人才發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略

一、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與人力資源——企業(yè)經(jīng)營價值鏈
個性化人力資源產(chǎn)品與服務(wù)
經(jīng)營人才與經(jīng)營客戶
人才價值本位與人性化設(shè)計
人力資源職能部門的專業(yè)化與人力資源外包
人才的分層分類與核心人才的管理
案例：三一重工的人才發(fā)展體系

二、企業(yè)核心能力與人才發(fā)展規(guī)劃的系統(tǒng)整合
戰(zhàn)略性人力資源管理功能模塊
人員招聘錄用與配置功能模塊
績效與報酬管理功能模塊
員工關(guān)系和溝通功能模塊
培訓(xùn)開發(fā)功能模塊
案例：華為的人才發(fā)展規(guī)劃體系——核心：賽馬而不相馬

三、基于戰(zhàn)略的企業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃體系
三大機制：
競爭淘汰機制
激勵機制
評價約束機制

六大系統(tǒng)：
基于戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃系統(tǒng)
基于素質(zhì)模型的潛能評價系統(tǒng)
基于任職資格的職業(yè)化行為評價系統(tǒng)
基于KPI指標(biāo)的考核系統(tǒng)
基于業(yè)績與能力的薪酬分配系統(tǒng)
基于職業(yè)生涯的培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)
四大支柱
機制
制度
流程
技術(shù)

一個核心：價值評價與價值分配（考核與薪酬）
最高境界：文化管理
人力資源管理新角色
戰(zhàn)略伙伴
專家（顧問）
員工的服務(wù)者
變革的推動者
案例一：中國企業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃的典型問題
案例二：華為的人才發(fā)展體系系統(tǒng)分析

四、理論與實踐的探索——企業(yè)人力資源管理各個系統(tǒng)面臨的問題及其解決方案
1、人才發(fā)展規(guī)劃的思考與實踐
對人才發(fā)展規(guī)劃的界定
人才發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃的目的與價值
人才發(fā)展規(guī)劃的假設(shè)系統(tǒng)
人才發(fā)展規(guī)劃的層次
人才發(fā)展規(guī)劃的重點
人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的思路人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的技術(shù)與流程
案例：三一在發(fā)展期的人才發(fā)展規(guī)劃

２、以素質(zhì)模型為核心的潛能評價系統(tǒng)
產(chǎn)生高績效的素質(zhì)特征
對素質(zhì)的探討和理解
素質(zhì)的冰山模型與洋蔥模型
企業(yè)通用素質(zhì)與素質(zhì)辭典的編制技術(shù)
分層類的員工素質(zhì)模型及其應(yīng)用
素質(zhì)評價技術(shù)及其應(yīng)用
案例：華為的任職資格模型

３、以任職資格為核心的職業(yè)化行為評價系統(tǒng)
任職資格標(biāo)準(zhǔn)的編制技術(shù)
職業(yè)化行為能力的編制技術(shù)
企業(yè)員工職業(yè)化的推進(jìn)系統(tǒng)建設(shè)

4、企業(yè)績效評價與績效管理
以KPI為核心的績效管理系統(tǒng)：
組織、團隊、個人績效素質(zhì)模型
KPI設(shè)計的三種思路
KPI設(shè)計技術(shù)的綜合運用
KPI與績效管理體系
高層經(jīng)營檢討與中期述職報告發(fā)現(xiàn)管理短板，創(chuàng)造學(xué)習(xí)性組織
案例：華為的績效考核體系特點

5、企業(yè)薪酬管理
薪酬體系設(shè)計的四種模式
基于市場的工資體系
基于職位的薪酬體系
基于能力的薪酬體系
基于業(yè)績的薪酬體系

6、員工的培訓(xùn)與開發(fā)
基于職業(yè)能力發(fā)展的培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)
案例；華為的職業(yè)生涯體系

清華大學(xué)總裁班特聘教授
湖南大學(xué)MBA客座教授
北京大學(xué)授證案例培訓(xùn)師
實戰(zhàn)派人力管理專家
頂級企業(yè)培訓(xùn)體系搭建者

職業(yè)履歷：
　　曾擔(dān)任華為人力資源經(jīng)理后因特別優(yōu)秀被三一董事長梁穩(wěn)根挖到三一重工，幫助三一重工建立了三一大學(xué)，擔(dān)任三一重工集團公司培訓(xùn)部長、招聘部長、管理研究部長、宣傳文化部長、人力資源總監(jiān)等管理職務(wù)，在梁穩(wěn)根董事長評選政協(xié)委員期間接待各地官員，主持打造集團公司人力資源體系，企業(yè)文化體系，積累了較為豐富的企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗、管理咨詢研究經(jīng)驗、管理培訓(xùn)實務(wù)經(jīng)驗。

培訓(xùn)風(fēng)格：
　　培訓(xùn)課程以實實在在的結(jié)構(gòu)性知識點介紹+卓越理念感悟+典型案例分組研討與點評+關(guān)鍵問題互動交流+操作性現(xiàn)場演練；致力于改變員工的行為，提升企業(yè)的績效。扎實的理論功底，豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，卓越的演講才能，使張老師的培訓(xùn)激情洋溢，生動有趣，富有感染力和震撼力，同時條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，實用性極強，在各地培訓(xùn)的滿意度均達(dá)到了98%以上。