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TTT培訓(xùn)師教程——課堂呈現(xiàn)與控制
TTT培訓(xùn)師教程——課堂呈現(xiàn)與控制內(nèi)訓(xùn)基本信息:
1、有效提升培訓(xùn)師形象管理能力，包括職業(yè)著裝、職業(yè)風(fēng)范和肢體語言；
2、充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師角色、克服演講恐懼心理，有效提升參訓(xùn)者情緒管理能力；
3、有效提升培訓(xùn)師語言表達(dá)及總結(jié)能力；
4、有效提升培訓(xùn)師課堂互動(dòng)、課堂掌控以及各種問題處理能力；
5、有效提升培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)能力以及演示文稿的制作能力。
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
一、導(dǎo)論
1、導(dǎo)入：茶壺煮餃子的啟示
2、培訓(xùn)師角色
3、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
4、培訓(xùn)的實(shí)施路徑圖
二、職業(yè)形象——良好的形象是我們最好的名片
1、著裝
男裝
女裝
2、肢體語言
手法
身法
步法
眼神
3、氣場(chǎng)
上場(chǎng)與退場(chǎng)
手持麥克風(fēng)
配套練習(xí)1：形神兼?zhèn)渚毩?xí)——1分鐘自我介紹
三、核心突破——克服緊張的心理
1、緊張的成因
2、克服的方法
3、良好心態(tài)的保持
配套練習(xí)2：克服緊張練習(xí)——解放天性表演練習(xí)
四、魅力語言表達(dá)
1、語言感染力的四要素
條理清晰
表達(dá)流暢
富有節(jié)奏
感情飽滿
配套練習(xí)3：朗誦練習(xí)
2、語言表達(dá)的邏輯順序
概述
條理
歸納
3、語言表達(dá)的生動(dòng)形象化
口語化
細(xì)節(jié)化
戲劇化
配套練習(xí)4：3分鐘講故事
五、主題設(shè)計(jì)——精彩呈現(xiàn)
1、開場(chǎng)導(dǎo)入
印象深刻的自我介紹
先聲奪人的破冰導(dǎo)入
啟發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣
配套練習(xí)5：開場(chǎng)練習(xí)
2、中場(chǎng)演繹
課程結(jié)構(gòu)
明確觀點(diǎn)
案例論證
3、結(jié)尾收?qǐng)?br /> 理性收尾
感性結(jié)束
配套練習(xí)6：5分鐘自命題演說
六、游刃有余——互動(dòng)控場(chǎng)
1、引導(dǎo)提問
提問技巧
三要三不要
2、反饋應(yīng)答
類型
標(biāo)準(zhǔn)
3、場(chǎng)面控制
環(huán)境問題
自我問題
學(xué)員問題
1、導(dǎo)入：茶壺煮餃子的啟示
2、培訓(xùn)師角色
3、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
4、培訓(xùn)的實(shí)施路徑圖
二、職業(yè)形象——良好的形象是我們最好的名片
1、著裝
男裝
女裝
2、肢體語言
手法
身法
步法
眼神
3、氣場(chǎng)
上場(chǎng)與退場(chǎng)
手持麥克風(fēng)
配套練習(xí)1：形神兼?zhèn)渚毩?xí)——1分鐘自我介紹
三、核心突破——克服緊張的心理
1、緊張的成因
2、克服的方法
3、良好心態(tài)的保持
配套練習(xí)2：克服緊張練習(xí)——解放天性表演練習(xí)
四、魅力語言表達(dá)
1、語言感染力的四要素
條理清晰
表達(dá)流暢
富有節(jié)奏
感情飽滿
配套練習(xí)3：朗誦練習(xí)
2、語言表達(dá)的邏輯順序
概述
條理
歸納
3、語言表達(dá)的生動(dòng)形象化
口語化
細(xì)節(jié)化
戲劇化
配套練習(xí)4：3分鐘講故事
五、主題設(shè)計(jì)——精彩呈現(xiàn)
1、開場(chǎng)導(dǎo)入
印象深刻的自我介紹
先聲奪人的破冰導(dǎo)入
啟發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣
配套練習(xí)5：開場(chǎng)練習(xí)
2、中場(chǎng)演繹
課程結(jié)構(gòu)
明確觀點(diǎn)
案例論證
3、結(jié)尾收?qǐng)?br /> 理性收尾
感性結(jié)束
配套練習(xí)6：5分鐘自命題演說
六、游刃有余——互動(dòng)控場(chǎng)
1、引導(dǎo)提問
提問技巧
三要三不要
2、反饋應(yīng)答
類型
標(biāo)準(zhǔn)
3、場(chǎng)面控制
環(huán)境問題
自我問題
學(xué)員問題
講師 于玨 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、工商管理學(xué)碩士
高級(jí)營養(yǎng)師、建導(dǎo)師
企業(yè)中高層管理系統(tǒng)提升訓(xùn)練專家
北京大學(xué)博雅總裁俱樂部管理咨詢顧問
瑞士洛桑酒店管理學(xué)院（EHL）授予的QLF
（Qualified Learning Facilitator）認(rèn)證講師。
北大縱橫商學(xué)院、深圳英盛商學(xué)院、
香港中華龍商學(xué)院等多家商學(xué)院客座教授
廣東省留學(xué)人員服務(wù)中心特聘講師
香港華人總商會(huì)特聘管理咨詢顧問
多家培訓(xùn)公司及機(jī)構(gòu)特聘顧問講師
多家企業(yè)家聯(lián)合會(huì)、酒店（餐飲)管理集團(tuán)
特聘管理咨詢顧問
于老師的名言：
實(shí)實(shí)在在教方法，輕輕松松學(xué)管理。
于老師的三不講原則：
自身沒經(jīng)歷過的不講、沒有驗(yàn)證過的不講、脫離實(shí)際的不講。
主要經(jīng)歷“
十余年從事運(yùn)營、管理工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。曾任國際品牌五星級(jí)酒店餐飲部經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、酒店管理學(xué)院副教授等職務(wù)。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、中華智慧與企業(yè)管理、現(xiàn)場(chǎng)管理和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練等領(lǐng)域具有豐富的培訓(xùn)與輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)；于老師不僅具有深厚的理論知識(shí)，而且具備豐富的實(shí)踐操作能力；注重對(duì)企業(yè)實(shí)際管理問題的分析和解決，講求培訓(xùn)的實(shí)效性和適用性。
授課風(fēng)格：
以互動(dòng)、情景培訓(xùn)見長，注重受訓(xùn)人員的感悟及參與。理論+實(shí)踐+案例，打開學(xué)員思維，系統(tǒng)掌握操作方法，真正達(dá)到學(xué)以致用。授課風(fēng)格深入淺出、條理清晰、課堂氣氛輕松、活躍、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，通過各種實(shí)際案例及管理游戲等方式充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員的培訓(xùn)積極性。
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