(fā)展，已達到樂天知命，順應自然，處事不驚，居安思危的精神境界，成為一個對社會有貢獻的人。
國學術數慧門學派獨創(chuàng)的五術絕學為：五行數字術，易經周期術，風水能量術，姓名預測術和識人鑒人術等五種學科的術數。五術絕學倡導術數起源的宇宙能量觀，主張從人一生成長中的能量聚集與能量釋放的過程去提升自身的修為，以全面、立體、多維的哲學理念來建立自己的人生觀、世界觀、價值觀，并將系統(tǒng)化的術數學習與系統(tǒng)化的術數實踐融入到現(xiàn)實生活之中。

【所獲榮譽】
2008年10月榮獲“中國杰出咨詢培訓師”榮譽稱號；
2009年7月榮獲“中國企業(yè)教育百強培訓師”榮譽稱號；
2009年10月榮獲“首屆全球500強華人講師”榮譽稱號；
2010年1月入選“十年最出色的培訓師《全球500強華人講師名錄》”；
2010年1月入選“2009-2010年《中國培訓年鑒》培訓人物卷”；
2011年12月榮獲“2011年度品牌培訓師”榮譽稱號；
2012年12月榮獲“2012年度中國千強講師第90強”榮譽稱號；
2013年4月榮獲“2012年度傳播中國傳統(tǒng)文化人物貢獻獎”榮譽稱號；
2013年4月榮獲“2012年度全球易經文化傳播風云人物獎”榮譽稱號；
2013年4月榮獲“2012年度國學術數絕學傳承貢獻獎”榮譽稱號；
2013年7月榮獲“中國國學術數應用十大名師”榮譽稱號；
2013年10月榮獲“2013年度中國500強講師國學管理類第12強”榮譽稱號；
2013年11月榮獲“中國國學管理自主創(chuàng)新品牌著名講師”榮譽稱號；
2013年12月榮獲“2013年度傳播國學術數絕學優(yōu)秀講師”榮譽稱號；
2014年5月榮獲“傳播中華傳統(tǒng)文化先鋒人物”榮譽稱號。


【經典課程】

課程名稱	適用對象	課時	授課模式
國學術數與領導決策	高層決策者	3天	總裁班/MBA班
易經在管理中的應用	高層管理者	2天	總裁班/MBA班/內訓
識人在管理中的應用	高層管理者	2天	總裁班/MBA班/內訓
商業(yè)風水的現(xiàn)實應用	高層管理者	1天	總裁班/MBA班/講座
家居風水的現(xiàn)代應用	高端客戶群	1天	高端客戶答謝會/講座

課程關系：四門輔課都為主課中的內容，之所以將它們分離出來變成輔課，是為了適應市場和滿足客戶碎片化的培訓需求。
課程說明：盡管這四門輔課都是術數課程，但是，大多數人都不清楚術數是什么？術數都包括哪些內容？術數可以解決什么問題？所以，為了便于大眾認知，我們將術數課程一分為五。懂得術數的人，學習主課即可；不懂得術數的人，選擇輔課中感興趣的主題就行了。

【課程特色】
特色一、通俗易懂。王鵬睿院長在課堂上會用現(xiàn)代的語言來闡述國學經典中的古文字句或者術數中的專業(yè)術語，讓學員聽得明白，理解得透徹。
特色二、實戰(zhàn)演練。王鵬睿院長在課堂上會拿出適當的時間，讓現(xiàn)場學員進行實戰(zhàn)演練，以達到在課堂上先和講師學，然后學了就練，練了就會的高效學習效果。
特色三、案例豐富。王鵬睿院長在課堂上會大量列舉他近十年來，走南闖北，為不同客戶做術數咨詢時候，親身經歷的真實案例。
特色四、與時俱進。王鵬睿院長在課堂上會列舉現(xiàn)實生活中剛剛發(fā)生不久，并容易引起大眾關注的真實案例作為授課素材。
特色五、因地制宜。王鵬睿院長在課堂上會引用、列舉授課地的真實案例作為授課素材，這樣，現(xiàn)場學員聽起來親切，便于記憶。
特色六、因時制宜。王鵬睿院長在課堂上會根據不同的授課季節(jié)，不同的授課時間，采取不同的授課形式，以調動現(xiàn)場學員的聽課積極性。
特色七、因人制宜。王鵬睿院長在課堂上會根據不同的性別，不同的年齡，不同的職業(yè)，采取不同的溝通方式，以調節(jié)現(xiàn)場學員學習的氣氛。
特色八、互動提問。王鵬睿院長在課堂上會積極的采用互動提問的方式來加強與現(xiàn)場學員的溝通。“有問必有答”和“課堂上不存疑”已經成為王鵬睿院長授課的標志性特征。
特色九、不斷更新。王鵬睿院長授課多年，至今依然保持著一個習慣，就是每隔一個月，他都會把自己主講的課程內容更新一次。增刪一些新案例，完善一些新觀點。
特色十、定制服務。王鵬睿院長可以根據客戶的培訓需求，定制有針對性的國學術數管理課程。