4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊建設(shè)

4D系統(tǒng)來歷和背景：     
1990年， 美國NASA（航空航天局）出現(xiàn)了一起重大的太空事故，舉世矚目的哈勃太空望遠(yuǎn)鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元歷時15年的項目功敗垂成，從此開始了漫長的太空修復(fù)之路。面對如此重大的太空災(zāi)難事故，NASA進(jìn)行了嚴(yán)格的調(diào)查，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，技術(shù)上其實沒有任何問題，造成巨額損失的原因是“領(lǐng)導(dǎo)力失誤”。
查理·佩勒林是當(dāng)時的天體物理部門的負(fù)責(zé)人，在此次事件中負(fù)有一定責(zé)任，事件發(fā)生后，他負(fù)責(zé)太空修復(fù)任務(wù)。在此過程中，他使用了一些激發(fā)下屬，改善團(tuán)隊背景的方法，于1993年成功完成了哈勃望遠(yuǎn)鏡的修復(fù)任務(wù)。為此，他獲得了NASA頒發(fā)的NASA二等杰出領(lǐng)導(dǎo)獎?wù)?mdash;—NASA 的最高榮譽(yù)稱號。在修復(fù)任務(wù)完成后，查理離開NASA，進(jìn)入商學(xué)院，教授領(lǐng)導(dǎo)力并從事研究工作。在此期間，他開發(fā)出了一套卓有成效的改善團(tuán)隊“工作背景”的“4維團(tuán)隊打造系統(tǒng)”，并從2001年開始，正式應(yīng)用于NASA的團(tuán)隊。
從2003年開始，NASA團(tuán)隊一直在使用這套體系，到2011年為止，NASA團(tuán)隊共參加了1565次測評?？茖W(xué)家出身的查理以同樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待領(lǐng)導(dǎo)力研究，在7年多的時間里，他的團(tuán)隊跟蹤分析了198個NASA的項目、工程和管理團(tuán)隊，每個團(tuán)隊在實施4D系統(tǒng)后績效均有明顯提升，特別是那些初次測評時分?jǐn)?shù)較低的團(tuán)隊。

課程概要：
4D體系就是一個以改變團(tuán)隊背景為目的的一套非常簡單實用的培養(yǎng)卓有成效領(lǐng)導(dǎo)者的方法。這套體系以卡爾·榮格的理論為基礎(chǔ)，把人按照天生個性分為4類（稱為維度），每類分別以綠、黃、藍(lán)、橙4種顏色來代表，各種天生個性的人分別具有不同的優(yōu)秀品質(zhì)。
4D也代表著四種領(lǐng)導(dǎo)力策略，人們在工作和生活中會很自然地運用一種行為策略。綠色代表培養(yǎng)、黃色代表包容、藍(lán)色代表展望，橙色代表指導(dǎo)。人們傾向于與自己的策略相似的人合作。作為領(lǐng)導(dǎo)者，在某一個策略非常強(qiáng)的時候，在其它方面往往會比較弱。面對挑戰(zhàn)，一般人的反映是情緒化的，而且會使用單一維度的策略，這會導(dǎo)致團(tuán)隊合作的整體效率下滑。通過4D系統(tǒng)的視覺，我們能夠透視和理解項目失敗的原因，及團(tuán)隊爭論的原因，理清團(tuán)隊的文化背景，找出效率殺手。
4D團(tuán)隊打造系統(tǒng)是集測評、工作坊和教練為一體的整體解決方案，可以迅速并持續(xù)有效地提升團(tuán)隊整體及成員個人的績效。
通過學(xué)習(xí)四種領(lǐng)導(dǎo)力策略的特點，以及如何支持團(tuán)隊成員，高效的領(lǐng)導(dǎo)者可以自如地在合適的時機(jī)，選擇最合適的策略，從而創(chuàng)造高績效的團(tuán)隊。4D體系就是幫助那些天生在一個維度上具有優(yōu)勢的人們提升其在其他維度上的能力，成為與任何類型的人都能良好溝通的四維（4D）領(lǐng)導(dǎo)者。他們能夠建立4D溝通模式，去匹配團(tuán)隊成員；用4D的方法來管理團(tuán)隊和商務(wù)運營，然后自然地把團(tuán)隊打造成平衡的4D團(tuán)隊。
支持四個維度的是八項行為。通過測評，診斷出團(tuán)隊在八個行為層面的分?jǐn)?shù)以及所處水平，了解到本團(tuán)隊的優(yōu)勢和不足，通過培訓(xùn)工作坊和教練方式，幫助團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)根源問題，突破意識和觀念的限制，固化行為，按照AMBR（注意力、心態(tài)、行為、結(jié)果）四個步驟，遵從“注意力在哪里，能量就流向哪里“的原則，固化團(tuán)隊成員的行為習(xí)慣，從而改善領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊的背景（文化、氛圍、心態(tài)等）。

課程特色：
品牌授權(quán)課程，超級實戰(zhàn)，培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化明顯。測評、講授、團(tuán)隊討論和探索以及團(tuán)隊教練相結(jié)合，學(xué)員學(xué)習(xí)并實踐8種行為，在團(tuán)隊內(nèi)部形成清晰可見的統(tǒng)一的行為模式。之后根據(jù)需要老師可以對團(tuán)隊成員進(jìn)行個人教練，或者安排團(tuán)隊教練，通過外部持續(xù)的支持、鼓勵和賦予責(zé)任，固化團(tuán)隊成員個人的行為，并支持團(tuán)隊形成一種支持高績效的持續(xù)穩(wěn)定上升的背景環(huán)境。如果不需要外部老師后續(xù)的跟進(jìn)教練和支持，公司內(nèi)部的教練也可以進(jìn)行后續(xù)的工作，同樣會收獲到明顯的成效。

