韓非與績(jī)效管理

【課程大綱】 
引言

• 關(guān)于學(xué)習(xí)的探討

一、管理之道

• 東西方管理理念
• 傳統(tǒng)管理的內(nèi)涵
• 什么是績(jī)效管理；
• 績(jī)效管理理念的追溯；
• 組織推進(jìn)績(jī)效管理效果不佳的原因；
• 沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)如何績(jī)效管理
• 功當(dāng)其事，事當(dāng)其言；
• 產(chǎn)生組織績(jī)效的四力；
• 績(jī)效管理的四步驟解析；
• 績(jī)效計(jì)劃  績(jī)效輔導(dǎo)  績(jī)效評(píng)估  績(jī)效激勵(lì)
• 如何設(shè)定績(jī)效目標(biāo)；
• 目標(biāo)與職責(zé)清晰化；
• 案例：如何評(píng)估績(jī)效？
• 目標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)；
• 目標(biāo)管理SMART原則和八個(gè)步驟；
• 應(yīng)對(duì)部屬的底目標(biāo)；
• 行動(dòng)實(shí)施—執(zhí)行績(jī)效目標(biāo)的四個(gè)步驟
• 什么阻礙績(jī)效目標(biāo)的實(shí)施；
• 績(jī)效輔導(dǎo)：輔導(dǎo)什么？如何輔導(dǎo)？

二、考評(píng)之法

• 什么是績(jī)效考評(píng)和為什么要進(jìn)行績(jī)效考評(píng)；
• 績(jī)效考評(píng)的意義和目標(biāo)；
• 績(jī)效考評(píng)的原則和技巧；
• 角色認(rèn)知：不同角色對(duì)組織的貢獻(xiàn)；
• 績(jī)效等級(jí)管理理念；
• 績(jī)效考評(píng)賞罰有信；
• 績(jī)效考評(píng)寬嚴(yán)有度；
• 案例：P2為什么要申訴？
• 績(jī)效考評(píng)結(jié)果的運(yùn)用和誤區(qū)；
• 360°評(píng)估――揆之以地、謀之以天、驗(yàn)之以物、參之以人；
• 360°評(píng)估分析
• 不同角色擔(dān)任評(píng)估者的利與弊
• KPI分解與績(jī)效考核辦法；
• KPI指標(biāo)體系的構(gòu)建思想
• KPI設(shè)置思路和原則
• 標(biāo)桿基準(zhǔn)法和關(guān)鍵成功因素分析法
• 職能部門(mén)的KPI設(shè)置
• 一致性原則和強(qiáng)制分布處理技巧
• 平衡計(jì)分卡；
• 平衡計(jì)分卡的組成和制定原則
• 運(yùn)用平衡計(jì)分卡的前提
• 有效運(yùn)用平衡計(jì)分卡分析戰(zhàn)略要點(diǎn)
• 案例：姚明的關(guān)鍵成功因素分解；
• 績(jī)效激勵(lì)要結(jié)合貢獻(xiàn)與需求；
• 績(jī)效激勵(lì)技巧；
• 激勵(lì)四策；
• 績(jī)效管理因人而異。
• 案例：GE的強(qiáng)制分布。

三、溝通之術(shù)

• 什么是績(jī)效面談
• 績(jī)效面談的重要性；
• 績(jī)效面談的目的和意義；
• 凡說(shuō)之難，在知所說(shuō)之心；
• 績(jī)效面談的兩個(gè)要素；
• 績(jī)效面談的四個(gè)要點(diǎn)；
• 度量雖正，未必聽(tīng)也，義理雖全，未必用也；
• 績(jī)效面談的方法和技巧；
• 績(jī)效面談的障礙和處理方法；
• 績(jī)效面談的步驟；
• 案例：這次績(jī)效面談怎么樣？

 
課程回顧與問(wèn)答

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，國(guó)家認(rèn)證管理咨詢(xún)師、國(guó)家認(rèn)證高級(jí)人力資源管理師、中國(guó)孫子兵法研究院特別顧問(wèn)、北大總裁班特約高級(jí)培訓(xùn)師、清華總裁班特約高級(jí)培訓(xùn)師、DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決模型創(chuàng)建者。

　　蔡老師在國(guó)學(xué)方面有很深的研究，多年研習(xí)《韓非子》，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理整理出《韓非與管理》課程體系，其中包括：韓非與高效執(zhí)行、韓非與績(jī)效管理、法家思想與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、DASE執(zhí)行系統(tǒng)等。

　　蔡毅臣老師從事企業(yè)管理及培訓(xùn)工作12年，先后在大型國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)從事人力專(zhuān)員、行政總監(jiān)、分管營(yíng)銷(xiāo)副總經(jīng)理、總經(jīng)理等工作，有豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，具備良好的管理體系整合能力，在人力資源和團(tuán)隊(duì)管理方面有著深厚的造詣。

　　授課風(fēng)格：蔡老師擁有數(shù)百場(chǎng)企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，熟悉從課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織到測(cè)試的全部教學(xué)過(guò)程和成人學(xué)習(xí)心理；蔡老師獨(dú)創(chuàng)DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決模型，將企業(yè)管理理論與管理實(shí)踐緊密結(jié)合，通過(guò)教練式、參與式等教學(xué)方法，注重學(xué)員體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，培訓(xùn)效果深受學(xué)員好評(píng)。蔡老師生動(dòng)的將“法家”與管理結(jié)合，為現(xiàn)代企業(yè)在組織管理和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面提出行之有效的解決方法。其管理方法在眾多企業(yè)推廣實(shí)施，得到企業(yè)一致認(rèn)可與好評(píng)。