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組織學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建——培訓(xùn)開發(fā)與實(shí)施整體解決方案

內(nèi)訓(xùn)講師:孫衛(wèi)華 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
組織學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建——培訓(xùn)開發(fā)與實(shí)施整體解決方案內(nèi)訓(xùn)基本信息:
孫衛(wèi)華
孫衛(wèi)華
(擅長:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 人力資源 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長:3天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

在聽取業(yè)內(nèi)權(quán)威名師授業(yè)解惑的同時(shí),領(lǐng)悟企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的整體流程;
在感受知識傳播的同時(shí),掌握培訓(xùn)體系建立的關(guān)鍵技巧和重要方法;
在學(xué)習(xí)組織培訓(xùn)體系搭建的過程中,掌握課程開發(fā)與講師修煉方法與技巧;
在深度分享的同時(shí),把握培訓(xùn)管理中的細(xì)節(jié)管理對于培訓(xùn)項(xiàng)目的作用和意義;
現(xiàn)場學(xué)習(xí)和運(yùn)用工具,做到上課學(xué),下課就能用


內(nèi)訓(xùn)課程大綱
一.“打虎上山”對于培訓(xùn)管理者的啟示
二.培訓(xùn)體系建設(shè)的核心工作項(xiàng)目介紹
模塊一:培訓(xùn)體系現(xiàn)狀診斷
  對培訓(xùn)資源及培訓(xùn)對象的盤點(diǎn)
  培訓(xùn)體現(xiàn)現(xiàn)狀診斷的方法與工具
★案例分享:某上市公司調(diào)研分析報(bào)告樣本展示與解析
★工具提供:《資料審核清單》《調(diào)查問卷》《訪談模板》《組織培訓(xùn)體系水平診斷工具》

模塊二:培訓(xùn)需求調(diào)查與年度培訓(xùn)計(jì)劃地制定
  培訓(xùn)需求分析解析
  培訓(xùn)需求的三個(gè)層面(個(gè)人層面、崗位層面、組織層面)
  培訓(xùn)需求分析的步驟
  培訓(xùn)需求分析的方法
  培訓(xùn)計(jì)劃解析與制定原則
  培訓(xùn)計(jì)劃制定的流程
  培訓(xùn)對象和內(nèi)容的確定
  培訓(xùn)方式和機(jī)構(gòu)的選擇
  年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的模板
  案例分享:某上市公司培訓(xùn)需求調(diào)查實(shí)例展示
★案例分享:某大型企業(yè)的年度培訓(xùn)規(guī)劃展示與解析
★工具提供:《需求調(diào)查模板》《訪談記錄模板》

模塊三:培訓(xùn)成本預(yù)算與控制
  培訓(xùn)成本分析
  培訓(xùn)成本的預(yù)算控制方法
  培訓(xùn)預(yù)算原則及盲聚焦
  組織如何收回培訓(xùn)成本

模塊四:課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)方法
  課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程
  培訓(xùn)效果的保障——講師溝通
  培訓(xùn)實(shí)施的保障——課程確認(rèn)
  培訓(xùn)參與的保障——課程宣導(dǎo)
  培訓(xùn)現(xiàn)場的把控——課程實(shí)施
  培訓(xùn)滿意的效果——課程評估
  培訓(xùn)的下次改進(jìn)——課程總結(jié)
★案例分享:某外企的宣導(dǎo)方法展示
★工具提供:《課程需求模板》《訓(xùn)前調(diào)研溝通模板》《課前征求意見書》《講師安排計(jì)劃模板》《培訓(xùn)流程管理模板》《培訓(xùn)流程記錄模板》《效果評估模板》《培訓(xùn)總結(jié)模板》

模塊五:內(nèi)部講師隊(duì)伍的建設(shè)
  內(nèi)訓(xùn)師在組織中的角色
  內(nèi)訓(xùn)師的素質(zhì)模型
  內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)
  講師制度建設(shè)
  講師甄選
  講師培養(yǎng)
  講師認(rèn)證
★案例展示:某大型企業(yè)講師體系搭建的完整展示
★提供工具:《內(nèi)部培訓(xùn)師評定方案》

模塊六:課程體系的搭建及課程開發(fā)技巧
  成立項(xiàng)目小組
  塑造講師文化
  課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程
  現(xiàn)代培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的要素
  培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的組成部分
  培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)原理
  培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)流程
  課程單元的設(shè)計(jì)方法
  課程包的打造與完善
  授課PPT的設(shè)計(jì)原理與方法
  課程體系建設(shè)的分類
  培訓(xùn)課程的包裝
★   案例展示:課程包實(shí)例展示

