《“三階成師”視頻客服人員服務(wù)能力提升 》

“三階成師”視頻客服人員服務(wù)能力提升 

講師：王惠

課 程 綱 要

【課程名稱】“三階成師”視頻客服人員服務(wù)能力提升

【課程背景】

許多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)也正向服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代邁進(jìn)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征正在日益凸顯。服務(wù)經(jīng)濟(jì)也叫客戶經(jīng)濟(jì)，即“人人都是服務(wù)員，行行都是服務(wù)業(yè)，環(huán)環(huán)都是服務(wù)鏈”。 企業(yè)客服人員通過(guò)不斷增加服務(wù)能力來(lái)提高自身的品牌價(jià)值和影響力，然而在越來(lái)越多的情況下，客戶需要的卻不僅是優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，還需要滿意的體驗(yàn)，體驗(yàn)的價(jià)值將愈加重要。在客戶的體驗(yàn)過(guò)程中，視頻客服電話接聽(tīng)是給客戶創(chuàng)造良好體驗(yàn)，準(zhǔn)確地提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)的觸發(fā)點(diǎn)。很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以下困惑：

l  “客我關(guān)系”的定位——你們VS 我們

l  “服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行”的定位——做了VS做好

l   “服務(wù)內(nèi)容”的定位——份外VS份內(nèi)

l   “服務(wù)語(yǔ)言”的定位——技術(shù)語(yǔ)言VS服務(wù)語(yǔ)言

l   “服務(wù)心態(tài)”的定位——“薪甘情愿”VS“心甘情愿”

l   “服務(wù)思維方式”的定位——貼標(biāo)簽VS善解人意

l    “客戶心理分析”的定位——白天不懂夜的黑VS融入客戶情境

《“三階成師”視頻客服人員服務(wù)能力提升》課程從客戶體驗(yàn)和客服服務(wù)兩個(gè)角度入手，專門針對(duì)客服人員設(shè)計(jì)研發(fā)，系統(tǒng)地講解客服服務(wù)意識(shí)、客戶情緒語(yǔ)言解讀、溝通技巧、指引話術(shù)、人文關(guān)懷、常見(jiàn)投訴處理、情緒與壓力管理等內(nèi)容，并結(jié)合案例解析、工具模型、小組討論和實(shí)操演練等方式，幫助學(xué)員在課堂中即可學(xué)以致用，制定出相關(guān)的行動(dòng)方案。

【課程收益】

l  了解客戶體驗(yàn)背后的情緒表達(dá)

l  掌握服務(wù)意識(shí)提升的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

l  掌握情緒壓力管理技巧

l  掌握客服指引話術(shù)與體驗(yàn)流程

l  學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通工具進(jìn)行投訴處理

【課程要求】

l  分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位開(kāi)展討論；

l  準(zhǔn)備白板紙（每個(gè)小組至少需要2張），彩色便箋紙(每個(gè)小組2種顏色)；

l  準(zhǔn)備彩色白板筆，每組三種顏色。

【課程對(duì)象】客服人員

【課程時(shí)長(zhǎng)】3天，6小時(shí)/天

【課程大綱】

一階段：專業(yè)技能提升與品牌構(gòu)建（一天）

思考：服務(wù)驅(qū)動(dòng)品牌的價(jià)值？

服務(wù)的本質(zhì)是什么？

l  “客我關(guān)系”的定位——你們VS 我們

l  “服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行”的定位——做了VS做好

l   “服務(wù)內(nèi)容”的定位——份外VS份內(nèi)

l   “服務(wù)語(yǔ)言”的定位——技術(shù)語(yǔ)言VS服務(wù)語(yǔ)言

l   “服務(wù)心態(tài)”的定位——“薪甘情愿”VS“心甘情愿”

l   “服務(wù)思維方式”的定位——貼標(biāo)簽VS善解人意

l    “客戶心理分析”的定位——白天不懂夜的黑VS融入客戶情境

第一講：視頻中儀容禮儀技能的提升

案例研討：你的儀容傳遞給對(duì)方的信息是什么？

l  發(fā)型禮儀

發(fā)型與頭型結(jié)合

發(fā)型彌補(bǔ)臉型

服務(wù)中長(zhǎng)發(fā)的規(guī)定發(fā)型

服務(wù)中短發(fā)的規(guī)定發(fā)型

l  面部與手部修飾禮儀

面部清潔流程

面部修飾五法則

職業(yè)淡妝基本流程

基本妝容的要求與客戶印象反饋

手部修飾禮儀五要點(diǎn)