企業(yè)收益：
1.通過測評識別限制和增強(qiáng)組織績效的因素
2.以現(xiàn)有團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能力作為測定基準(zhǔn)，獲取量化數(shù)據(jù)標(biāo)定進(jìn)展
3.參與者的領(lǐng)導(dǎo)行為發(fā)生改變
4.團(tuán)隊成員之間的包容性得以改善
5.團(tuán)隊合作性大大加強(qiáng)，充滿正能量并提升效率
6.參與者保持對績效成果的專注
7.員工的承諾、包容和價值感得到增強(qiáng)
8.改變與主要客戶、重要股東的社會關(guān)系背景，以改善績效，提升回報
9.發(fā)展未來的4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者
培訓(xùn)時間：2-3天
 
課程大綱：
培訓(xùn)前工作：課前啟動
1.確定參與者和團(tuán)隊
2.向團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)做4D介紹
3.向參與者介紹目的和發(fā)展過程
4.實施團(tuán)隊和個人發(fā)展測評
5.團(tuán)隊和個人測評報告反饋和解讀
6.畫出提升組織領(lǐng)導(dǎo)力和績效發(fā)展路徑圖

模塊一：4D系統(tǒng)介紹
1.從案例中剖析問題發(fā)生的深層次原因
2.探索第五力-第五力勝過個人能力
3.團(tuán)隊背景管理是團(tuán)隊管理的核心
4.什么是4D
5.4D的評估流程
6.4D對卓越團(tuán)隊打造的作用

模塊二：認(rèn)識自己和團(tuán)隊
1.用4D發(fā)現(xiàn)自己的性格
2.四種性格的優(yōu)勢和需改善領(lǐng)域
3.四種性格的AMBR
4.做一個4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者
5.用4D流程改善人際關(guān)系
6.用4D診斷團(tuán)隊的文化圖樣
7.討論：我如何用4D匹配其他團(tuán)隊成員和團(tuán)隊并合作

模塊三：提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性
1.領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)與態(tài)度和能力的相關(guān)度
2.通過管理語言來管理行為
3.“紅色”臺詞制約團(tuán)隊的績效
4.通過五種形式的情感表達(dá)來管理本人和團(tuán)隊的能量

模塊四：使用背景轉(zhuǎn)換工作表(CSW)解決團(tuán)隊實際問題
1.找出團(tuán)隊中存在的“大象”（問題）
2.現(xiàn)場教練：使用CSW表格解決實際團(tuán)隊問題
3.學(xué)員分享：團(tuán)隊群策群力帶來的變化
4.CSW表使用的關(guān)鍵點

模塊五：實踐卓越團(tuán)隊的8種行為，實現(xiàn)團(tuán)隊背景轉(zhuǎn)變，
1.8種行為的介紹
2.團(tuán)隊成員對8種行為的現(xiàn)場探索
3.對測評結(jié)果中的短板行為項進(jìn)行現(xiàn)場討論、練習(xí)
4.對每一項行為建立日常行動方案

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，實戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專家、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展教練。 蘇進(jìn)老師曾共同創(chuàng)辦某信息技術(shù)有限公司擔(dān)任執(zhí)行副總裁兩年多，現(xiàn)為合伙人；曾任國內(nèi)最大的辦公用品B2B公司亞商在線副總裁；曾在世界500強(qiáng)美國Office Depot（歐迪辦公）任亞太區(qū)代理人力資源總監(jiān)，負(fù)責(zé)歐迪辦公亞太區(qū)中高層人力資源及領(lǐng)導(dǎo)力項目建設(shè)工作；之前任中國公司副總裁、人力資源總監(jiān)等職；曾在美國紐約任某央企駐美國分公司總經(jīng)理兩年；多家企業(yè)常年管理顧問、高管一對一教練。
 

培訓(xùn)資質(zhì)及擔(dān)任社會職務(wù)                                            　
   加拿大埃里克森教練學(xué)院認(rèn)證教練；美國宇航局4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊建設(shè)課程認(rèn)證導(dǎo)師、教練；領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證導(dǎo)師；深圳清華大學(xué)研究院總裁班講師；北京大學(xué)/比利時聯(lián)合商學(xué)院 總裁班講師；北京大學(xué)總裁班講師；北京理工大學(xué)總裁班講師；現(xiàn)任中國培訓(xùn)聯(lián)誼會會長助理，北京培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會執(zhí)行副會長；現(xiàn)任中關(guān)村人才協(xié)會執(zhí)行委員，曾任北京中關(guān)村管委會IT專業(yè)人士協(xié)會第三屆培訓(xùn)委員會主席、人力資源委員會執(zhí)行委員；曾任北京中關(guān)村人力資源經(jīng)理協(xié)會理事、副秘書長。
 

授課特色                                            
   蘇進(jìn)老師兼具創(chuàng)業(yè)經(jīng)營、人力資源高管、企業(yè)綜合運營高管等復(fù)合型資深管理者背景，授課具有鮮明。