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塑造職業(yè)化的心智模式

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塑造職業(yè)化的心智模式內(nèi)訓(xùn)基本信息:
袁先登
袁先登
(擅長(zhǎng):人力資源 演講口才 職業(yè)素養(yǎng) )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓(xùn)課程大綱
  培訓(xùn)導(dǎo)言:
什么是長(zhǎng)久的職業(yè)化?就是按照職場(chǎng)的環(huán)境、規(guī)則和目標(biāo)去考慮問題、傳遞信息和付諸行為,而這背后就是職業(yè)化的心智模式。

  課程特色:
技術(shù)為本,課程介紹內(nèi)容是擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高端技術(shù)。這些技術(shù)來自于美世、合益等世界一流的咨詢公司的理論研發(fā),和國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的實(shí)踐開發(fā)。
案例分享:講師在培訓(xùn)過程提供大量切題的案例,這些案例,有些是經(jīng)典案例,有些是講師本人在管理實(shí)踐中親身經(jīng)歷的典型案例,均對(duì)學(xué)員有很大幫助。
視頻思考:講師在培訓(xùn)過程中播放大量情景視頻短篇,讓大家從內(nèi)心中產(chǎn)生共鳴,終有所悟。

  培訓(xùn)對(duì)象:
有工作經(jīng)驗(yàn)的員工

  課程時(shí)間:
    一天

  課程大綱
第一部分 思想篇
一、以終為始

1、設(shè)定結(jié)果
2、分解任務(wù)
3、自定標(biāo)準(zhǔn)
4、終極期望

二、克服拖延
1、自行獎(jiǎng)勵(lì)
2、公開承諾
3、分析步驟
4、規(guī)劃時(shí)間

三、理性回應(yīng)
1、認(rèn)識(shí)思維
2、轉(zhuǎn)換思維
3、理性回應(yīng)

四、百步半九十:
1、檢查
2、總結(jié)
3、匯報(bào)
4、團(tuán)隊(duì)
5、流程化

五、準(zhǔn)確定位
1、下屬角色
2、同事角色
3、社會(huì)角色

六、保持競(jìng)爭(zhēng)力
1、脫離圈養(yǎng)
2、保持專業(yè)
3、加入圈子

第二部分 表達(dá)篇
一、結(jié)構(gòu)化表達(dá)

1、說明的邏輯:
2、討論的邏輯:
3、回應(yīng)的邏輯:
4、贊賞的邏輯
5、布置工作的邏輯
6、回復(fù)工作的邏輯
7、推理的邏輯
8、歸納的邏輯

二、影響力表達(dá)
1、互惠原理
2、承諾原理
3、認(rèn)同原理
4、稀缺原理

三、原則性表達(dá):
1、以少為多;
2、以聽代說

四、心理學(xué)表達(dá):
1、改變別人的看法;
2、改變別人的想法;
3、改變別人的做法;規(guī)條、態(tài)度遷善

第三部分 行為篇
一、承擔(dān)責(zé)任

1、明確職責(zé)
2、恪盡職守
3、身心投入
4、犧牲個(gè)人

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
1、合作意識(shí)
2、尊重他人
3、鼓勵(lì)合作
4、樹立精神

三、創(chuàng)新行為
1、更新意識(shí)
2、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
3、推陳出新
4、發(fā)明創(chuàng)造

四、不斷學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)意識(shí)
2、請(qǐng)教他人
3、總結(jié)應(yīng)用
4、帶動(dòng)他人

五、積極進(jìn)取
1、自我意識(shí)
2、自定標(biāo)準(zhǔn)
3、不畏挑戰(zhàn)
4、精益求精

六、邏輯思維
1、拆分問題
2、可見基本關(guān)系
3、可見多重關(guān)系
4、做出分析和計(jì)劃

七、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
1、告知團(tuán)隊(duì)
2、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)
3、維護(hù)團(tuán)隊(duì)
4、創(chuàng)造氛圍

講師 袁先登 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
上市公司人力資源高管;
行為動(dòng)因和表達(dá)原理研究專家;
曾任海信集團(tuán)五家公司中高層;
曾任福潤(rùn)達(dá)集團(tuán)人事行政總監(jiān);
曾任順德人力資源協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

袁老師是國(guó)家高級(jí)人力資源管理師和高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師,在培訓(xùn)咨詢和企業(yè)顧問領(lǐng)域擁有多個(gè)自主版權(quán)的培訓(xùn)和咨詢產(chǎn)品。

版權(quán)技術(shù)
《行為動(dòng)因量表》:首先將行為成因進(jìn)行定性歸類,確定行為背后的驅(qū)動(dòng)要素,然后運(yùn)用量表對(duì)行為成因進(jìn)行量化評(píng)估,用評(píng)估的結(jié)果來指引管理他人和管理自我。
《表達(dá)構(gòu)建菜單》:首先把表達(dá)的過程分解流程和步驟,然后為表達(dá)的每一步提供菜單式的選項(xiàng)和選擇指引,用做選擇題的方式按部就班完成表達(dá)。

袁先登老師授課風(fēng)格以訓(xùn)練為主,結(jié)合具體工具使用,幫助學(xué)員學(xué)以致用。

袁先登老師是一名典型的實(shí)戰(zhàn)派講師,有豐富的授課經(jīng)驗(yàn),先后為銀行系統(tǒng)(中行、農(nóng)行、建行、招行、夏行等)、通信系統(tǒng)(聯(lián)通、移動(dòng)、電信等)、電力系統(tǒng)(遼寧電力、云南電力等)、航空系統(tǒng)(國(guó)航、航空研究院等)、汽車系統(tǒng)(華晨汽車、東風(fēng)日產(chǎn)、吉利汽車等)以及國(guó)內(nèi)眾多的知名企業(yè)(科龍集團(tuán)、安吉集團(tuán)、中信信息、四維圖新等)進(jìn)行過成功的培訓(xùn)。

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