培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

第一部分   培訓(xùn)課程開發(fā)模型與流程概要
一、培訓(xùn)課程開發(fā)模型綜述
1．ISD模型
2．HPT模型
3．CBET模型
4．ADDIE模型
5．DACUM模型
6．ZADDI模型

二、培訓(xùn)課程開發(fā)流程
1．確定培訓(xùn)課程目的
2．進(jìn)行培訓(xùn)需求分析
3．確定培訓(xùn)課程目標(biāo)
4．進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)
5．進(jìn)行課程單元和組件設(shè)計(jì)
6．階段性評(píng)價(jià)和修訂
7．實(shí)施培訓(xùn)課程
8．課程整體評(píng)估
9．形成課程評(píng)估報(bào)告

三、培訓(xùn)課程開發(fā)的原則與方法
1．培訓(xùn)課程開發(fā)的原則
2．培訓(xùn)課程開發(fā)的基本方法
※獲取知識(shí)技能的設(shè)計(jì)方法
※獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法
※把握學(xué)習(xí)風(fēng)格的設(shè)計(jì)方法
3．培訓(xùn)課程開發(fā)六大關(guān)鍵事項(xiàng)
4．培訓(xùn)課程開發(fā)九步連環(huán)法
5．實(shí)操演練

第二部分  培訓(xùn)需求分析
一、培訓(xùn)需求分析概要
1．培訓(xùn)需求分析的步驟
2．培訓(xùn)需求分析的七種方法與工具
3．需求評(píng)量常見的五種途徑
4．實(shí)操演練

二、培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容
1．學(xué)員分析
2．工具分析
3．環(huán)境分析
4．層次分析
5．目標(biāo)分析
6．績(jī)效分析
7．內(nèi)容分析
8．崗位分析
9．工作任務(wù)分析（職務(wù)分析）
10．費(fèi)用分析

三、實(shí)操演練

第三部分 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
一、課程目標(biāo)特點(diǎn)
二、課程目標(biāo)描述
三、課程目標(biāo)運(yùn)用
四、課程目標(biāo)判斷工具
五、實(shí)操演練

第四部分  課程整體與單元設(shè)計(jì)
一、課程文案編制的格式與示例
二、課程整體研發(fā)的關(guān)鍵構(gòu)成要素
1．課程體系循序與范圍
2．課程進(jìn)度、交付時(shí)間與開發(fā)要求
3．課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
4．評(píng)估方法和工具設(shè)計(jì)
5．分析課程資源
6．開發(fā)團(tuán)隊(duì)確認(rèn)
7．編制課程大綱
8．培訓(xùn)方法與標(biāo)準(zhǔn)整合
三、課程單元設(shè)計(jì)
1．腳本撰寫的關(guān)鍵要素
2．文本美術(shù)設(shè)計(jì)
3．課程講義制作五線譜
4．回饋與接口設(shè)計(jì)
6．單元課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
7．選擇單元培訓(xùn)方法與培訓(xùn)材料
8．單元設(shè)計(jì)常用工具
四、實(shí)操演練

第五部分  試驗(yàn)與驗(yàn)證
一、課程演練與試驗(yàn)
二、階段性內(nèi)容評(píng)估及問(wèn)題清單確認(rèn)
三、階段性效果評(píng)估要素與標(biāo)準(zhǔn)
四、接口與流程評(píng)估
五、修改與完善
六、整體與單元階段評(píng)價(jià)工具

第六部分  實(shí)施與評(píng)價(jià)
一、課程實(shí)施準(zhǔn)備的五大要點(diǎn)
二、培訓(xùn)課程呈現(xiàn)技巧
1.五種巧妙的課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)
2.四種主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3.標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)模型
4.五種精彩的收結(jié)設(shè)計(jì)
5.五大經(jīng)典教法訓(xùn)練
6.七大專業(yè)技巧訓(xùn)練
7.教學(xué)互動(dòng)能力訓(xùn)練
三、課程總體評(píng)估四種模式選擇
四、評(píng)估方法的設(shè)計(jì)與選擇
五、實(shí)操演練
六、作品呈現(xiàn)與總結(jié)

現(xiàn)任：海爾集團(tuán)、山東電力集團(tuán)、山東煙草等企業(yè)專職管理顧問(wèn)。兼任海爾大學(xué)培訓(xùn)總監(jiān)，首席培訓(xùn)師。中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)講師團(tuán)核心講師，人力資源領(lǐng)域首席講師。多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特聘講師。澳門大學(xué)MBA，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理博士。曾供職于政府經(jīng)濟(jì)研究部門、大型企業(yè)集團(tuán)。融合二十二年政府與企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。被業(yè)界譽(yù)為“政企兩棲實(shí)戰(zhàn)派綜合培訓(xùn)教練 ”。

