銀行中高層執(zhí)行力提升

第一部分：銀行執(zhí)行力
 
一、銀行執(zhí)行的定義
1、執(zhí)行力的第一定義：執(zhí)行就是不折不扣地拿到成果
2、執(zhí)行的第二個(gè)定義：不要做旁觀者，要做主動(dòng)者！
 
二、執(zhí)行力：商業(yè)銀行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素
1、執(zhí)行力：保證商業(yè)銀行工作目標(biāo)的前提
2、執(zhí)行力：商業(yè)銀行有效運(yùn)營(yíng)的核心
3、執(zhí)行力：商業(yè)銀行有效管理的基礎(chǔ)
4、執(zhí)行力：商業(yè)銀行創(chuàng)新的動(dòng)力
 
三、、我國(guó)商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理執(zhí)行力現(xiàn)狀分析
1、依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)意識(shí)沒(méi)有成為全行的統(tǒng)一意志
2、商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)管理指導(dǎo)思想不統(tǒng)一
3、行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制還沒(méi)有真正形成
4、民主集中制還沒(méi)有落實(shí)
5、崗位責(zé)任制沒(méi)有到位
6、發(fā)展能力不足
 
四、提高商業(yè)銀行執(zhí)行力的七大建議
1、強(qiáng)化發(fā)展能力
2、強(qiáng)化崗位責(zé)任制
3、強(qiáng)化依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)意識(shí)
4、統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理指導(dǎo)思想
5、強(qiáng)化和堅(jiān)持一級(jí)法人體制
6、堅(jiān)持和加強(qiáng)分行行長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
7、要形成商業(yè)銀行的規(guī)劃引導(dǎo)力
 
五、執(zhí)行力的五大要素
1、責(zé)任
（1）建立一對(duì)一的責(zé)任機(jī)制
（2）建立責(zé)權(quán)利對(duì)等的平臺(tái)
（3）建立自我責(zé)任心態(tài)

2、成果
（1）什么是成果
（2）不做成果的原因
（3）什么不是成果?

3、領(lǐng)導(dǎo)者的七條基本行為
（1）了解你銀行的一切
（2）實(shí)事求是
（3）明確目標(biāo)并列出實(shí)現(xiàn)順序
（4）追蹤落實(shí)
（5）及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)
（6）提升全員素質(zhì)和能力
（7）自我了解

4、建立文化變革的框架
（1）文化
（2）績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合
（3）執(zhí)行文化的社會(huì)軟件部分
（4）開(kāi)放溝通交流
（5）上行下效

5、知人善用——無(wú)法布置給別人的任務(wù)
（1）為什么有的銀行不能做到量才適用
（2）什么是合適的人才
案例：新銀行爭(zhēng)鋒，成功源于執(zhí)行力！
 
六、影響銀行執(zhí)行力的四大根源
1、第一根源——文化

2、第二根源——善待員工

3、第三根源——組織
（1）銀行經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是設(shè)置管理組織的基本依據(jù)
（2）管理組織的確定需要充分了解業(yè)務(wù)和管理工作的具體內(nèi)容
（3）設(shè)置管理組織時(shí)要注意管理的跨度
（4）正確處理管理職責(zé)中指揮與參謀的關(guān)系
（5）管理組織中的職、責(zé)、權(quán)必須對(duì)等

4、影響執(zhí)行力的第四根源——人
分享：沒(méi)有技能基礎(chǔ)的執(zhí)行力是破壞力
 
七、執(zhí)行四大作風(fēng)
1、信守承諾
2、拒絕借口
3、堅(jiān)決執(zhí)行
4、永不服輸
分享：銀行員工執(zhí)行力關(guān)鍵抓什么？
 
第二部分：塑造執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)人
 
一、執(zhí)行力是一種不可替代的領(lǐng)導(dǎo)力
1、“羅文精神”昭示著執(zhí)行的巨大力量
2、領(lǐng)導(dǎo)者是最重要的執(zhí)行主體
3、領(lǐng)導(dǎo)者必須具備執(zhí)行力
4、有效的執(zhí)行是決策實(shí)施的關(guān)鍵
5、執(zhí)行力總是落實(shí)在行動(dòng)上
6、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)是執(zhí)行的表率
 
