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房地產(chǎn)中層經(jīng)理人六項修煉

內訓講師:杜忠明 需要此內訓課程請聯(lián)系中華企管培訓網(wǎng)
房地產(chǎn)中層經(jīng)理人六項修煉內訓基本信息:
杜忠明
杜忠明
(擅長:管理技能 )

內訓時長:2天

邀請杜忠明 給杜忠明留言

內訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內訓課程大綱
第一單元:管理思維
  企業(yè)戰(zhàn)略與核心競爭力分析
  中層經(jīng)理管理失敗的三大原因
  企業(yè)目標實現(xiàn)與中層經(jīng)理人關系
  中層經(jīng)理崗位、工作、價值思考與定位
  以身作則是勸導他人的唯一途徑
  中層經(jīng)理人的基本素質必備技能
 
第二單元:輔佐上司
  了解自己是“管理”上司的前提
  管好上司可以避免痛苦與傷害
  與上司建立恰當?shù)墓ぷ麝P系
  了解上司對你工作的期望
  輔佐上司要做的七大準則
  輔佐上司四種態(tài)度要不得
  學會使用PDP管理風格測評工具
  如何推銷建議給上司
  為上司提供信息而非數(shù)據(jù)
 
第三單元:有效貢獻(跨部門溝通)
  工作關系與人際關系分析
  跨部門溝通與協(xié)作的基礎理念
  不要挑戰(zhàn)其他部門工作底線
  分析溝通不良是結果還是原因
  形成企業(yè)內部客戶觀念
  掌握改善與同事關系的實用技巧
 
第四單元:員工激勵
  中層管理者的責任
  領導文化對團隊的影響
  中層管理者最容易犯的幾種錯誤
  激勵原動力與士氣關系
  做一個搭“舞臺”的人
  工作本身就是激勵
  幫助下屬排除障礙
  了解員工“可燃性”
  建立有戰(zhàn)斗力團隊
 
第五單元:有效決策
  界定問題——你究竟要解決什么問題
  學會問正確的問題
  分析現(xiàn)狀與目標的差距
  邊界條件的設定
  尋找備選方案
  提升決策能力
  決策失敗案例分析
 
第六單元:規(guī)劃能力
  關于規(guī)劃的誤解與正確認識
  使命決定企業(yè)規(guī)劃
  計劃從放棄開始
  計劃的組成要素
  計劃與士氣的關系
  PDCA全面質量管理循環(huán)在工作中的運用
 
第七單元:執(zhí)行能力
  組織規(guī)模與層級增加對執(zhí)行力的影響
  多個執(zhí)行力不夠的企業(yè)分析
  執(zhí)行型文化的基本要素
     1. 責任結果導向
     2. 客戶第一
     3. 反應
     4. 速度
     5. 變化

講師 杜忠明 介紹
房地產(chǎn)行業(yè)實戰(zhàn)派企業(yè)管理專家
彼得·德魯克管理思想傳播者
美國PDP認證培訓師
萬達地產(chǎn)高級經(jīng)理兼團隊訓練導師
中科院大連化物所特約就業(yè)指導老師
 
主要經(jīng)歷 
培訓行業(yè)從業(yè)11年,致力于企業(yè)核心競爭力提升領域,擅長中層經(jīng)理人能力提升與執(zhí)行力訓練,企業(yè)發(fā)展目標規(guī)劃與執(zhí)行落地。
 管理大師彼得·德魯克管理思想的學習者,實踐者與傳播者,曾系統(tǒng)學習德魯克管理學說,其課程內核也基于德魯克管理思想設計而成,課程更接近企業(yè)運營現(xiàn)實,揭露管理真相抽絲剝繭直達問題本質。
為使課程從理論到實踐再到實戰(zhàn)的過程,10多年來杜老師在不同行業(yè)完成了從培訓師到咨詢師、從咨詢師到企業(yè)培訓經(jīng)理、從企業(yè)培訓經(jīng)理到集團培訓總監(jiān)、從集團培訓總監(jiān)到華南大區(qū)經(jīng)理、從華南大區(qū)經(jīng)理到集團人力資源副總、從副總再回歸到到培訓師的轉變。曾任職于前錦網(wǎng)絡信息技術公司人力資源經(jīng)理、光洋科技公司銷售經(jīng)理、萬達地產(chǎn)培訓總監(jiān)。
多年來為200多家企業(yè)或品牌提供過專業(yè)的管理能力強化、執(zhí)行力提升、團隊激勵、員工素養(yǎng)提升、管理顧問等服務,受到企業(yè)與學員的高度認同,與多家企業(yè)形成顧問關系為企業(yè)中高層管理團隊提供咨詢與輔導。
  2008-2011作為萬達集團管理層入職培訓訓練導師,輔助萬達集團人力資源完成集團管理團隊培訓受訓人員近2000人。
杜老師課程脈絡清晰,講授貼近學員實際工作,習慣把深奧的理論通俗化,復雜的事物簡單化,然后由簡入繁。善于把握問題關鍵通過表象揭示本質,培訓效果顯著,深受學員好評!

授課風格
◆ 課程實戰(zhàn)性強:案例豐富、深入淺出,理論聯(lián)系實際、給知識給系統(tǒng)給體驗給思想給引導;
◆ 獨有的啟發(fā)性:觀點新穎,論述精辟,啟發(fā)學員建立正確的心智模型,突破舊有思維, 真正做到學以致用;
◆ 獨特的互動性:體悟性模式有效激發(fā)學員學習興趣,引導學員自我反思;
◆ 有效的針對性:善于把握分析學員真實需求,給予針對性輔導解決實際問題;

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