活動(dòng)拓展：試試“你的職業(yè)定妝照”

第二講：視頻服務(wù)中儀表禮儀技能的提升

l  得體的著裝是建立信任的基礎(chǔ)

l  服裝是降低溝通成本的工具

l  怎樣搭配看起來(lái)挺拔又有職業(yè)精神？

案例研討：工作中，工裝怎么穿才更有職業(yè)信賴感？

l  視頻服務(wù)中男士?jī)x表

上裝與褲裝穿著規(guī)范

職業(yè)裝穿著禁忌

細(xì)節(jié)決定成敗

l  視頻服務(wù)中女士?jī)x表

上裝與褲裝穿著規(guī)范

職業(yè)裝穿著禁忌

鞋襪與飾品

絲巾的佩戴法則

小組練習(xí)：教你成為花式職業(yè)絲巾折法高手

第三講：視頻服務(wù)中儀態(tài)禮儀技能的提升

l  儀態(tài)與微表情

眼神的交流——有溫度的傳遞與客戶心靈對(duì)接

表情的渲染——笑容是你的第一奢侈品

工具一：服務(wù)面部?jī)x態(tài)操（中國(guó)銀行通用版）

站姿的傳遞——站出自信與熱情的氣場(chǎng)

正確的坐姿——坐出高貴、平和與尊重感

手勢(shì)的含義——?jiǎng)e讓你的手毀了你的形象

工具二：服務(wù)禮儀操（中國(guó)銀行通用版）

服務(wù)中的鞠躬、點(diǎn)頭、致意——15度用于傾聽(tīng)、30度用于感謝、45度用于致歉

遞物、指示方向、介紹等手勢(shì)訓(xùn)練（銀行常用的標(biāo)準(zhǔn)手勢(shì)）

l  如何探索需求

l  辨微識(shí)心引導(dǎo)技術(shù)

l  什么是有效的“一句話問(wèn)候”

第四講：服務(wù)中客戶體驗(yàn)動(dòng)線設(shè)計(jì)與導(dǎo)引話術(shù)（實(shí)操演練）

l  如何探索需求

l  辨微識(shí)心引導(dǎo)技術(shù)

l  視覺(jué)引導(dǎo)與目光搭建

l  致意微笑與眼神共鳴

l  適時(shí)的停留與節(jié)奏的控制

l  適度的語(yǔ)調(diào)與共情的價(jià)值

l  目光停留與溫情注視

二階段：服務(wù)溝通與客戶引導(dǎo)（一天）

第一講：人文關(guān)懷與服務(wù)觸感搭建（實(shí)操演練）

導(dǎo)入：你看到了什么？

l  不見(jiàn)面的問(wèn)候

l  你所不知的肢體體驗(yàn)

l  構(gòu)建連接獲得認(rèn)可

l  視覺(jué)定位與感官體驗(yàn)

l  贏在舉手投足間的智慧

實(shí)操演練與頭腦風(fēng)暴：案例設(shè)計(jì)與實(shí)施講解

1. 如何表達(dá)

- 表達(dá)的四個(gè)原則

- 表達(dá)練習(xí)

2. 如何提問(wèn)

- 開(kāi)放提問(wèn)與封閉提問(wèn)的區(qū)別

- 開(kāi)放提問(wèn)與封閉提問(wèn)的運(yùn)用場(chǎng)景

3. 積極傾聽(tīng)

- 傾聽(tīng)的三個(gè)層次

- 傾聽(tīng)的四個(gè)維度

- 積極傾聽(tīng)測(cè)試；

4. 如何組織一場(chǎng)談話

- 談話的內(nèi)環(huán)境設(shè)置

- 談話跑題怎么辦

- 時(shí)刻專注人際關(guān)系

5. 通過(guò)非語(yǔ)言識(shí)別客戶的意圖

- 討論：語(yǔ)言與非語(yǔ)言的區(qū)別

- 非語(yǔ)言的重要性73855

- 非語(yǔ)言的組成部分

- 非語(yǔ)言的識(shí)別

第二講：客戶服務(wù)溝通的底層邏輯與工作實(shí)操

一、溝通中的五感六覺(jué)

