情境領(lǐng)導(dǎo)

一．迎向未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力
  變化環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)角色
  領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
  確定領(lǐng)導(dǎo)力提升目標(biāo)

二、領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格
  指令行為與支持行為分析
  領(lǐng)導(dǎo)四種風(fēng)格
  領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試及分析
  領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析

三、情景領(lǐng)導(dǎo)者的技能
1）診斷――情景領(lǐng)導(dǎo)者首要技能
  判斷員工發(fā)展的四個(gè)階段
  把握員工發(fā)展各階段的需求
2）適應(yīng) ――情景領(lǐng)導(dǎo)者第二項(xiàng)技能
  理解“指導(dǎo)行為”和“支持行為”
  認(rèn)識(shí)四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)
3）匹配
  識(shí)別員工發(fā)展階段，選用適當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
  過(guò)度監(jiān)管與監(jiān)管不足
  領(lǐng)導(dǎo)行為反饋

四、員工成熟度評(píng)估
  有效的成功
  成熟度—— 工作能力與意愿的分析
  員工差異狀態(tài)的定義與分類(lèi)
  員工差異狀態(tài)的動(dòng)態(tài)關(guān)系（成熟度圖譜）
  員工差異狀態(tài)的評(píng)估方法及工具
  成熟度確認(rèn)注意事項(xiàng)

五、員工差異化管理模式
  領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析
  情景領(lǐng)導(dǎo)者的分析
  情景領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性診斷
  實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟
  情景領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行原則
  情景領(lǐng)導(dǎo)者模式實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練
  領(lǐng)導(dǎo)者的影響模式
  領(lǐng)導(dǎo)者影響模式與差異化員工的對(duì)應(yīng)
  組織管理穩(wěn)定度分析

六、情境領(lǐng)導(dǎo)建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
  高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征
  建立有效團(tuán)隊(duì)的工具
  團(tuán)隊(duì)發(fā)展的各階段
  情境領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展各階段的配合
  情境領(lǐng)導(dǎo)如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突
  有效和無(wú)效的團(tuán)隊(duì)行為

七、情境領(lǐng)導(dǎo)者有效管理變化
  何謂變化管理
  識(shí)別變化的五個(gè)階段
  情境領(lǐng)導(dǎo)對(duì)變化如何反應(yīng)
  計(jì)劃和管理變化的模式
  情境領(lǐng)導(dǎo)對(duì)變化如何評(píng)估
  確保變化成功的行動(dòng)計(jì)劃

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
西安交通大學(xué)工學(xué)學(xué)士、清華大學(xué)工商管理碩士(MBA)
美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（PMI）認(rèn)證PMP
摩托羅拉大學(xué)管理與領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院高級(jí)培訓(xùn)講師
IBM人力資本咨詢中心領(lǐng)導(dǎo)力課程培訓(xùn)講師
美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師
清華大學(xué)繼教學(xué)院，清華大學(xué)科技園培訓(xùn)中心培訓(xùn)講師
國(guó)家電網(wǎng)高培中心、華電集團(tuán)黨校（高培中心）領(lǐng)導(dǎo)力、
項(xiàng)目管理、公眾表達(dá)課程核心講師兼輔導(dǎo)教練
中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)小湯山管理學(xué)院TTT授課講師
2013年1月，入選清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心教授委員會(huì)
公開(kāi)發(fā)表論文26篇、獨(dú)立出版著作3部

在多年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷中，杜崗坡先生專(zhuān)注于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、情境領(lǐng)導(dǎo)、演講技能、TTT、項(xiàng)目管理、六西格瑪質(zhì)量管理等培訓(xùn)課程的研究開(kāi)發(fā)和講授工作。共發(fā)表論文21篇，出版著作3部。

杜崗坡還兼任美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心、清華大學(xué)教育管理培訓(xùn)中心、能源規(guī)劃與管理訓(xùn)練中心、國(guó)家電網(wǎng)公司黨校、中國(guó)華電集團(tuán)黨校等機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)力和職業(yè)化課程培訓(xùn)講師。對(duì)于面向企業(yè)基層和中層經(jīng)理素質(zhì)提高為核心的領(lǐng)導(dǎo)力課程有著深入的研究，同時(shí)對(duì)于轉(zhuǎn)型環(huán)境下人力資源管理體系的變革管理也有深入的研究和探討。

論文書(shū)籍：
《工作要有好方法》 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社 杜崗坡 獨(dú)立編寫(xiě)ISBN:9787502368951
《最新公共關(guān)系學(xué)教程（第二版）》 經(jīng)濟(jì)管理出版社 杜崗坡 參與編寫(xiě)
《電力員工不可缺少的18種精神》 　中國(guó)工商聯(lián)出版社 杜崗坡 獨(dú)立編寫(xiě)ISBN：9787802495784
構(gòu)建企業(yè)大學(xué)的基石——TTT初級(jí)培訓(xùn)原理與實(shí)踐　 胡曉亮 杜崗坡 《價(jià)值工程》2010年第2期
行動(dòng)學(xué)習(xí)法在摩托羅拉大學(xué)企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用 杜崗坡 《中國(guó)電力教育雜志》 2009年第6期《GENERAL BOTTLENECK ASSIGNMENT PROBLEM AND ITS ALGORITHM》EI和ISTP雙索引2007年1月
《THE ARITHMETIC FOR 2-D MULTIOBJECT BOTTLENECK》EI索引2006年1月
我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)初探 楊曉玲 杜崗坡等 《集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究》2005年10月

授課風(fēng)格： 
高校教師背景，理論功底扎實(shí)；12年授課經(jīng)驗(yàn)，詼諧幽默，極具親和力，駕馭課堂嫻熟。
MOTOROLA、IBM企業(yè)內(nèi)部講師經(jīng)歷，多門(mén)課程嚴(yán)格認(rèn)證，互動(dòng)性強(qiáng)，授課深入淺出。