培訓(xùn)搜索引擎

跨部門(mén)高效溝通

內(nèi)訓(xùn)講師:王大泓 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請(qǐng)聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
跨部門(mén)高效溝通內(nèi)訓(xùn)基本信息:
王大泓
王大泓
(擅長(zhǎng):領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 生產(chǎn)管理 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):1天

邀請(qǐng)王大泓 給王大泓留言

內(nèi)訓(xùn)咨詢(xún)熱線(xiàn):010-68630945; 88682348

了解管理者的角色定位與思維轉(zhuǎn)換;
跨部門(mén)溝通是職業(yè)經(jīng)理人的晉升階梯
認(rèn)識(shí)到本部門(mén)認(rèn)識(shí)的狹礙性
跨部門(mén)溝通問(wèn)題的客觀性
跨部門(mén)溝通需要文化、機(jī)制和技巧的全面配合
優(yōu)秀跨部門(mén)溝通文化的具體表現(xiàn)
建立跨部門(mén)溝通的合理機(jī)制
提高跨部門(mén)溝通的實(shí)戰(zhàn)技巧
發(fā)揮各個(gè)部門(mén)的優(yōu)勢(shì)做到群策群力


內(nèi)訓(xùn)課程大綱
一、“部門(mén)墻”概述
1)  跨部門(mén)溝通問(wèn)題與“部門(mén)墻”
  跨部門(mén)溝通的目的就是為了解決問(wèn)題
  什么是客觀問(wèn)題與主觀問(wèn)題?
  跨部門(mén)問(wèn)題多數(shù)是屬于主觀問(wèn)題
  部門(mén)之間的不同的責(zé)、權(quán)、利
2)  如何有效地跨越“部門(mén)墻”
  職業(yè)經(jīng)理人的“和稀泥”
  跨部門(mén)溝通能力是晉升階梯
  跨部門(mén)溝通首先是意愿
  互動(dòng)練習(xí):人們?cè)敢夂驼l(shuí)溝通?
  利益-感情-價(jià)值觀的影響力
  “和”能夠填補(bǔ)制度的“空白地帶”
3)  跨部門(mén)溝通最終的結(jié)果
  跨部門(mén)溝通的目的就是得到“系統(tǒng)思考”
  系統(tǒng)思考的源頭是“超越自我”

二、 “跨越式”溝通模式
1)  溝通的一致性原則
  案例分析:
  外在溝通模式:事實(shí)-邏輯-結(jié)論-行為(情感)
  內(nèi)在溝通模式:價(jià)值觀-動(dòng)機(jī)-行為(情感)
  什么是溝通一致性原則
  跨越式的溝通的最終結(jié)果
2)  跨越“事實(shí)與邏輯”——求同存異
  任何結(jié)論都有其成立的依據(jù)
  跨越式溝通的前提是愿意接受你的信息
  選擇對(duì)方能接受的事實(shí)和知識(shí)
  求同存異反應(yīng)在不僅是提要求,而是要想辦法
  其他部門(mén)為什么一定會(huì)配合你的工作
3)  跨越“結(jié)論”——化異為同
  互動(dòng)討論:什么最能引起雙方的矛盾和爭(zhēng)執(zhí)?
  使他人得出你要的結(jié)論
  如何搭建他人的“思考走廊”
  經(jīng)驗(yàn)分享:
4)  跨越問(wèn)題——回應(yīng)的技巧
  案例分析:
  人們總是錯(cuò)誤地理解問(wèn)題
  四種不同的回應(yīng)方式
  互動(dòng)練習(xí):
5)  跨越人際情感
  案例分析:
  “空白地帶”需要用良好的人際去“填補(bǔ)”
  人際關(guān)系在跨部門(mén)溝通中的作用
  人們面臨的兩個(gè)圈——相關(guān)圈與影響圈
  影響人際關(guān)系的“人際負(fù)債”
  中國(guó)的傳統(tǒng)對(duì)產(chǎn)生了很多“人際負(fù)債”
6)  跨越動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀——使自我的內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大
  什么阻礙了人際的交往
  如何樹(shù)立“雙贏思維”
  互動(dòng)練習(xí):走進(jìn)對(duì)方
  處理問(wèn)題的關(guān)鍵是要理解和認(rèn)同
  案例分析:
  如何有效利用“情感賬戶(hù)”?
  如何選擇正確的溝通方式和時(shí)機(jī)

三、建立跨部門(mén)溝通機(jī)制
1)  什么是機(jī)制?
  案例分析
  機(jī)制的第一作用是統(tǒng)一溝通的語(yǔ)言和規(guī)則
  機(jī)制的第二作用是使不同部門(mén)取得練習(xí)
  機(jī)制就是一種掛靠
2)  團(tuán)隊(duì)也是一種機(jī)制
  為什么要組成跨部門(mén)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?
  “徒弟”與“同僚”的差別
  跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展周期

