職業(yè)生涯規(guī)劃

破冰導入：
1.為什么要學習職業(yè)生涯規(guī)劃
2.循環(huán)式溝通

第一講：職業(yè)生涯發(fā)展史和人崗匹配
游戲互動：憧憬未來（10年后的你過著怎樣的人生？）
一、職業(yè)生涯發(fā)展史
1.特質(zhì)論
2.生涯發(fā)展論
3.學習適應論
4.建構(gòu)論
二、四種不同的生涯觀
三、人生四度（高度-深度-寬度-溫度）
1.高度：高處不勝寒
2.深度：專精威力大
3.寬度：功夫在詩外
4.溫度：關(guān)系定勝負
四、人崗匹配模型
1.職場初入期的成長策略
案例分析：初入職場大學生身份適應
身份認同：學生vs工作者
情境模擬訓練：員工和管理者關(guān)系處理
2.職場發(fā)展期的成長策略
案例分析：行政文員、新90后職場新人、職場中堅
3.職場事業(yè)期的成長策略
案例分析：職場白骨精
五、內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯的調(diào)適
六、指導員工生涯發(fā)展
情境模擬訓練：指導員工生涯發(fā)展的具體談話技術(shù)訓練
 
第二講：能力三核和能力四象限
游戲互動：砸金花（怎樣才能成為人生的贏家？）
一、發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢：能力三核
1.知識
2.技能
3.才干
二、學校沒有告訴你的知識：進入職場前的熱身思考
情境模擬訓練：能力認知的信念調(diào)試
三、能力三核成長策略
四、培養(yǎng)你的才干：能力管理四象限
1.優(yōu)勢區(qū)：喜歡-高能力
2.潛能區(qū)：喜歡-低能力
3.退路區(qū)：不喜歡-高能力
4.盲  區(qū)：不喜歡-低能力
五、如何成為職場明星：能力管理的策略
1.聚焦優(yōu)勢
2.培養(yǎng)潛能
3.利用儲存
4.規(guī)避盲區(qū)
情境模擬訓練：能力管理話術(shù)
情境模擬訓練：指導員工職業(yè)發(fā)展具體的談話技術(shù)
 
第三講：DISC性格魔方
游戲互動：我秀我的九宮格（深入的自我探索）
1.自我探索：喬哈里之窗
2.認知自我：DISC起源
3.主流行為性格測試工具
4.DISC信度效度
5.DISC定義及解讀（你頭腦中的四個自己）
視頻分析：四種行為特質(zhì)的分析及調(diào)適
 
第四講：企業(yè)要求矩陣和三葉草
游戲互動：人生縱貫線（人生需要如何規(guī)劃？）
一、人崗匹配矩陣
1.績效目標
2.才干
3.企業(yè)文化
4.默認要求
情境模擬訓練：崗位要求認知調(diào)適（互動討論）

二、指導員工職業(yè)生涯發(fā)展（練習）
情境模擬訓練：談話技術(shù)和案例分析
四、職涯苦惱三重罪：職業(yè)生涯三葉草模型
1.失落（價值）
2.焦慮（能力）
3.厭倦（興趣）
五、從定位、發(fā)展到均衡：員工職業(yè)情緒調(diào)適
六、常見職業(yè)情緒及適配
七、屏蔽限制思維：管理者指導員工（練習）
1.自我設(shè)限的覺醒
2.我的未來不是夢
3.大開腦洞開始練
情境模擬訓練：談話技術(shù)（處理員工情緒）
 
第五部分：總結(jié)及互動答疑

員工職業(yè)發(fā)展教練
職業(yè)生涯規(guī)劃版權(quán)課認證講師
AACTP國際職業(yè)培訓師
DISC國際雙證班認證講師
國家職業(yè)生涯規(guī)劃師、培訓師
DDI領(lǐng)導力、結(jié)構(gòu)性思維認證講師
曾任：柯尼卡美能達辦公系統(tǒng)(中國)  管理部培訓主任
曾任：東芝泰格信息系統(tǒng)(深圳)  培訓發(fā)展部主任
曾任：友立資訊(中國)   銷售經(jīng)理
現(xiàn)任：國內(nèi)某著名乳品企業(yè)   北中國區(qū)營銷經(jīng)理
 
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
長期服務于世界500強企業(yè)：鄒老師在友立資訊、東芝、柯尼卡美能達和國內(nèi)著名乳品企業(yè)都擔任過高級管理崗位，積累了超過13年的培訓管理經(jīng)驗，在人才培育、領(lǐng)導力發(fā)展、團隊建設(shè)、打造職場幸福力、營造和諧工作環(huán)境等方面有獨特的見解，在團隊的人才遴選和組織發(fā)展上，通過對員工職業(yè)規(guī)劃指導、結(jié)構(gòu)性思維培訓、 DSR培訓等構(gòu)建和規(guī)劃了新老員工的梯隊人才培養(yǎng)和遴選晉升通道，建立和完善員工職場發(fā)展培訓體系，強化員工隊伍的實戰(zhàn)訓練，實現(xiàn)落地化的培訓效果，為企業(yè)打造高效率團隊。

常年專注于員工職業(yè)發(fā)展與職場修煉規(guī)劃研究：鄒老師擁有敏銳的洞察力，利用多年的培訓經(jīng)驗，創(chuàng)建五大框架模型：人崗匹配、能力三核、能力矩陣、知人善用和三葉平衡，實實在在幫助企業(yè)克服職業(yè)倦怠，提升員工的整體工作狀態(tài)，營造快樂的職場氛圍；為了豐富和完善五大框架模型，時刻掌握時代職場動態(tài)，創(chuàng)辦職聊幫公益社群，接觸大量企業(yè)員工發(fā)展案例，將實例與理論完美結(jié)合，通俗化的知識、實戰(zhàn)化的技能、模型化的理論、生動化的演練，讓鄒老師的每一次培訓都能獲得參訓的企業(yè)和學員的一致認可和好評。

授課風格：
親和有感染力，互動性強，善于營造輕松愉快的學習氛圍，迅速與學員打成一片；
授課知識通俗化、技能實戰(zhàn)化、理論模型化、演練生動化；
善于運用引導技術(shù)，通過引發(fā)和促動學員思考的方式來導入知識點；
通過提問和案例研討，普適且具有深度的點評，讓學員在寓教于樂中，引發(fā)深入思考，從而帶動課后行為的改善。
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