九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力修煉

第一單元：九型人格的概述
    1、九型人格的起源
    2、九型人格的價(jià)值：知已知彼、知人善用、知善能遷
    3、認(rèn)識(shí)九柱圖
    4、九型號(hào)人格的分類
  　5、九型人格與發(fā)展
本節(jié)要點(diǎn)：九型人格在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用

第二單元：九型人格的識(shí)別
  1、認(rèn)識(shí)九型人格：每個(gè)型格的性格解析
  2、九種型格人的處理之道
  3、九種型格人的人際關(guān)系表征
  4、如何整合九型人格
  5、九型人格的診斷
本節(jié)要點(diǎn)：將通過個(gè)人分享、小游戲，來進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)九種型格的特征。

第三單元：九型人格與團(tuán)隊(duì)建設(shè) 
     1、九型人格的認(rèn)知
  （1）自我測試---通過表格的測試性格
      （2）對(duì)號(hào)入座---參加者表白自己的型號(hào)
      （3）性格識(shí)別---通過提問探索對(duì)方的性格
  2、九型人格與高效團(tuán)隊(duì)分析 
（1）高效團(tuán)隊(duì)必備成員 
       （2）目前團(tuán)隊(duì)構(gòu)成分析
       （3）工作間的九型人格
（4）具體闡述每個(gè)型格的管人理事風(fēng)格，其溝通、激勵(lì)的要點(diǎn)哪些。
（5）具體闡述每個(gè)型格的時(shí)間管理風(fēng)格，其解求方案、達(dá)成協(xié)議的要點(diǎn)有哪些。
（6）九型與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
（7）九型與同事
（8）九型與下屬的管理
（9）九型人格與溝通藝術(shù)
（10）九型人格與時(shí)間管理
（11）九型人格與員工激勵(lì)
    本節(jié)要點(diǎn)：將通過案例討論，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)中的不同型格人的溝通及管理方式。

第四單元　 九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力
引言：《西游記》中的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)
1、高效能的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的三項(xiàng)能力
 管理自我
 影響他人
 率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
２、高效能管理者未來的使命
3、高效能管理者應(yīng)具備的三項(xiàng)技能
 評(píng)估
 診斷
 溝通
 4、應(yīng)用情景領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)歩驟
   （1）明確特定的職位、工作或活動(dòng)
（2）評(píng)估被領(lǐng)導(dǎo)者目前績效準(zhǔn)備度 
（3）選擇匹配的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 
   （4）選擇匹配的有效溝通

第五單元 　九型人格與情景領(lǐng)導(dǎo)的核心模式
測試：自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格認(rèn)知——通過九型人格的測評(píng)了解自己的性格和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
引言：領(lǐng)導(dǎo)過程與業(yè)績
（１） 領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力、影響力相關(guān)概念
（２） 成功領(lǐng)導(dǎo)與有效領(lǐng)導(dǎo)
  案例：要成功領(lǐng)導(dǎo)還是要有效領(lǐng)導(dǎo)。
1、明確特定的職位、工作或活動(dòng)
  案例：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行工作任務(wù)的細(xì)分。
（１） 確定工作任務(wù)
（２） 將工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)分
２、評(píng)估被領(lǐng)導(dǎo)者目前績效準(zhǔn)備度 
（１） 認(rèn)知被領(lǐng)導(dǎo)者的績效準(zhǔn)備度
 明確并理解關(guān)于能力的特征（知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能）
 明確并理解關(guān)于意愿的特征（信心、承諾、動(dòng)機(jī)）
案例：練習(xí)評(píng)估被領(lǐng)導(dǎo)者的績效準(zhǔn)備度
小結(jié)：準(zhǔn)確評(píng)估是情景領(lǐng)導(dǎo)之本。
（２）測評(píng)與判斷被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度水平
 被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的分類――R1,R2,R3,R4的特性
 被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度狀態(tài)的分析――如何理解R1,R2,R3,R4的狀態(tài)
 被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的測評(píng)與判斷――如何準(zhǔn)確定義被領(lǐng)導(dǎo)者的績效準(zhǔn)備度
案例學(xué)習(xí)：（采用視頻學(xué)習(xí)模式——直觀可見）
  （3）情景九型與員工的績效準(zhǔn)備度狀態(tài)
 情景九型與績效準(zhǔn)備度R1
 情景九型與績效準(zhǔn)備度R2
 情景九型與績效準(zhǔn)備度R3
 情景九型與績效準(zhǔn)備度R4
３、選擇匹配的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 
   引言：獨(dú)裁與民主是領(lǐng)導(dǎo)者常用的兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，你平時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是怎樣的？運(yùn)用的合理嗎？為什么？
（１） 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 對(duì)“工作行為”和“關(guān)系行為”進(jìn)行解釋并用行為標(biāo)示來描述這些行為
 給出高工作、低工作和高關(guān)系、低關(guān)系的行為
 分類出高工作、低工作和高關(guān)系、低關(guān)系行為的
 案例學(xué)習(xí)：（采用視頻學(xué)習(xí)模式——直觀可見）
1、領(lǐng)導(dǎo)者的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用時(shí)的背景、前提有哪些？
 2、領(lǐng)導(dǎo)者的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用時(shí)的行為、表現(xiàn)有哪些？
（２） 情境領(lǐng)導(dǎo)模式
 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的匹配——S1,S2,S3,S4的特性
 討論并操作情境領(lǐng)導(dǎo)模型
 了解在不同情境下哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最有效
 建立根據(jù)追隨者狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力
 了解在不同情境下最可能發(fā)生的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 理解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)配合不當(dāng)產(chǎn)生的短期和長期影響
（3） 情景九型與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 情景九型與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格S1
 情景九型與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格S2
 情景九型與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格S3
 情景九型與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格R4
４、選擇匹配的有效溝通
   （1）運(yùn)用九型人格學(xué)評(píng)估被領(lǐng)導(dǎo)者的型號(hào)以及性格特征
   （2）了解每個(gè)型號(hào)的被領(lǐng)導(dǎo)者的溝通方式
   （3）運(yùn)用九型人格之中的溝通技巧實(shí)施有效的溝通技巧
 單元小結(jié)