模塊七:培訓(xùn)師的修煉
  內(nèi)訓(xùn)師的角色定位與能力模型
  內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)形象
  針對于成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)培訓(xùn)師的應(yīng)對之道
  課堂呈現(xiàn)之引人入勝的開場
  課堂呈現(xiàn)的方法線解析與案例展示
  課堂呈現(xiàn)之余音繞梁的收尾
  有效增強(qiáng)現(xiàn)場感染力的方法
  激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)欲望
  應(yīng)對困難局面的的常用方法
  授課當(dāng)中的其他要素(場地、座位、音響、投影……)
★案例展示:開場方法、收尾方法、課堂呈現(xiàn)技巧的隨堂案例展示

模塊八:培訓(xùn)管理者應(yīng)掌握的其它知識介紹
  學(xué)習(xí)路徑圖的設(shè)計(jì)
  E—learning學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建
  任職資格管理
  行動學(xué)習(xí)法
  勝任素質(zhì)模型的搭建

三.精品培訓(xùn)項(xiàng)目打造方法解析
如何塑造精品的新員工培訓(xùn)項(xiàng)目
  新員工的心態(tài)分析     
  新員工培訓(xùn)的課程搭建      
  不同企業(yè)文化下的入司培訓(xùn)風(fēng)格塑造
如何塑造精品的銷售類培訓(xùn)項(xiàng)目
  銷售員工的素質(zhì)模型分析     
  銷售類員工培訓(xùn)的培訓(xùn)體系搭建      
★某大型上市集團(tuán)公司新員工培訓(xùn)體系項(xiàng)目介紹
★某大型跨國外資企業(yè)新員工培訓(xùn)體系項(xiàng)目介紹

講師 孫衛(wèi)華 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
MBA工商管理碩士
香港上市公司—原神威藥業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)部部長
曾擔(dān)任歐資跨國集團(tuán)—愛爾蘭Saongroup在華旗下品牌公司高管
大型金融集團(tuán)公司—安邦保險(xiǎn)公司集團(tuán)區(qū)域人力資源總監(jiān)
中華英才網(wǎng)特聘榮譽(yù)顧問
北大經(jīng)理人研修班特聘講師
大型招聘互動欄目《向職場出發(fā)》特邀嘉賓
18年職業(yè)歷程,歷任香港上市公司國內(nèi)大型企業(yè)集團(tuán)現(xiàn)代中藥五強(qiáng)企業(yè)—神威藥業(yè)培訓(xùn)部部長、大型金融集團(tuán)公司—安邦保險(xiǎn)公司集團(tuán)區(qū)域人力資源總監(jiān)、愛爾蘭Saongroup在華旗下品牌公司高管,長達(dá)8年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作,擅長中層管理人員技能提升培訓(xùn)、組織內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建、員工的培育輔導(dǎo)技術(shù)以及人員的招聘及甄選,在多年的工作中積累了極其豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
 
培訓(xùn)風(fēng)格:
孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢及培訓(xùn)工作經(jīng)歷,并常常受邀于多家電臺媒體擔(dān)任嘉賓,其培訓(xùn)風(fēng)格極具親和力,培訓(xùn)過程中鼓勵(lì)學(xué)員提出現(xiàn)實(shí)問題,并善于引導(dǎo)學(xué)員深度思考問題的原因及解決之道。
授課以課程內(nèi)容實(shí)用性為核心原則,拋開“假”“大”“空”“吹”,拒絕不設(shè)底線的作秀與故弄玄虛的吹捧,不切合實(shí)際的案例以及矯揉造作的表演式培訓(xùn),孫老師推崇并踐行“內(nèi)容系統(tǒng)性;案例本土性;工具簡單性;操作實(shí)際性”的課程設(shè)計(jì)與授課方法,以身邊事,實(shí)際事,真實(shí)度為基礎(chǔ)來進(jìn)行講解,極大地提高了培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化率,受到了眾多學(xué)員和組織的高度認(rèn)可與贊譽(yù),被稱為“接地氣”的實(shí)戰(zhàn)講師。
在培訓(xùn)方式中擅長通過行動學(xué)習(xí)、質(zhì)問、探詢、配合案例教學(xué)、小組討論和實(shí)戰(zhàn)演練以及視頻點(diǎn)評等多種互動性非常強(qiáng)的方式,積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感受。

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