情境領(lǐng)導(dǎo)（美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心授權(quán)課程）

課程簡介：
“核心”意味著能使領(lǐng)導(dǎo)者采取正確領(lǐng)導(dǎo)行為的中心、基礎(chǔ)或關(guān)鍵的內(nèi)容。根據(jù)情境的不同及對員工準(zhǔn)備度的判斷，領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并根據(jù)權(quán)力基礎(chǔ)來實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，從而幫助經(jīng)理人實(shí)施有效的管理和領(lǐng)導(dǎo)。這一課程為管理者和主管提供了對情境領(lǐng)導(dǎo)概念的完整理解及對這一模型的使用。
堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)：組織行為學(xué)專家保羅·赫塞博士創(chuàng)立。20世紀(jì)60年代中期，保羅·赫塞博士創(chuàng)建了美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個(gè)世紀(jì)以來，該研究中心不斷對全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定了強(qiáng)大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
科學(xué)的測評系統(tǒng)：領(lǐng)導(dǎo)適應(yīng)度、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、影響力等系列測評工具包括網(wǎng)上360度評估，全面系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力評估報(bào)告。
普遍認(rèn)可實(shí)用性：案例眾多，該課程強(qiáng)調(diào)判斷環(huán)境的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及在實(shí)際生活中的可操作性應(yīng)用。
高標(biāo)準(zhǔn)授課服務(wù)：嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)。
超文化的適應(yīng)性：情境領(lǐng)導(dǎo)模式因其強(qiáng)調(diào)任務(wù)的細(xì)分及關(guān)注追隨者的行為本身，而適用于任何文化和組織。
終生的生活藝術(shù)：它啟發(fā)人們?nèi)绾斡行У赜绊懰耍⑼瑫r(shí)獲得人格魅力的提升。
已證實(shí)的影響力：全球1000萬經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式；財(cái)富500強(qiáng)中，400多家公司都采用的極富震撼力和深遠(yuǎn)影響的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程；GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等大公司高級經(jīng)理人的常年必選課程。
 
課程特色：堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，科學(xué)的測評系統(tǒng)，普遍認(rèn)可實(shí)用性，高標(biāo)準(zhǔn)授課服務(wù)，超文華的適應(yīng)性，終生的生活藝術(shù)，已證實(shí)的影響力。
 
培訓(xùn)方式：角色扮演、案例的演示和分析、情境模擬、自我評測、小組討論
 
課程對象：企業(yè)董事長、企業(yè)CEO、COO、CFO、CIO、公司總裁、總經(jīng)理部門總監(jiān)、分公司或區(qū)域經(jīng)理、中階經(jīng)理人、各種團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、希望自我提升影響力的企業(yè)精英、內(nèi)部講師。
 
課程內(nèi)容：
第一章 如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效
1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
2、影響力產(chǎn)生的原因
3、實(shí)施影響力的方式與過程
4、搭建工作平臺
5、職位、工作、活動的細(xì)分
6、實(shí)戰(zhàn)演練
 
第二章 員工狀態(tài)的評估標(biāo)準(zhǔn)
1、準(zhǔn)備度——工作能力與意愿的分析
2、員工狀態(tài)的定義與分類
3、員工狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系
4、員工狀態(tài)的評估方法及工具
5、員工狀態(tài)的錄像分析
6、案例分析
 
第三章領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有行為
1、領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論
2、工作行為與關(guān)系行為的分析
3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對應(yīng)分析
5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的錄像分析
6、7種實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力基礎(chǔ)
7、權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
8、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)步驟
9、案例分析
 
第四章 360度個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力評估
1、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度分析
2、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格范圍分析
3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格改進(jìn)建議
4、情境問題分析

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師。加拿大皇家大學(xué)管理學(xué)博士，清華、北大、浙大EMBA教授，時(shí)任某企業(yè)管理咨詢有限公司董事長。

　　胡教授潛心研究人類社會發(fā)展之規(guī)律，游學(xué)30多個(gè)國家，涉足60多個(gè)行業(yè),受益人數(shù)已超過四百多萬。

從業(yè)以來，榮獲多項(xiàng)殊榮：
2003年獲得亞洲十大培訓(xùn)師；
2006年獲得華人國際十大培訓(xùn)師；
2007年國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會專家團(tuán)委員；
2008年“最受中國總裁喜愛的十大總裁教練”；
2009年被“前沿咨訊”、＂時(shí)代光華”聘請為特聘專家；
2009年被“華廈智慧網(wǎng)”聘為高級顧問；
2013年中華講師網(wǎng)“中國領(lǐng)導(dǎo)力”十強(qiáng)講師；
2013年全球500強(qiáng)企業(yè)商學(xué)院最認(rèn)可的TOP100培訓(xùn)專家之“最佳領(lǐng)導(dǎo)力”修煉專家；
名師學(xué)院副院長；深圳華商校友總顧問；學(xué)習(xí)型中國—世紀(jì)成功論壇五屆演講對話嘉賓；中國管理科學(xué)專家工作委員會專家。