六西格瑪綠帶培訓(xùn)（Green Belt）

天數(shù)	DMAIC	主題	內(nèi)容描述
第1天	D	六西格瑪理念	理念，策略，歷史，隱藏的工廠
			直通率，不良質(zhì)量成本，質(zhì)量成本
			六西格瑪改進(jìn)策略
	D	顧客之聲	公司的價(jià)值
			CT 矩陣& 質(zhì)量功能展開(kāi)
			因果矩陣表
	D	基本統(tǒng)計(jì)知識(shí)/Minitab導(dǎo)入	數(shù)據(jù)的類(lèi)型，中心位置和變差
			樣本& 總體, 正態(tài)分布
			Minitab 練習(xí)
	D	項(xiàng)目選擇和跟蹤	項(xiàng)目突破性改進(jìn)策略計(jì)劃
			項(xiàng)目的分析工具
			選擇和監(jiān)控項(xiàng)目
	D	過(guò)程流程圖	過(guò)程流程圖的類(lèi)型
			過(guò)程流程圖
			因果圖
			如何制作過(guò)程流程圖
第2天	M	失效模式與效應(yīng)分析	失效模式效應(yīng)分析
			頭腦風(fēng)暴
			魚(yú)骨圖
			過(guò)程失效模式與效應(yīng)分析
	M	能力分析	過(guò)程穩(wěn)定和過(guò)程能力
			變差的原因
			Z 轉(zhuǎn)化和Z 值
			長(zhǎng)期& 短期過(guò)程能力
			過(guò)程能力& 過(guò)程性能
			連續(xù)型數(shù)據(jù)和離散型數(shù)據(jù)的Z值
	M	測(cè)量系統(tǒng)分析	MSA的應(yīng)用
			量具重復(fù)性和再現(xiàn)性
第3天	A	數(shù)據(jù)收集和分析	統(tǒng)計(jì)問(wèn)題解決方法
			信號(hào)與雜音
			理解雜音變量
			主效果和交互作用
			實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
			數(shù)據(jù)分析工具
			數(shù)據(jù)分析路徑圖
	A	圖形方法	直方圖
			點(diǎn)圖
			箱形圖
			區(qū)間圖
			主效果圖
			交互作用圖
			趨勢(shì)圖
			單值圖
			散點(diǎn)圖
	A	多變量分析	變差的類(lèi)型
			過(guò)程和產(chǎn)品流
			數(shù)據(jù)收集計(jì)劃
			圖形分析和解釋
	A	方差分析	變差的組成
			ANOVA 術(shù)語(yǔ)
			F-比
			診斷
第4天	I	全因子法/二水平因子法/實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)	篩選試驗(yàn)設(shè)計(jì)
			部份因子法
			預(yù)測(cè)模型
			診斷測(cè)試
			檢驗(yàn)有效性
			模擬
第5天	C	統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制	連續(xù)型數(shù)據(jù)的控制圖
			控制圖解釋
			離散性數(shù)據(jù)的控制圖
		防錯(cuò)	防錯(cuò)的工具
			防錯(cuò)
			改進(jìn)原則
			防錯(cuò)的指南
		最終評(píng)審& 項(xiàng)目總結(jié)	項(xiàng)目狀態(tài)評(píng)審

王繼武簡(jiǎn)介。中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，湖南大學(xué)機(jī)電工程碩士，質(zhì)量工程師，IRCA國(guó)際注冊(cè)主任審核員，EARA國(guó)際注冊(cè)審核員，QS9000主任審核員（AIAG），TS16949:2002審核員(IATF)。

實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)
富士康集團(tuán)公司（Foxconn） 高級(jí)品質(zhì)經(jīng)理；
森泰集團(tuán) 品質(zhì)經(jīng)理兼高級(jí)顧問(wèn)；
王繼武老師具有8年品質(zhì)管理實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)，及十多年培訓(xùn)與咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。其間王老師輔導(dǎo)ISO14001的企業(yè)達(dá)15家；輔導(dǎo)QS9000與TS16949的企業(yè)達(dá)25家；曾在多家大型外企中擔(dān)任高層管理職務(wù)；熟悉許多優(yōu)秀外企的運(yùn)作模式；在六西格瑪世界級(jí)大公司的質(zhì)量運(yùn)動(dòng)中，接受過(guò)全面、嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)培訓(xùn)。指導(dǎo)公司各部門(mén)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)活動(dòng)。

研究實(shí)績(jī)
2003年6月編著《汽車(chē)行業(yè)ISO/TS16949:2002國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與實(shí)施指南》，由海天出版社出版發(fā)行。
即將出版《FMEA潛在失效模式與效應(yīng)分析》

培訓(xùn)領(lǐng)域
品質(zhì)管理系列、生產(chǎn)管理系列、6Sigma系列

培訓(xùn)風(fēng)格
良好的基本素質(zhì)，著名大學(xué)和著名公司的教育和培訓(xùn)以及多年的授課與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)員在輕松愉快的氣氛中獲益非淺。
以結(jié)構(gòu)完整，條理突出，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)著稱(chēng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)技能掌握及實(shí)操性。課中互動(dòng)性強(qiáng)，達(dá)到講臺(tái)上下的雙向交流效果，對(duì)實(shí)際工作帶來(lái)啟發(fā)與助益。
從事多年的質(zhì)量管理工作經(jīng)驗(yàn)，加上觀察入微的細(xì)密思維，上課內(nèi)容豐富，體現(xiàn)較深的專(zhuān)業(yè)水平，根據(jù)課程及學(xué)員采用不同上課形式:小組研討、個(gè)案研究、角色扮演、活動(dòng)練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)模擬等多種教學(xué)手段并用。

學(xué)員反饋

“滿(mǎn)意，很滿(mǎn)意，通俗易懂，好理解，收獲良多；邏輯清晰，演講表達(dá)技巧好，幽默生動(dòng)；有實(shí)際效果，課程正是工作需要。”                                       —— 來(lái)自  蕪湖馬瑞利

“講解清楚、授課經(jīng)驗(yàn)豐富，材料生動(dòng)、針對(duì)性強(qiáng)，邏輯清晰，對(duì)以后工作實(shí)用性強(qiáng)。本次課程清晰地講授了五大核心公司的定義、運(yùn)用，并有豐富的實(shí)例，對(duì)增加前期質(zhì)量管理很有幫助。”
—— 來(lái)自  2010年4月五大核心工具公開(kāi)課

“實(shí)用性強(qiáng)，講師演講與表達(dá)技巧精益、突出。良好，較能理解，對(duì)FMEA/SPC/PDCA有進(jìn)一步了解；本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)工作幫助很大，能學(xué)以致用。”             —— 來(lái)自  肇慶本田