（一）視頻溝通中的感官思維

（二）視頻溝通中“五感”的運(yùn)用

（三）溝通中“六覺(jué)”的運(yùn)用

二、溝通四大流程

（一）望——如何察言觀色

1、溝通中肢體語(yǔ)言微表情的識(shí)別方法

2、快速區(qū)分不同類型的溝通對(duì)象

（1）視覺(jué)型

（2）聽(tīng)覺(jué)型

（3）觸覺(jué)型

（二）聞——聽(tīng)出意圖，聽(tīng)出尊重，聽(tīng)出策略

1、瞬間產(chǎn)生信賴感的聆聽(tīng)四步法則

2、贊美中的三個(gè)層次

（1）0級(jí)反饋

（2）?級(jí)反饋

（3）∥級(jí)反饋

3、如何使用贊美中的∥級(jí)反饋塑造對(duì)方的行為搭建信任

（1）二級(jí)反饋模型

（2）BIC反饋模型

（三）問(wèn)——探尋需求、解除抗拒就在呼吸之間問(wèn)的模式

1、什么樣的問(wèn)題才能產(chǎn)生積極導(dǎo)向

2、換位思考

3、如何用問(wèn)挖掘需求

4、如何用問(wèn)解決痛點(diǎn)

5、如何用問(wèn)解除異議

6、如何用問(wèn)解除抗拒

（四）說(shuō)——想清楚與說(shuō)明白

1、迎合與引導(dǎo)的技巧

2、換位思考與同理心

3、產(chǎn)生共頻增強(qiáng)溝通粘性

4、知己解彼的關(guān)鍵步驟

5、滿意的四個(gè)維度

第三講：四種不同的行為傾向的電話溝通方式

l  搞定強(qiáng)勢(shì)客戶，建立你的職業(yè)信心

與高能量因子型人溝通的痛點(diǎn)？

案例分析：為什么他總是打斷我，說(shuō)話咄咄逼人？（平安保險(xiǎn)客服工作案例）

識(shí)別高能量因子型人的特征

如何得到高能量因子型人的認(rèn)可？

與高能量因子型人溝通的四個(gè)小妙招

l  贏得客戶好感，如何成為一個(gè)有趣的人

與高社交因子型人溝通的痛點(diǎn)？

案例分析：為什么他說(shuō)了很久，我都沒(méi)有聽(tīng)明白？（中國(guó)工商銀行客服工作案例）

識(shí)別高社交因子型人的特征

如何得到高社交因子型人的認(rèn)可？

與高社交因子型人溝通的四個(gè)小方法

l  建立親和力，學(xué)會(huì)支持他人的四大秘籍

與高和平因子型人溝通的痛點(diǎn)？

案例分析：為什么他總是缺乏主見(jiàn)，左右為難？（中國(guó)人?？头ぷ靼咐?/p>

案例分析：聽(tīng)出他的“弦外之音”了嗎？

識(shí)別高和平因子型人的特征

如何得到高和平因子型人的認(rèn)可？

與高和平因子型人溝通的三個(gè)方法

l  細(xì)節(jié)把握原則，快速留下好印象

與高思考因子型人溝通的痛點(diǎn)？

案例分析：為什么他的問(wèn)題我回答總不能令他滿意？

案例分析：為什么他總是糾結(jié)于細(xì)節(jié)？

識(shí)別高思考因子型人的特征

如何得到高思考因子型人的認(rèn)可？

與高思考因子型人溝通的三個(gè)方法

三階段：服務(wù)心態(tài)與突發(fā)事件處理實(shí)操（一天）

第一講 職場(chǎng)陽(yáng)光心態(tài)是職業(yè)發(fā)展的支撐

l  什么是陽(yáng)光心態(tài)？

l  陽(yáng)光心態(tài)的具體表現(xiàn)？

l  陽(yáng)光心態(tài)的三個(gè)維度

1、積極情緒

2、積極認(rèn)知

3、積極行為

第二講  自我覺(jué)察——你的心態(tài)陽(yáng)光嗎

l  情緒覺(jué)察

l  認(rèn)知覺(jué)察

l  行為覺(jué)察

1、通常上司批評(píng)你之后，你是怎么做的？

2、如果你對(duì)自己的職業(yè)現(xiàn)狀不滿意，你認(rèn)為是誰(shuí)應(yīng)該負(fù)責(zé)任？

3、和愛(ài)人吵架之后，一般是誰(shuí)先主動(dòng)和好的？

第三講   積極情緒——自我情緒管理

【思考討論】讓我們不快樂(lè)原因有哪些？

一、正確認(rèn)識(shí)情緒

1、情緒的定義

2、情緒的種類與功能

3、情緒管理的目標(biāo)