四、水平溝通技巧提升
1)  水平溝通技巧概述
  企業(yè)中各類(lèi)溝通的難易程度
  水平溝通與垂直溝通的區(qū)別是什么?
  中國(guó)人習(xí)慣于垂直溝通
  水平溝通的三個(gè)進(jìn)階過(guò)程
2)  準(zhǔn)確傳遞自己的相關(guān)信息
  水平溝通中的“渠道為王”
  同級(jí)部門(mén)為什么不接受“垂直溝通”
  水平溝通的“渠道”需要自己打通
  水平溝通的兩種境界:“操之在我”與“受制于人”
3)  妥善處理沖突
  案例分析:撞車(chē)
  沖突是如何產(chǎn)生和升級(jí)的
  處理沖突的五種方式
4)  如何有效影響他人
  對(duì)立是不能影響對(duì)方的
  如何有效地運(yùn)用“驅(qū)動(dòng)力”,影響他人
  如何影響他人的SPIN法則

五、跨部門(mén)高效溝通的組織實(shí)踐
  激發(fā)良好溝通的意愿
  建立部門(mén)之間的雙贏關(guān)系
  建立部門(mén)之間的信任與尊重
  營(yíng)造良好溝通的環(huán)境與氛圍
  跨部門(mén)高效溝通的應(yīng)用工具

講師 王大泓 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
曾于著名德資企業(yè)AGFA銷(xiāo)售總監(jiān)
曾任職上市公司--寶石銷(xiāo)售經(jīng)理
曾任職今麥郎大區(qū)經(jīng)理
清華大學(xué)客座教授
資深企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn)
職業(yè)講師,資深企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn),十余年?duì)I銷(xiāo)與企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn),清華大學(xué)客座教授,曾于著名德資企業(yè)AGFA、國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)及高管,深諳中外管理差異和人性背后的管理哲學(xué),多年企業(yè)管理培訓(xùn)與咨詢(xún),逐步形成了針對(duì)中國(guó)企業(yè)管理現(xiàn)狀的培訓(xùn)方法和授課風(fēng)格。
王大泓老師的培訓(xùn)四化原則在業(yè)內(nèi)頗具口碑,并為很多同行所借鑒“內(nèi)容本土化;方案系統(tǒng)化;方法工具化;操作簡(jiǎn)單化”,四化原則大大提高了培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率,受到眾多企業(yè)的深度認(rèn)可與贊譽(yù)。王老師授課風(fēng)格詼諧幽默、語(yǔ)言犀利、見(jiàn)解獨(dú)到、善于現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員工作中的問(wèn)題。內(nèi)容中包括大量案例、練習(xí)、討論、問(wèn)答互動(dòng)等。深人淺出、生動(dòng)活潑,互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng),將案例講解、課堂討論、課堂練習(xí)有機(jī)結(jié)合,使得學(xué)員能夠聽(tīng)得懂、記得牢、用得上。受到眾多學(xué)員的推崇。
 
擅長(zhǎng)領(lǐng)域:
執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、管理模式創(chuàng)新、班組建設(shè)等方面
 
培訓(xùn)理念:
培訓(xùn)內(nèi)容必須做到“四化”才能保證培訓(xùn)的實(shí)效性
 本土化----中國(guó)人與西方人有太多的差異,國(guó)企與民營(yíng)也有太大的不同,不同的企業(yè)在管理上也一定是“不同”的,如果忽略了這種“不同”,就會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,因此一個(gè)真正能夠產(chǎn)生實(shí)效的培訓(xùn),第一必須具備“本土化”的針對(duì)性; 第二必須兼顧培訓(xùn)企業(yè)的自身特點(diǎn);
系統(tǒng)化-----企業(yè)的管理體系無(wú)論是否高效,都是經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐與磨合,最終沉淀下來(lái)的,因此要導(dǎo)入新的管理思想與模式,必須要考慮與原有管理系統(tǒng)的融合,所以一個(gè)真正能夠產(chǎn)生實(shí)效的培訓(xùn),管理方式與工具即要能夠提升管理效能,還要保證能夠與原有管理體系充份融合。
工具化----企業(yè)培訓(xùn)是為產(chǎn)生積極的變化,而快速高效的變化需要管理工具和管理技巧的支撐,所以一個(gè)真正能夠產(chǎn)生實(shí)效的培訓(xùn),必須提供實(shí)操工具與實(shí)戰(zhàn)技巧;
簡(jiǎn)單化----“管理越來(lái)越復(fù)雜,員工越來(lái)越抵觸”,已經(jīng)成為制約管理升級(jí)的大問(wèn)題,這種惡性的發(fā)展方式最終會(huì)使管理崩潰,因此一個(gè)真正實(shí)效的培訓(xùn),即要能夠提升管理效能,同時(shí)它必須“簡(jiǎn)單易

上一篇:推開(kāi)藩籬——跨部門(mén)溝通管理技巧
下一篇:人際關(guān)系與有效溝通

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)