兼職：北京國(guó)大教育中心客座教授、博士生導(dǎo)師，英國(guó)劍橋注冊(cè)培訓(xùn)師導(dǎo)師，國(guó)家工信委“人才強(qiáng)商”工程專職培訓(xùn)師，國(guó)家“銀河培訓(xùn)工程”專職培訓(xùn)師，清華大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)EMBA特聘教授。國(guó)家職業(yè)核心能力專家委員會(huì)專家、國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部高級(jí)人力資源管理師資格認(rèn)證資深專家評(píng)委，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師資格認(rèn)證資深專家評(píng)委，“世界咨詢業(yè)聯(lián)合會(huì)”常務(wù)理事。

資質(zhì)：美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力協(xié)會(huì)、國(guó)際經(jīng)理人聯(lián)合會(huì)授權(quán)講師；ICF國(guó)際教練協(xié)會(huì)中國(guó)大陸首批認(rèn)證培訓(xùn)師；CMC國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師，資深海爾模式實(shí)戰(zhàn)推廣專家。

榮譽(yù)：
2009年獲得“引領(lǐng)中國(guó)管理咨詢業(yè)十大杰出企業(yè)家”稱號(hào)；
2009年獲得“山東省十大杰出培訓(xùn)師”稱號(hào)。
2006—2010連續(xù)6年榮獲“中國(guó)企業(yè)教育培訓(xùn)師百?gòu)?qiáng)”稱號(hào)；
2008年度榮獲“中國(guó)最具影響力的50強(qiáng)培訓(xùn)師”稱號(hào)；
2007年入選 “亞洲咨詢培訓(xùn)師百?gòu)?qiáng)”名錄。

從業(yè)經(jīng)驗(yàn)：從1994年開始，致力于企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)與研究工作，專注于企業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)與咨詢、人才開發(fā)與管理以及領(lǐng)導(dǎo)力研究。為海爾等100多家著名企業(yè)做過(guò)咨詢并總結(jié)提煉了管理模式。其中比較著名的有海爾《OEC管理法》（1994年）、《以“市場(chǎng)鏈”為紐帶的業(yè)務(wù)流程再造》（1998年）、《人單合一戰(zhàn)略與T管理模式》（2006年）、《海爾標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)體系》（2006年）；《海爾看單管理》（2007年）；《海爾產(chǎn)品生命周期管理（PLM）》（2007年）；《海爾集團(tuán)人力資源管理轉(zhuǎn)型》（2007-2009）；《天潤(rùn)集團(tuán)人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃》（2009）；中國(guó)網(wǎng)通的《以提升客戶價(jià)值的大客戶管理》（2000年）；青島啤酒《以名牌帶動(dòng)資產(chǎn)重組的管理整合》、《青島啤酒集團(tuán)組織變革管理》（1999年）、蒙牛集團(tuán)《蒙牛集團(tuán)企業(yè)商學(xué)院構(gòu)建》（2003）、煙臺(tái)冰輪集團(tuán)《精確管理》（2005）、山東電力工程咨詢?cè)骸吨R(shí)型企業(yè)多元長(zhǎng)效的員工激勵(lì)體系文化建設(shè)》(2007) ；華電青島發(fā)電有限公《城市發(fā)電企業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)建與實(shí)施》(2008) ；國(guó)電菏澤發(fā)電有限公司《實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展的人文管理》(2008) ；莒縣供電公司《供電企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的生態(tài)文化建設(shè)》（2009）；西王集團(tuán)《員工勝任能力模型設(shè)計(jì)》（2010）等。 曾為海爾、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、國(guó)家工信委等單位研創(chuàng)《杰出主管五維技能修煉》、《創(chuàng)新思維Ⅰ》、《目標(biāo)管理》、《團(tuán)隊(duì)動(dòng)能》、《有效溝通》、《創(chuàng)新思維Ⅱ》、《高績(jī)效員工塑造》、《沖突管理》、《向上管理》等20多門課程。 這些課程目前除海爾外，已被眾多企業(yè)定為企業(yè)主管人員的必修課程。 培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)“快樂(lè)參與，即學(xué)即用”。風(fēng)格以理論嚴(yán)謹(jǐn)、貼近實(shí)戰(zhàn)見長(zhǎng)。具有很強(qiáng)的感染力，被業(yè)界稱之為“談笑中傳授知識(shí)，輕松中解決問(wèn)題”的激情派培訓(xùn)師。