TTT培訓(xùn)系列之——課程設(shè)計與課件開發(fā)技巧

模塊一：培訓(xùn)與組織——以課程為載體的企業(yè)知識管理的價值
  1. 學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與培訓(xùn)
  2. 學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與培訓(xùn)師
  3. 培訓(xùn)師的角色和功能
  4. 培訓(xùn)師必備技能和工具
  5. 培訓(xùn)師的三個等級
  6. 從課程的價值說起
-支持企業(yè)問題解決
-支持崗位工作的效率與優(yōu)化
-支持企業(yè)知識管理的有效應(yīng)用
-支持員工的學(xué)習(xí)與發(fā)展
  7. 培訓(xùn)發(fā)展展望與探討
    - 速時代——企業(yè)培訓(xùn)的主方式
    - 以業(yè)務(wù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的課程設(shè)計
    - 強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為主參與的學(xué)習(xí)方式
    - 以內(nèi)訓(xùn)師隊伍為明顯特征的企業(yè)培訓(xùn)制度
說明：通過這部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能深刻體會課程設(shè)計和課件開發(fā)的重要性以及通過培訓(xùn)能協(xié)助企業(yè)解決的問題。
 
 
模塊二：典型性課程設(shè)計與課件開發(fā)技巧的實戰(zhàn)流程
  如何進(jìn)行快速有效的課程設(shè)計與開發(fā)（概述）
l  關(guān)鍵理論：ACT-V模型介紹
  第一步：問題與分析（Analysis）
1.      如何發(fā)現(xiàn)與評估問題
2.      如何進(jìn)行有效的需求調(diào)研
3.      如何理解課程設(shè)計
4.      如何設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)
    情境、標(biāo)準(zhǔn)與績效
5.      如何設(shè)計課程名稱

  第二步：內(nèi)容與路徑（Contents）
1.      如何搭建三級課程大綱
2.      如何收集課程素材
3.      如何設(shè)計課程PPT
4.      如何設(shè)計學(xué)員講義

  第三步：教學(xué)與教法（Teaching）
1.      加涅的九大教學(xué)事件
2.      如何設(shè)計講師手冊
3.      如何設(shè)計教學(xué)教法
4.      如何設(shè)計活動指導(dǎo)手冊
5.      如何設(shè)計教具準(zhǔn)備清單

  第四步：評估與轉(zhuǎn)化（Value）
1.      現(xiàn)狀描述
-“忙”與難見成效
-“累”與不滿意
-“煩”與無緒
-“急”與亂投醫(yī)

2.      原因分析
-經(jīng)驗的不足與缺乏
-對企業(yè)的經(jīng)營/業(yè)務(wù)不熟悉
-“困”于做，“迷”于思
-止于溝通能力的制約
-專業(yè)度與影響力

3.      柯氏四級評估體系及應(yīng)用
-反應(yīng)層
-學(xué)習(xí)層
-行為層
-結(jié)果層

4.      促進(jìn)知識成果轉(zhuǎn)化的九宮圖
5.      如何進(jìn)行課程開發(fā)成果驗收
6.      課程試講之價值與注意事項
  現(xiàn)場實戰(zhàn)練習(xí)
l  實戰(zhàn)分享：課程設(shè)計之相關(guān)問題解決之道
  說課訓(xùn)練
l  說課的意義與基本流程
l  說課訓(xùn)練及成果展示
說明：這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容能讓學(xué)員深入每個具體環(huán)節(jié)，并深入淺出剖析其中的關(guān)鍵技術(shù)，手把手教會學(xué)員課程設(shè)計和課件開發(fā)的全部流程。
 
模塊三：課程設(shè)計與課件開發(fā)的核心技能——結(jié)構(gòu)化思維
  認(rèn)識大腦：拆掉思維的墻，利用好思維利器
  為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
    1、如何將思想組織成金字塔
    2、自上而下表達(dá)，結(jié)論先行
    3、自下而上思考，總結(jié)概括
    4、運用金字塔結(jié)構(gòu)的效果

