從技術(shù)走向管理

課程對象：

從技術(shù)崗位走向管理崗位以及所有有志于從事管理工作的人員。

課程目標(biāo)：
 掌握角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系；
 掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)之間的區(qū)別；
 掌握作為管理者必須具備的技能；
 掌握管理者的執(zhí)行力；

課程背景：
管理不僅僅是一門科學(xué)，還是一門藝術(shù)；特別是作為技術(shù)人員向管理者的轉(zhuǎn)型，不僅僅是工作重心的改變，更重要的是，所面對的對象發(fā)生了非常大的改變：技術(shù)人員更多的關(guān)注事，而管理者則更多的是關(guān)注人，尤其是人與人之間的關(guān)系；其實管理的實質(zhì)是管理人與人之間的關(guān)系；唯有掌握好與所有人的關(guān)系，才具有成為一名合作管理者的基礎(chǔ)，唯有掌握管理者必須具備的各項技能才能，才能有效提供自身的執(zhí)行力。

課程大綱：

第一部分 從技術(shù)走向管理的角色變化
 工作重心發(fā)生了哪些改變？
 工作心態(tài)的相應(yīng)調(diào)整；
 工作技能的相應(yīng)調(diào)整；
 “糟糕管理者”的八大罪狀

第二部分 管理者的技能
 管理者的五維管理；
 自我管理；
 管理領(lǐng)導(dǎo)；
 對外管理；
 管理下屬；
 管理同事；
 管理者的溝通能力；
 管理者的時間管理；
 管理者的壓力管理；

第三部分 管理者的執(zhí)行力——提升執(zhí)行力的關(guān)鍵步驟
 執(zhí)行力不佳的八個原因
 找需要的人；贏家是這樣煉成的
 考驗：正直、智慧、成熟
 培訓(xùn)轉(zhuǎn)化（教育）；培訓(xùn)成：積極向上的活力、激勵別人的能力、決斷力（即對麻煩的是非問題做出決定的勇氣）、執(zhí)行力（落實工作任務(wù)的能力）
 授權(quán)與溝通（擺脫心理障礙）；
 評估績效（公司制度相應(yīng)的改變）；
 獎懲（公正合理）；

執(zhí)行力的三項關(guān)鍵要點：

1.執(zhí)行是一種紀(jì)律，是策略不可分割的一環(huán)
2.執(zhí)行是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的首要工作
3.執(zhí)行必須成為組織文化的核心成份

?執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)者做的7件事

1、了解你的企業(yè)和你的員工
2、堅持以事實為基礎(chǔ)
3、樹立明確的目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的先后順序
4、不斷地跟進(jìn)
5、對執(zhí)行者進(jìn)行獎勵
6、提高員工的能力和素質(zhì)
7、了解你自己

復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)博士
著名企業(yè)管理專家、培訓(xùn)專家(13年講師經(jīng)驗)
國務(wù)院西部辦--展望計劃特聘講師
全國多家咨詢公司特聘高級培訓(xùn)講師、咨詢顧問
現(xiàn)任北大總裁班、清華總裁班、復(fù)旦總裁班、浙大總裁班、南昌大學(xué)總裁班特聘講師
曾供職于國有大型企業(yè)和臺資、民營企業(yè)，歷任人事經(jīng)理、總經(jīng)理助理、董事長助理、行政總監(jiān)、總經(jīng)理等職位。

在為企業(yè)做顧問服務(wù)的過程中，通過與高層、中層、一線員工的全方位溝通與分析，提出合理化建議，并制定相應(yīng)制度，調(diào)整人員結(jié)構(gòu)，使企業(yè)走向規(guī)范化與制度化管理，使最高領(lǐng)導(dǎo)能切實做到離場管理。

授課風(fēng)格：課程涉及大量的人性與心理學(xué)內(nèi)容，探究意識與潛意識對人行為的影響。其講課風(fēng)趣幽默,激情澎湃，理論實踐相結(jié)合,深入淺出,引人思考。采用案例分析 ＋ 分組討論 ＋ 情景模擬 ＋ 互動游戲的形式講授。

核心領(lǐng)域：1、危機(jī)管理     2、領(lǐng)導(dǎo)力、   3、執(zhí)行力     4、創(chuàng)新思維