二、沒(méi)有執(zhí)行力的領(lǐng)導(dǎo)者將會(huì)被淘汰
1、領(lǐng)導(dǎo)者需要親自參與執(zhí)行
2、沒(méi)有執(zhí)行力，再好的決策也是空談
3、執(zhí)行不力必將影響組織的發(fā)展
4、沒(méi)有執(zhí)行力的“爛蘋(píng)果”會(huì)被無(wú)情剔除
分享：提高領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力的六脈神劍
 
三、執(zhí)行重在結(jié)果，重在業(yè)績(jī)
1、執(zhí)行強(qiáng)調(diào)結(jié)果，以結(jié)果為導(dǎo)向
2、業(yè)績(jī)是檢驗(yàn)執(zhí)行力優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)
3、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者總是把事情做到圓滿
案例：德國(guó)國(guó)家發(fā)展銀行執(zhí)行力案例
 
第三部分：讓員工自動(dòng)自發(fā)四步曲
 
一、塑造夢(mèng)想：明確就是力量；
1、造夢(mèng)：人因夢(mèng)想而偉大——團(tuán)隊(duì)的共同夢(mèng)想是什么？
2、傳播：讓夢(mèng)想深入人心——人人都知道團(tuán)隊(duì)夢(mèng)想嗎？
3、追逐：為夢(mèng)想全力以赴——是否與團(tuán)隊(duì)持續(xù)為之努力？
4、兌現(xiàn)：有夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)——你是否信守承諾與團(tuán)隊(duì)共享？
 
二、100%的責(zé)任溝通：執(zhí)行力不佳溝通惹得禍；
1、溝通目標(biāo)：鼓舞對(duì)方達(dá)成結(jié)果
2、溝通步驟：編碼、解碼、反饋
3、溝通底線：說(shuō)對(duì)方想聽(tīng)的，聽(tīng)對(duì)方想說(shuō)的
分享：杜絕謠言處理牢騷
 
第四部分：勇于克服執(zhí)行中的困難
 
一、開(kāi)動(dòng)腦筋：辦法總比困難多
1、復(fù)雜的不是問(wèn)題，而是看待問(wèn)題的角度
2、最可怕的不是困難，而是不尋找解決的辦法
3、轉(zhuǎn)換思維方式，重視執(zhí)行中的創(chuàng)造性
4、采用迂回策略，達(dá)到既定的目標(biāo)
 
二、拒絕借口：不要尋找不執(zhí)行的理由
1、“找借口”與“沒(méi)有任何借口”
2、有用的不是借口，而是解決難題的方法
3、不找借口的執(zhí)行者體現(xiàn)著完美的執(zhí)行力
4、與其抱怨，不如積極地改善
 
第五部分、《銀行中高層執(zhí)行力提升》培訓(xùn)總結(jié)

    胡一夫，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，胡老師多年從事企業(yè)中高層管理實(shí)踐，總結(jié)了一整套企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理的實(shí)操方法。對(duì)中層管理者素質(zhì)的提升問(wèn)題有深入研究。是目前國(guó)內(nèi)外多家管理咨詢機(jī)構(gòu)的簽約講師，在企業(yè)管理、高效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力、員工關(guān)系提升和企業(yè)接班人計(jì)劃等領(lǐng)域具有豐富的培訓(xùn)與輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

職業(yè)背景
    胡一夫老師經(jīng)過(guò)多年的培訓(xùn)經(jīng)歷，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)課程針對(duì)企業(yè)實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)，重視與學(xué)員的互動(dòng)、交流，注重學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)吸收，便于學(xué)員在實(shí)際工作中有效運(yùn)用,使學(xué)員在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)上形成多方位的感受，并將理論與實(shí)踐、認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合。專(zhuān)業(yè)授課時(shí)間已經(jīng)超過(guò)6000課時(shí)，培訓(xùn)過(guò)的學(xué)員有近4萬(wàn)人。

研究領(lǐng)域
    胡一夫老師近十多年來(lái)，足跡遍布?xì)W亞及中國(guó)大陸地區(qū)，在先后為國(guó)內(nèi)外各類(lèi)企事業(yè)單位提供了大量的策劃、咨詢服務(wù)，舉行了上千場(chǎng)主題演講與管理培訓(xùn)，為數(shù)萬(wàn)人進(jìn)行各類(lèi)商務(wù)決策與各類(lèi)管理課題的授課。胡老師多年從事企業(yè)的管理模式與營(yíng)銷(xiāo)策劃體系建設(shè)的研究，多次參與MBA、EMBA、企業(yè)家論壇，并精心開(kāi)發(fā)30多門(mén)系列性的管理內(nèi)訓(xùn)課程。