TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)

培訓(xùn)導(dǎo)言：
培訓(xùn)是最新的領(lǐng)導(dǎo)方式！
企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)、管理理念的傳播需要培訓(xùn)、優(yōu)秀方法的推行需要培訓(xùn)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能也需要培訓(xùn)。
優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長(zhǎng)的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時(shí)，內(nèi)部培訓(xùn)師的隊(duì)伍就別的舉足輕重。企業(yè)的大多數(shù)講師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的，他們對(duì)本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但如何把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單明了的技能闡述清楚、如何讓不懂的人能聽(tīng)得明白？這需要訓(xùn)練。

培訓(xùn)目標(biāo)：
TTT課程最終的目標(biāo)是幫助企業(yè)培養(yǎng)一支合格的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。擁有一支訓(xùn)練有素，基礎(chǔ)扎實(shí)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍能幫助組織更加輕松地實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。完成兩天的培訓(xùn)后，學(xué)員立刻就能感覺(jué)到明顯的變化，包括：
  能夠克服心理緊張情緒，勇敢走上臺(tái)，甚至渴望走上臺(tái)；
  掌握表達(dá)的基本功，熟練運(yùn)用手法、步法、演法和說(shuō)法；
  懂得如何設(shè)計(jì)課程；
  掌握授課的控場(chǎng)技術(shù)；
  立即行動(dòng)，邁出第一步；

課程特色：
采用進(jìn)階式的培訓(xùn)方式，引導(dǎo)學(xué)員在過(guò)關(guān)中實(shí)現(xiàn)立竿見(jiàn)影的提升；培訓(xùn)過(guò)程中技巧和心態(tài)的培訓(xùn)交織進(jìn)行，以演練為整個(gè)培訓(xùn)的主線。本課程將以訓(xùn)練代替講授、以心法感悟手法，從激發(fā)學(xué)員的授課動(dòng)力、增強(qiáng)學(xué)員的心理素質(zhì)、提高學(xué)員的授課技巧等方面，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入培訓(xùn)師的大門(mén)。

培訓(xùn)對(duì)象：
內(nèi)部培訓(xùn)師；培訓(xùn)管理人員；
企業(yè)中層、基層管理人員；
企業(yè)文化管理、產(chǎn)品、方案推廣人員。

課程時(shí)間：兩天

第一天：
上午：第一部分：TTT的入門(mén)之道
1、TTT的釋義
2、培訓(xùn)師的定位
3、利用學(xué)員的心理
4、培訓(xùn)的本質(zhì)：輸入、處理、輸出
5、培訓(xùn)師的三重角色：編、導(dǎo)、演
6、培訓(xùn)師的六大能力：創(chuàng)造力、感召力、挑戰(zhàn)力、變通力、洞察力、表達(dá)力
7、培訓(xùn)追求的效果：悟、化、應(yīng)

第二部分：克服表達(dá)的緊張心理
1、心理學(xué)分析
2、如何調(diào)整信念
3、情緒轉(zhuǎn)移法
4、情緒舒緩法
5、信息過(guò)濾法
6、行為設(shè)計(jì)法
7、減壓七劍
8、開(kāi)心金庫(kù)

第三部分：訓(xùn)練表達(dá)的基本功力
1、身法：上挺下壓、正面朝人
2、步法：三步一停、步步為營(yíng)
3、手法：指示、情緒、比擬
4、說(shuō)法：發(fā)聲、音量、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重心、停頓
5、眼法：觸、罩、貼

第四部分：訓(xùn)練課堂的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)
1、上場(chǎng)
2、自我介紹
3、破冰
4、開(kāi)頭
5、過(guò)渡
6、串場(chǎng)
7、回顧
8、結(jié)尾

第五部分：訓(xùn)練課堂的互動(dòng)技巧
1、提問(wèn)技巧
2、應(yīng)答機(jī)巧
3、點(diǎn)評(píng)技巧
4、音樂(lè)促動(dòng)
5、故事演繹
6、游戲組織
7、意外情況處理
8、場(chǎng)地布置

