行動學(xué)習(xí)研討方法應(yīng)用工作坊

模塊一：行動學(xué)習(xí)概念與原理
1、行動學(xué)習(xí)的起源與概念
2、行動學(xué)習(xí)的核心理論基礎(chǔ)
3、行動學(xué)習(xí)公式
4、行動與學(xué)習(xí)的關(guān)系
5、行動學(xué)習(xí)的五大關(guān)鍵要素
6、行動學(xué)習(xí)四大流派
7、行動學(xué)習(xí)的價值與應(yīng)用
8、行動學(xué)習(xí)的基本流程
 
模塊二：行動學(xué)習(xí)研討過程中的引導(dǎo)工具實踐
各種行動學(xué)習(xí)中的研討引導(dǎo)工具演示、體驗、組合設(shè)計運用
引導(dǎo)工具：停車場技術(shù)
引導(dǎo)工具：入場調(diào)研/離場調(diào)研
引導(dǎo)工具：創(chuàng)建愿景
引導(dǎo)工具：差距分析/立場分析
引導(dǎo)工具：需求/給予 
引導(dǎo)工具：團隊共創(chuàng)
引導(dǎo)工具：漫游掛圖
引導(dǎo)工具：開放空間技術(shù)
引導(dǎo)工具：決策/投票 
引導(dǎo)工具：2X2矩陣決策
 
模塊三：行動學(xué)習(xí)研討會的設(shè)計
一、組織研討會議的4D流程
1、需求分析：
1）分析現(xiàn)狀
2）尋找問題
3）確定3O
2、流程設(shè)計：
1）時間安排
2）引導(dǎo)工具
3）環(huán)境準備
3、實施引導(dǎo)：
1）提問
2）關(guān)注學(xué)習(xí)
3）推動行動
4、發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)：
1）總結(jié)
2）回顧

二、研討會議設(shè)計的SPOTS要素
1、空間
2、過程
3、產(chǎn)出
4、時間
5、風(fēng)格

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
“引導(dǎo)力”終身推動者
武漢大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院EMBA
資深行動學(xué)習(xí)催化師
IAF國際引導(dǎo)師協(xié)會認證專業(yè)引導(dǎo)師CPF
美國（AACTP）認證TTT企業(yè)培訓(xùn)師
新加坡引導(dǎo)師協(xié)會（FNS）團隊引導(dǎo)師
OBT臺灣外展財團法人教育基金會引導(dǎo)師
AEEAC美國體驗教育協(xié)會亞洲研討會發(fā)起人
“引導(dǎo)力”終身推動者—讓領(lǐng)導(dǎo)力變成領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的能力
 
曾任：蘇寧電器股份有限公司（總部）  經(jīng)理級培訓(xùn)師
曾任：中華英才網(wǎng)武漢公司            培訓(xùn)經(jīng)理
曾任：共好團隊國際體驗教育發(fā)展機構(gòu)  培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)
  
實踐經(jīng)驗：
夏雄武老師致力于團隊引導(dǎo)技術(shù)在中國的研究、實踐和傳播，曾系統(tǒng)接受過團隊引導(dǎo)技術(shù)的培養(yǎng)，國內(nèi)第一批將美國PA課程引導(dǎo)技術(shù)引入中國大陸的認證講師；多次受邀擔任AAEE 亞洲體驗教育年會引導(dǎo)師、OBT臺灣外展財團法人教育基金會引導(dǎo)員遠征進階訓(xùn)練引導(dǎo)師；15年專注于行動學(xué)習(xí)、團隊引導(dǎo)技術(shù)、教練工作坊和體驗式學(xué)習(xí)的理論研究與實踐，成功輔導(dǎo)500家企業(yè)完成團隊引導(dǎo)及行動學(xué)習(xí)項目的實踐，在移動通信、金融、醫(yī)藥、電力、汽車、家電等行業(yè)有豐富的行動學(xué)習(xí)項目及引導(dǎo)師培養(yǎng)經(jīng)驗。

授課風(fēng)格：
風(fēng)趣輕松、流暢生動，善于運用活動、角色扮演、案例討論等啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法，注重在學(xué)習(xí)中解決工作中的實際問題；
豐富的團隊引導(dǎo)技巧，帶領(lǐng)學(xué)員透過活動情境，注重過程中的反思質(zhì)疑，鏈接生活與工作，促使參與者積極分享并參與實施的行動方案。
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