【課程呈現(xiàn)】3%理論+30案例+30%練+10%總結(jié)

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師；著名的實(shí)戰(zhàn)派人力資源專家、終生領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院高級(jí)講師，資深領(lǐng)導(dǎo)力教練、清華大學(xué)總裁班，北京大學(xué)總裁班特聘講師、中國人民大學(xué)EMBA特聘講師、北京交通大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、山東、財(cái)經(jīng)大學(xué)、成都理工大學(xué)等總裁班特聘講師、外企服務(wù)公司(FESCO)特聘高級(jí)人力資源講師、中國人力資源中心特聘講師、美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)（ACTTP）企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)師。

工作經(jīng)歷
　　李佳眉老師是我國著名的實(shí)戰(zhàn)派人力資源專家，是目前國內(nèi)研究任職資格管理體系的人力資源管理專家之一，也是國內(nèi)研究、構(gòu)建中國企業(yè)人力資源管理模式的專家之一，李老師具備多年成功的企業(yè)人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深諳中國企業(yè)人力資源管理的特點(diǎn)，對(duì)中國企業(yè)人力資源管理的模式有獨(dú)到的見解。在企業(yè)工作期間，李老師將在企業(yè)的管理實(shí)踐與中國企業(yè)人力資源管理的模式進(jìn)行了完美的結(jié)合，她敢于創(chuàng)新、勇于探索、積極實(shí)踐、見解獨(dú)到，因而獲得了人力資源管理上的巨大成功。

　　李老師曾服務(wù)于IT行業(yè)、教育行業(yè)、以及外企行業(yè)，對(duì)不同的企業(yè)的文化、人力資源的特征及工作風(fēng)格感同深受并有深刻的感悟，特別對(duì)知識(shí)型企業(yè)的特點(diǎn)和風(fēng)格有深入的研究和理解。她睿智的將西方企業(yè)成功的人力資源管理經(jīng)驗(yàn)有選擇的融入中國企業(yè)的人力資源管理實(shí)踐中，在豐富自身成功經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也總結(jié)了珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　李老師擔(dān)任多家500強(qiáng)企業(yè)及知名企業(yè)的管理咨詢顧問，提供過卓有成效的專業(yè)培訓(xùn)與管理咨詢。每年在多家著名公司、知名學(xué)府成功實(shí)施過上百場公開課及內(nèi)訓(xùn)課程，受訓(xùn)學(xué)員近萬人，深受學(xué)員的歡迎和喜愛，也得到大批知名企業(yè)和著名企業(yè)家的高度認(rèn)可。
 
擅長領(lǐng)域　　李老師致力于國內(nèi)前沿的任職資格管理體系構(gòu)建、戰(zhàn)略性人力資源管理體系構(gòu)建等方面的研究，精通中西方現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)，培訓(xùn)風(fēng)格熱情，互動(dòng)性強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容具有哲學(xué)的穿透力，又極具操作性，不僅為學(xué)員提供知識(shí)，更為學(xué)員提供創(chuàng)新型的解決問題的方法和思路，達(dá)到“知行合一”、“學(xué)以致用”。
　　李老師是致力中國式企業(yè)戰(zhàn)略性人力資源管理體系標(biāo)準(zhǔn)化管理建設(shè)，任職資格體系建設(shè)、工作分析、績效管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，薪資設(shè)計(jì)、人事診斷等方面，具有許多創(chuàng)新性的成就，其咨詢方案有深厚的理論功底依托，又有極強(qiáng)的操作性，能根據(jù)企業(yè)不同發(fā)展階段提供吻合企業(yè)個(gè)性的培訓(xùn)咨詢服務(wù)。
　　李老師是潛心研究中國式情景領(lǐng)導(dǎo)模式的組織行為學(xué)專家之一，她將西方領(lǐng)導(dǎo)力的模式進(jìn)行中國本土化領(lǐng)導(dǎo)模式的改進(jìn)，并結(jié)合中國企業(yè)的文化特點(diǎn)、中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式、行為特征進(jìn)行了適合中國化、本土化的課程設(shè)計(jì)，主要特點(diǎn)：講授方式中國式、案例呈現(xiàn)中國式。中國式情景領(lǐng)導(dǎo)模式將更適合中國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，真正意義上幫助中國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。中國式情景領(lǐng)導(dǎo)模式將為您呈現(xiàn)一幅中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的饕餮盛宴！

授課風(fēng)格
　　李老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，深諳中國古圣先賢的管理思想，李老師知性、清雅、親和中滲透著睿智，塑造出她獨(dú)特的授課風(fēng)格，令學(xué)員過而難忘。