第六部分：訓(xùn)練課程的開(kāi)發(fā)技巧
（一）用金字塔原理搭建課程結(jié)構(gòu)
1、表達(dá)金字塔結(jié)構(gòu)
2、邏輯清晰的四個(gè)原則
3、投其所好，調(diào)整表達(dá)
4、自下而上，搭建表達(dá)結(jié)構(gòu)
5、邏輯樹(shù)表達(dá)

（二）用素材充實(shí)課程的內(nèi)容
1、用圖表呈現(xiàn)
2、用圖片呈現(xiàn)
3、用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)
4、用視頻呈現(xiàn)
5、用故事呈現(xiàn)
6、用聽(tīng)眾的參與呈現(xiàn)

（三）用工具控制課程的節(jié)奏
1、行為配置五線譜
2、備課教案
3、雙屏模式

第七部分：學(xué)習(xí)PPT的制作技巧
1、模板的使用；
2、顏色的處理；
3、圖片的處理；
4、表格的處理；
5、文字的處理

第八部分：感悟TTT的進(jìn)階之路
1、基于訓(xùn)練者角色的話術(shù)
2、培訓(xùn)師的核心功力
3、訓(xùn)練風(fēng)格類(lèi)型
4、培訓(xùn)師的成長(zhǎng)路徑
5、培訓(xùn)師成長(zhǎng)的三個(gè)階梯
6、培訓(xùn)師的職業(yè)底蘊(yùn)
7、TTT的最高境界
 
綜合練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)模擬演練
1、每組1人8分鐘培訓(xùn)演示；
2、錄像回放
3、點(diǎn)評(píng)成功之處及薄弱環(huán)節(jié)。

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
上市公司人力資源高管；
行為動(dòng)因和表達(dá)原理研究專(zhuān)家；
曾任海信集團(tuán)五家公司中高層；
曾任福潤(rùn)達(dá)集團(tuán)人事行政總監(jiān)；
曾任順德人力資源協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

袁老師是國(guó)家高級(jí)人力資源管理師和高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師，在培訓(xùn)咨詢和企業(yè)顧問(wèn)領(lǐng)域擁有多個(gè)自主版權(quán)的培訓(xùn)和咨詢產(chǎn)品。

版權(quán)技術(shù)
《行為動(dòng)因量表》：首先將行為成因進(jìn)行定性歸類(lèi)，確定行為背后的驅(qū)動(dòng)要素，然后運(yùn)用量表對(duì)行為成因進(jìn)行量化評(píng)估，用評(píng)估的結(jié)果來(lái)指引管理他人和管理自我。
《表達(dá)構(gòu)建菜單》：首先把表達(dá)的過(guò)程分解流程和步驟，然后為表達(dá)的每一步提供菜單式的選項(xiàng)和選擇指引，用做選擇題的方式按部就班完成表達(dá)。

袁先登老師授課風(fēng)格以訓(xùn)練為主，結(jié)合具體工具使用，幫助學(xué)員學(xué)以致用。

袁先登老師是一名典型的實(shí)戰(zhàn)派講師，有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，先后為銀行系統(tǒng)（中行、農(nóng)行、建行、招行、夏行等）、通信系統(tǒng)（聯(lián)通、移動(dòng)、電信等）、電力系統(tǒng)（遼寧電力、云南電力等）、航空系統(tǒng)（國(guó)航、航空研究院等）、汽車(chē)系統(tǒng)（華晨汽車(chē)、東風(fēng)日產(chǎn)、吉利汽車(chē)等）以及國(guó)內(nèi)眾多的知名企業(yè)（科龍集團(tuán)、安吉集團(tuán)、中信信息、四維圖新等）進(jìn)行過(guò)成功的培訓(xùn)。