  金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
    1、縱向關(guān)系
    2、橫向關(guān)系
    3、序言的結(jié)構(gòu)

  金字塔原理的重要法則
    什么是MECE法則
    練習(xí)：運用MECE原則增加、刪減、合并、分解
  金字塔原理的應(yīng)用
-聽
-說
-讀
-寫
說明：通過這部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能建立起結(jié)構(gòu)化思維體系，加強(qiáng)邏輯性和條理性，為課程開發(fā)和設(shè)計的技能提升打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。
 
模塊四：課程設(shè)計與開發(fā)的實戰(zhàn)應(yīng)用
1、現(xiàn)場實戰(zhàn)演練及成果展現(xiàn)
  學(xué)員分組演練
  課程說課及點評
  課程成果展示

2、如何結(jié)合企業(yè)實際快速開發(fā)課程？
  速時代培訓(xùn)需求的解讀
  速時代課程的基本形式與制作流程
3、課程開發(fā)與設(shè)計在實踐中的問題及應(yīng)對之道
說明：通過這部分的實踐練習(xí)，讓學(xué)員能貫徹知行合一的理念，并結(jié)合自身案例在實踐訓(xùn)練中持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，并掌握快速開發(fā)課程的具體方法。
 
 
結(jié)論： 一份高質(zhì)量的課程設(shè)計和課件開發(fā)不僅是內(nèi)訓(xùn)師能力的展示，還能節(jié)約企業(yè)寶貴的資源和人力，更重要的是能站在企業(yè)及員工的需求點上快速有效的解決根本問題，成為企業(yè)發(fā)展的利器！

【主要背景】
主修教育專業(yè)及上海交通大學(xué)MBA管理系列課程
16年世界500強(qiáng)名企/咨詢公司經(jīng)歷及專業(yè)訓(xùn)練
國泰人壽-銀行保險部運營經(jīng)理、培訓(xùn)中心經(jīng)理 
中美聯(lián)泰大都會上海直銷部-培訓(xùn)管理負(fù)責(zé)人
印咨詢集團(tuán)-高級顧問、資深培訓(xùn)師
現(xiàn)任職業(yè)講師并擔(dān)任多家企業(yè)及機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)及管理顧問

【關(guān)鍵職業(yè)經(jīng)歷】
2004-2011年，進(jìn)入臺灣國泰人壽保險有限公司總部，先后任職內(nèi)部講師、
培訓(xùn)部經(jīng)理、銀行保險部運營經(jīng)理等職務(wù)。在職期間參與并建立了企業(yè)的培訓(xùn)中心；制定并優(yōu)化銀保系統(tǒng)各項管理制度；構(gòu)建了營銷團(tuán)隊的人才培育體系；
 
2011-2013年，中美聯(lián)泰大都會保險有限公司直銷部負(fù)責(zé)上海地區(qū)培訓(xùn)管理。多年的工作實踐中，對企業(yè)和學(xué)員的需求、目標(biāo)、能力現(xiàn)況有專業(yè)及深入的了解，注重將管理理論與實踐相結(jié)合，通過培訓(xùn)體系的建立，在工作中解決的方法更多元，更便捷，更有效，有利于員工的快速成長與提升，并高效銜接企業(yè)目標(biāo)。

2013-2015年，加入新加坡印咨詢集團(tuán)，擔(dān)任高級講師、高級顧問。為各類大中型國有企業(yè)提供培訓(xùn)解決方案及各類課程實施。

2015-至今，任職業(yè)講師并擔(dān)任多家企業(yè)及機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)及管理顧問

【授課風(fēng)格】
講授方式極具親和力，擅長互動，注重雙向溝通，引發(fā)學(xué)員自主思考；
課程注重解決學(xué)員實際問題，實用性強(qiáng)，始終遵循理論+實踐的教學(xué)理念；
課程傳遞以理性見長，循循善誘，并能對參與課程的學(xué)員建立持久的影響力。
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