思維突破與創(chuàng)新

（一）思維突破與創(chuàng)新之“源”
1、大道理與新理念的融合：
變壓力為動力！——先思而后行
活到老學到老！——先行而后思
理論與實踐相結合！——邊思邊行

2、我們別無選擇——為什么要突破與創(chuàng)新：
是世界前進的需要！——財富聚集的變遷
是企業(yè)發(fā)展的需要！——經濟的變遷
是組織進步的需要！——智慧的變遷
是個人適應的需要！——勞動的變遷

3、思維突破與創(chuàng)新的五大特征：
獨創(chuàng)性或新穎性——騎馬思維；
極大的靈活性——從更新到改變；
藝術性和非擬化——紅色的小鴨子；
對象的潛在性——你是你的世界
風險性——環(huán)境與自己的障礙

4、人生三境界——忍、持、悟
人不是一下子就可以“悟”道的，“悟”也是一種創(chuàng)新，是思維突破與創(chuàng)新的最高形式！
思維訓練——
思維修煉——
柔性思維修煉 （剛性思維）

（二）克服思維障礙
1、印象心中的鎖——思維定勢
2、求知識還是求智慧——書本定勢
3、跳蚤的高度——經驗定勢
4、從“伯樂贊馬”談起——權威定勢

（三）找到思維的盲點
1、定勢思維
2、偏見思維
3、權威思維
4、集注與排斥：
愛因斯坦錯覺等5錯覺——看本質——這是幾？
5、網狀激活系統(tǒng)

（四）突破自我、突破時空、突爆內核：
1、突出自我：
突破力的2個源泉

2、突破時空；
突破動力的2個路徑

3、突爆內核：
突爆內核的2個持久法門

（五）運用思維突破與創(chuàng)新技術、方法：
1、 思維突破與創(chuàng)新的技術；
 質疑思維
 發(fā)散思維
 橫向思維
 右腦思維
 靈感思維
 互動思維

2、 思維突破與創(chuàng)新的方法：
 發(fā)散思維
 聚合思維（收斂思維）
 逆向思維
 橫向思維
 轉換思維（變通思維）
 想象和聯(lián)想
 形象思維
 超前思維
 辨證思維

（六）光明思維
1、一級光明思維；
 有光明就有陰影，要看到光明——良性暗示；
 光明思維是一種境界——快樂心境；
 光明在你心中——冥想境界；

2、二級光明思維；
 將黑暗轉化為光明——求同－求異－求合；
 排隊理論——自我－非我－大我；
 上帝為你關了一扇窗，必將為你開啟一道門——情感－理智－理想。

3、三級光明思維。
 與生活講和
 感謝生活

（七）創(chuàng)新思維訓練15法
養(yǎng)成這些習慣，你的創(chuàng)新思維就會層出不窮！就掌握了創(chuàng)新思維秘密的源泉！真正的源泉在你的身上！
1、 解決問題時的 ？ 能力；
2、 考慮問題時的 ？ 能力；
3、 強于他人的 ？ 能力；
4、 簡潔的 ？ 能力；
5、 信息資料的 ？ 能力；
6、 方案的 ？ 能力；
7、 目標的 ？ 能力；
8、 超強的 ？ 能力；
9、 書面的 ？ 能力；
10、 企業(yè)文化的 ？ 能力；
11、 崗位的 ？ 能力；
12、 客觀的 ；
13、 積極尋求 ？ 能力；
14、 勇于接受 ？ 能力；
15、 職業(yè)精神的 ？ 能力；

結束語：感恩——生命的瞬間

（八）互動項目說明：
1、 思維的提升——點狀思維、線狀思維、面狀思維（“丁丁”你來布）
2、 古老的傳說——驛站新解——壓力下的突破；
3、 神奇的紙橋——創(chuàng)新思維的形成；
4、 124的傳說——開啟創(chuàng)新的突破；
5、 有魔力的土豆——創(chuàng)新的勇氣
6、 裝進玻璃杯——創(chuàng)新從不可能開始；
7、 這是幾？——細節(jié)
8、 紙圈——尊重規(guī)律
9、 捧起你的Angela

中華企管培訓網特聘講師
國家注冊高級咨詢顧問、中國企業(yè)家聯(lián)合會特聘專家 
清華大學能源規(guī)劃與管理培訓中心客座教授
清華大學基礎工業(yè)訓練中心客座教授
北大縱橫咨詢集團管理學院客座高級講師
前程無憂（中國）簽約高級講師
國際認證NLP教練
國際認證OUT WARD BOUND高級培訓講師
北京市公安局培訓處特聘高級培訓顧問 
歷任人眾人北京培訓學校高級講師、研發(fā)組組長；
北京人民警察學院培訓部副主任。

培訓風格：
王老師具有多年國內本土企業(yè)及跨國外資公司雙重管理實戰(zhàn)授課經驗。王老師以現(xiàn)代營銷管理理念詮釋經典管理理論，廣泛引用各行業(yè)成敗案例、通過各種小活動和培訓游戲充分調動參訓人員的培訓激情和專注力。引領學員在演練中激烈討論，讓學員自己總結出培訓結論，使培訓成為學員主動探索、總結的過程。
王老師做為中國第一代行為學教練，把管理課程，職業(yè)化技能課程與行為學訓練法、體驗學習訓練法進行有機結合與實踐，自主獨立研發(fā)出以“雙頻教學法”為理論基礎，針對性較強的企業(yè)管理和通用技能提升訓練實戰(zhàn)課程體系。王老師善于從本源出發(fā)，引導學員經由“自省——內悟——外發(fā)”，實現(xiàn)“要我動——我要動”的轉化，從而真正改善學員心智與態(tài)度，達到事半功倍的培訓與績效改善。
王老師為了確保培訓效果和培訓的順利實施。在每次培訓前王老師都會親自下到企業(yè)或通過電話對企業(yè)受訓學員進行360度的調研與訪談，以便準確嚴謹?shù)恼莆掌髽I(yè)的培訓目的。有的放矢，結合企業(yè)的實際情況和企業(yè)文化實施培訓。并在培訓后通過各種方式協(xié)助企業(yè)把培訓內容最大限度的轉化為行動力。

課程特色：
一、多維——根據(jù)客戶需求，內訓、體驗可單獨或混合授課；
二、針對——根據(jù)客戶需求，研發(fā)內訓教學與體驗項目服務；
三、融匯——內訓教學理論，采用模塊教學的方式，進行有機的融合與提煉！
四、專注——四大課程體系——管理、銷售、財務、人資，我只講管理類的課程。