CMK設(shè)備能力指數(shù)

一、認(rèn)識(shí)設(shè)備變差
1、變差及其來(lái)源
——什么是變差
——過(guò)程變差的75%來(lái)自設(shè)備變差
2、變差與正態(tài)分布
正態(tài)分布之特點(diǎn)與判定方法
3、普通原因與特殊原因
什么是產(chǎn)生變差的普通原因
什么是產(chǎn)生變差的特殊原因
普通原因與特殊原因之判定方法
小組討論：設(shè)備變差的普通原因與特殊原因
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題

二、設(shè)備變差研究
1、研究時(shí)機(jī)
研究設(shè)備變差的7種時(shí)機(jī)
2、樣本選擇
樣本量與能力指數(shù)置信區(qū)間關(guān)系
3、CMK計(jì)算方法
Cmk的特點(diǎn)
Cmk計(jì)算公式詳解
4、相關(guān)知識(shí)
Cm、Cmk、Pp、Ppk、Cp 、Cpk的區(qū)別
5、判定法則
設(shè)備條件指南
案例研究：設(shè)備變差研究案例模擬
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題

三、計(jì)算Cmk流程
1、前期準(zhǔn)備
基本統(tǒng)計(jì)概念
FMEA與變差模型
消除人料法環(huán)變差因素
討論：如何減少及消除人料法環(huán)變差
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題

2、數(shù)據(jù)收集
Cmk表格設(shè)計(jì)
連續(xù)生產(chǎn)并收集數(shù)據(jù)
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題

3、初步分析
直方圖檢查異常原因
正態(tài)性檢驗(yàn)
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題

4、計(jì)算Cmk
Cmk之excel計(jì)算
Cmk之minitab計(jì)算
小組練習(xí):Cmk計(jì)算
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題

5、采取糾正措施
根據(jù)數(shù)據(jù)及圖形分析改善方向
建立相關(guān)經(jīng)驗(yàn)庫(kù)
小組討論:癥狀與原因
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題

6、重新計(jì)算Cmk
改善后的Cmk計(jì)算
驗(yàn)收合格后的標(biāo)準(zhǔn)化工作
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題
 
四、學(xué)以致用
1、確定研究對(duì)象
根據(jù)公司產(chǎn)品KPC項(xiàng)目決定需要進(jìn)行Cmk研究的設(shè)備及特性
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題
2、方法研討
結(jié)合學(xué)員所選項(xiàng)目討論：如何進(jìn)行計(jì)算并分析拉絲、捻股等關(guān)鍵設(shè)備能力指數(shù)
制定并完善Cmk計(jì)算與分析作業(yè)規(guī)范
注：以上內(nèi)容需要結(jié)合課前調(diào)查結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和確定
完成所選項(xiàng)目
 
五、課程小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)
培訓(xùn)內(nèi)容歌訣化記憶
回答學(xué)員問(wèn)題及疑點(diǎn)澄清
提問(wèn)及回答老師問(wèn)題

2、課程應(yīng)用
輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的Cmk研究計(jì)劃
應(yīng)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決途徑
制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃

天津大學(xué)研究畢業(yè)生，機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)、工業(yè)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，高級(jí)工程師。
朱導(dǎo)師有近20年上市公司大型外企，國(guó)企（世界五百?gòu)?qiáng)）中高層管理工作經(jīng)驗(yàn)，
精益六西格瑪黑帶大師，質(zhì)量管理專(zhuān)家。
北京市公安局技防辦特聘講師，
北京中質(zhì)環(huán)宇認(rèn)證咨詢(xún)中心質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系高級(jí)咨詢(xún)師、培訓(xùn)師。

工作背景：
    世界五百?gòu)?qiáng)--大型知名國(guó)企首鋼集團(tuán)（40萬(wàn)人）技術(shù)質(zhì)量部部長(zhǎng)  9年
    臺(tái)灣知名上市公司研華科技集團(tuán)（行業(yè)全球第一）質(zhì)量管理部部長(zhǎng)  7年
    朱導(dǎo)師長(zhǎng)期從事質(zhì)量管理（品質(zhì)管理）工作將近二十年（其中兼管生產(chǎn)管理4年多），對(duì)質(zhì)量管理, 精益六西格瑪及精益TPM設(shè)備管理有系統(tǒng)地研究，能同時(shí)為企業(yè)提供質(zhì)量管理，精益六西格瑪，精益TPM設(shè)備管理等培訓(xùn)和咨詢(xún)解決方案。最近十年一直潛心研究精益六西格瑪在國(guó)內(nèi)企業(yè)中的應(yīng)用，是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的精通質(zhì)量管理的高端導(dǎo)師。

朱躍進(jìn)導(dǎo)師授課風(fēng)格
    近二十年企業(yè)的制造管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),精辟的案例講解及深刻的觀點(diǎn)闡釋?zhuān)屩鞂?dǎo)師講堂上游刃有余。因其授課內(nèi)容的實(shí)用性強(qiáng)，被學(xué)員們譽(yù)為“所見(jiàn)過(guò)的最實(shí)在、最切合實(shí)際的培訓(xùn)師”！

朱躍進(jìn)導(dǎo)師溫馨提示
    質(zhì)量，是一門(mén)技術(shù)含量極高，專(zhuān)業(yè)度極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，不是在企業(yè)里呆了幾年，就能弄得懂，學(xué)得透的（請(qǐng)慎重選擇質(zhì)量老師以免誤入歧途）。像QC七工具，QCC，PDCA這樣的課程，工作幾年就差不多能掌握，但如SPC/MSA/FAME/PPAP/APQP等質(zhì)量五大工具相對(duì)來(lái)說(shuō)就要難得多，要是再高端些的課程如DOE,QFD，六西格瑪?shù)?，可能要?jīng)過(guò)十幾二十年的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)，你才能真正掌握。
    質(zhì)量管理學(xué)的關(guān)鍵在于靈活應(yīng)用質(zhì)量工具解決企業(yè)存在的質(zhì)量問(wèn)題，關(guān)鍵是長(zhǎng)期存在的質(zhì)量問(wèn)題，降低質(zhì)量成本，提高企業(yè)效益，而不是僅僅理論講解。
    衡量高水平質(zhì)量管理老師的準(zhǔn)則在于：您提供企業(yè)質(zhì)量管理運(yùn)行的真實(shí)數(shù)據(jù)SPC\MSA\基礎(chǔ)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)等，老師根據(jù)您的數(shù)據(jù)找出您企業(yè)質(zhì)量運(yùn)行存在的問(wèn)題，并依照問(wèn)題給出解決方案。
注：質(zhì)量工具的課，朱導(dǎo)師是用MINITAB軟件進(jìn)行講解，同時(shí)教會(huì)學(xué)員軟件處理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，學(xué)員們可以帶著自己企業(yè)的數(shù)據(jù)，讓朱導(dǎo)師當(dāng)場(chǎng)幫你分析解決。
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