中高層管理人員的職業(yè)化塑造

課程背景
企業(yè)越來(lái)越大，制度越來(lái)越多，管理者越來(lái)越自私、越計(jì)較？過(guò)多追求自我利益，減少了沉思、責(zé)任意識(shí)；
核心骨干忽然離職，直接跳到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，職業(yè)道德危機(jī)，企業(yè)如何承受壓力？
管理干部口才好、善于找借口、腳法好，善于踢皮球。相互自責(zé)與推諉？
業(yè)務(wù)熟練、不善于管理，不信任員工，提防下屬，未為底層員工創(chuàng)造發(fā)展的空間？管理者的職業(yè)定位在哪里？
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得交待的事情落實(shí)的無(wú)質(zhì)量，工作匯報(bào)不及時(shí)：?jiǎn)T工覺(jué)得個(gè)人成績(jī)沒(méi)有得到應(yīng)有的承認(rèn)和肯定，合理化的建議沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和采納。管理者的職業(yè)技能有待提升？這一切一切都與職業(yè)化有關(guān)。
現(xiàn)代職場(chǎng),時(shí)刻都會(huì)有人在這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷、離開(kāi)… 我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，現(xiàn)代職場(chǎng)已不容我們有片刻的懶惰和懈怠。巿場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，對(duì)員工與經(jīng)理人提出更大的挑戰(zhàn)──如何迎接這樣的變化?
職業(yè)化是企業(yè)發(fā)展的永恒話題，管理者起承上啟下作用，中高層的管理素養(yǎng)決定企業(yè)組織的整體素養(yǎng)，是企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行的核心競(jìng)爭(zhēng)力！??！
 
課程收益
運(yùn)用職業(yè)化觀念（思維）管理的方法
運(yùn)用職業(yè)化態(tài)度（情緒）管理的方法
運(yùn)用職業(yè)化行為（結(jié)果）管理的方法

授課方式
培訓(xùn)方式：案 例 體 驗(yàn) ＋ 實(shí) 戰(zhàn) 方 法 ＋ 錄 像 觀 賞 ＋ 提 問(wèn) 互 動(dòng) ＋ 分 組 討 論 ＋ 精 彩 點(diǎn) 評(píng) ，讓你帶著問(wèn)題來(lái)，帶著方法和答案走。

課程綱要
      當(dāng)前企業(yè)中最缺失的是什么？
第一講   職業(yè)化心智塑造： 職業(yè)道德，責(zé)任在先
   1、責(zé)任的內(nèi)涵  專注          敬業(yè)        狀態(tài)        責(zé)任
   2、責(zé)任缺失的根源與危害
   3、責(zé)任解決之道：逃避與方法
   4、中層責(zé)任勝于能力：100%投入、 超出標(biāo)準(zhǔn)、追求工作品質(zhì)
第二講   職業(yè)化角色定位：在其位，謀其政  VS  在其位，創(chuàng)其價(jià)

• 管理漫畫的啟示
• 管理者的五項(xiàng)職責(zé)
• 管理者扮演的三大角色
  （一）--信息溝通角色
  （二）--人際關(guān)系角色
  （三）--決策者角色
  4. “你”（中高層經(jīng)理）的定位
  1）作為下屬的“你”—經(jīng)營(yíng)者的替身
  2）作為同事的“你”—同事就是我的內(nèi)部客戶
  3）作為上司的“你”—八大角色中層經(jīng)理究竟做什么？（中五層項(xiàng)基本職責(zé)）

第三講   職業(yè)化經(jīng)理的素質(zhì)塑造
新時(shí)代職業(yè)經(jīng)理素養(yǎng)的十大修煉

• 指明方向
• 身先士卒
• 擁抱變革
• 充滿激情
• 勇于承擔(dān)
• 信守承諾
• 公正公平
• 謙遜大度
• 果斷勇毅

10、忠誠(chéng)感恩
第四講  職業(yè)化管理技能塑造

• 新時(shí)期溝通的重新演繹
• 溝通的正確方向：
  • 對(duì)上要有“膽識(shí)”
  • 對(duì)下要有“心情”
  • 對(duì)內(nèi)要有“肺腑”
• 職業(yè)化激勵(lì)員工技巧25招
• 輔導(dǎo)下屬，促使下屬知、心、動(dòng)三位一體

       輔導(dǎo)模式：講授——示范——觀察——授權(quán)——委派

    清華大學(xué)工商班、清華大學(xué)財(cái)經(jīng)班、上海復(fù)旦經(jīng)管班、香港財(cái)經(jīng)學(xué)院、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、華中科技大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中山大學(xué)、南京理工大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名大學(xué)的經(jīng)理人課題主講專家，先后擔(dān)任中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人認(rèn)證委員會(huì)委員、中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)，陜西企業(yè)家協(xié)會(huì)、寧波企業(yè)家協(xié)會(huì)等項(xiàng)目特邀專家，致力于人力資源開(kāi)發(fā)與中層問(wèn)題領(lǐng)域的研究和解決。曾為英特爾、西門子、日立、奇瑞、蒙牛、伊利、北車、南車、國(guó)藥、三九、中美史克、富力地產(chǎn)等國(guó)內(nèi)頂尖企業(yè)提供培訓(xùn)咨詢服務(wù)，高度的專業(yè)和專注使一恒老師贏得了各界人士的一致好評(píng)。

   一恒老師曾任浙江錢江集團(tuán)人力資源經(jīng)理、中外合資上海畫佳電子常務(wù)副總，負(fù)責(zé)全面運(yùn)作和人員選拔，后投資創(chuàng)辦實(shí)業(yè)和外貿(mào)制造公司從事領(lǐng)導(dǎo)管理工作，任職期間并進(jìn)修了管理學(xué)碩士，有深厚的理論功底和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。 
   
　　實(shí)戰(zhàn)本色：16年職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從執(zhí)行層到?jīng)Q策層，坐在老板位置看中層，領(lǐng)導(dǎo)是怎么想的？站在中層位置看自己，是應(yīng)該如何做？直接解決職場(chǎng)工作中的各種困惑與疑難，以西方的管理思維為基調(diào)，用中國(guó)的智慧為延伸。

   激情互動(dòng)：結(jié)合中國(guó)人心理特質(zhì)，糅合新穎刺激的活動(dòng)與游戲、深刻警醒的寓言故事、小組討論、角色扮演、案例分析、腦力激蕩等多種先進(jìn)訓(xùn)練手法，激情幽默、互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)員通過(guò)切身體驗(yàn)和領(lǐng)悟主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而牢固掌握訓(xùn)練知識(shí)與技能點(diǎn)。

   授課：公開(kāi)課程500多場(chǎng),內(nèi)訓(xùn)1200多場(chǎng)

    參與咨詢：浙江康嘉電子有限公司(薪資設(shè)計(jì))
             北京闊利達(dá)集團(tuán)(人力資源構(gòu)架\崗位設(shè)計(jì))
             河南西排集團(tuán)(家族企業(yè)治理)
             臺(tái)州萬(wàn)邦鞋業(yè)有限公司(組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì))
             西安昌盛集團(tuán)（人力資源構(gòu)架）