4、情緒與壓力的關(guān)系

二、情緒與壓力管理

1、問(wèn)題中心應(yīng)對(duì)策略

（1）歸因分析——三維度六因素歸因模式

（2）問(wèn)題解決

?  應(yīng)對(duì)策略

?  行動(dòng)計(jì)劃

（3）時(shí)間管理

?  正確的行事優(yōu)先級(jí)

?  目標(biāo)金字塔

2、情緒中心應(yīng)對(duì)策略

（1）認(rèn)知重建

理性情緒療法（ABC 理論）——ABCDE治療模式

（2）放松減壓——自我催眠減壓療法

?  音樂(lè)放松

?  呼吸放松

?  冥想放松

?  漸進(jìn)式肌肉放松

（3）運(yùn)動(dòng)減壓

（4）飲食減壓

（5）生理減壓

第四講  客戶抱怨或投訴處理的特別方法及話術(shù)

行動(dòng)學(xué)習(xí)與組織：實(shí)戰(zhàn)案例

1、投訴處理溝通黃金法則（案例分析：中國(guó)人?？头鞒蹋?/p>

l  先處理心情，再處理事情

l  先明確問(wèn)題，再處理問(wèn)題

l  因人而異，不同策略

l  訴戰(zhàn)速?zèng)Q，把握時(shí)機(jī)

2、投訴溝通七個(gè)步驟（案例分析：中國(guó)銀行視頻客服流程）

l  仔細(xì)聆聽(tīng)

l  真誠(chéng)道歉

l  了解事實(shí)

l  找出根源

l  采取行動(dòng)

l  進(jìn)行補(bǔ)救

l  跟蹤服務(wù)

3、“訴”戰(zhàn)“速”決！——電話投訴最重要的策略

l  時(shí)機(jī)把握的技巧

l  當(dāng)我們無(wú)法滿足客戶需求時(shí)應(yīng)對(duì)話術(shù)

l  替代方案法

l  誠(chéng)意打動(dòng)法

l  巧妙轉(zhuǎn)移法

l  虛心請(qǐng)教法

王惠 老師

?講師背景

n  景颯文化傳播有限公司創(chuàng)始人                    

n  曾任綠地集團(tuán)?？谑聵I(yè)部大區(qū)經(jīng)理

n   陜西省寶雞市人事局干部任選委員會(huì)委員   

n  東方航空、吉祥航空、中航服務(wù)流程創(chuàng)建督導(dǎo)師

n  中國(guó)女性形象工程特邀講師    

n  中華禮儀文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

n  美國(guó)CISFC認(rèn)證培訓(xùn)導(dǎo)師

n  上海華龍大眾銷售顧問(wèn)

n  國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部職業(yè)核心能力高級(jí)培訓(xùn)師

n  ISE國(guó)際服務(wù)效能督導(dǎo)師

n  上海市出入境管理處特聘教員

n  上海政法大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東政法特聘講師

 曾編著出版《惠言識(shí)禮》、《溝通談資與應(yīng)用》、《優(yōu)雅儀態(tài)的塑造》等刊物

授課風(fēng)格

王惠老師講課語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠，動(dòng)人心弦。多年的各領(lǐng)域培訓(xùn)經(jīng)歷，更多的結(jié)合心理學(xué)和中國(guó)古典文學(xué)等知識(shí)，使得課堂中學(xué)員心情舒暢、樂(lè)于學(xué)習(xí)，在輕松、愉快和笑聲中獲得知識(shí)和啟迪，變機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)模仿為心領(lǐng)神會(huì)、主動(dòng)思考。王老師課堂注重教學(xué)手段多樣化，積極調(diào)動(dòng)學(xué)員潛意識(shí)思維模式，例如：人體雕塑、模擬情景演練、問(wèn)題樹(shù)、腦圖、禮儀操、微笑操、儀態(tài)操、分層遞進(jìn)術(shù)等教學(xué)方法。用優(yōu)雅的個(gè)人魅力感染學(xué)員，大量的個(gè)案分析模擬與小活動(dòng)提升了課堂的參與度，深受企業(yè)、客戶喜愛(ài)。