企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)-TTT

第一章、認(rèn)知篇：
一、培訓(xùn)概念認(rèn)知
1、培訓(xùn)的系統(tǒng)認(rèn)知
2、教育與培訓(xùn)區(qū)別
3、培訓(xùn)的基本流程
4、企業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)
5、企業(yè)培訓(xùn)的問(wèn)題

二、 培訓(xùn)價(jià)值認(rèn)知
1、培訓(xùn)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意義
2、培訓(xùn)對(duì)職員職業(yè)生涯發(fā)展的意義

三、培訓(xùn)角色認(rèn)知
1、知彼（了解你的對(duì)象）
(1)組織環(huán)境與培訓(xùn)
(2)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
(3)成人有效學(xué)習(xí)法

2、知己（培訓(xùn)師的職業(yè)素養(yǎng)）
(1)專業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)使命
(2)卓越培訓(xùn)師的八項(xiàng)操守
(3)卓越培訓(xùn)師的七個(gè)特征
(4)卓越培訓(xùn)師的六種能力
(5)卓越培訓(xùn)師的五大標(biāo)準(zhǔn)
(6)卓越培訓(xùn)師的四種風(fēng)格
(7)卓越培訓(xùn)師的三大角色

3、培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)與掌控
(1)講演（授）法
(2)視頻觀看法
(3)問(wèn)題研討法
(4)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)法
(5)游戲帶動(dòng)法
(6)現(xiàn)場(chǎng)演示法
(7)腦力激蕩法
(8)角色扮演法
(9)參觀訪問(wèn)法
(10)案例分析法
(11)情景模擬法
(12)現(xiàn)場(chǎng)辯論法

4、培訓(xùn)結(jié)尾設(shè)計(jì)
(1)寓言故事法
(2)歸納重點(diǎn)法
(3)呼吁行動(dòng)法
(4)贊美祝福法
(5)前后呼應(yīng)法

5、培訓(xùn)活動(dòng)管理
(1)培訓(xùn)前準(zhǔn)備活動(dòng)管理
(2)培訓(xùn)實(shí)施中活動(dòng)管理
(3)培訓(xùn)結(jié)束后活動(dòng)管理

四、 演（培訓(xùn)師的課程表現(xiàn)能力）
1、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言技巧
（1）形象風(fēng)范
（2）肢體動(dòng)作
（3）臉部表情
（4）眼神運(yùn)用

2、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)技巧
（1）語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的組成元素
（2）聲音控制的具體要素
（3）語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)方法
（4）語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的五個(gè)細(xì)節(jié)
 
第二章、技能篇
一、 編（培訓(xùn)師的課程設(shè)計(jì)能力）
1、課程構(gòu)思
(1)學(xué)員需求把握
(2)培訓(xùn)目的確定
(3)課程模塊規(guī)劃
(4)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
(5)教學(xué)時(shí)數(shù)分配
(6)培訓(xùn)資源整合

2、大綱制定
(1)制定大綱原則
(2)制定大綱工具
(3)制定課程大綱
(4)交流討論定稿

3、教材編寫
(1)培訓(xùn)教材的編寫原則
(2)培訓(xùn)師手冊(cè)編寫技巧
(3)學(xué)員教材編寫的技巧
(4)輔助材料準(zhǔn)備的技巧
(5)教材編寫工具的運(yùn)用

二、導(dǎo)（培訓(xùn)師的課程組織能力）
1、培訓(xùn)導(dǎo)入設(shè)計(jì)
（1）拉近關(guān)系法
（2）贊美聽(tīng)眾法
（3）就地取材法
（4）名言佳句法
（5）實(shí)例故事法

2、現(xiàn)場(chǎng)控制技巧
（1）克服緊張
（2）時(shí)間管理
（3）精彩點(diǎn)評(píng)
（4）突發(fā)狀況
（5）音樂(lè)燈光
 
第三章、修煉篇
一、培訓(xùn)師修煉八步驟
 1、建立主攻方向　
 2、確定職業(yè)導(dǎo)師
 3、參加知名課程
 4、總結(jié)課程知識(shí)
 5、參加培訓(xùn)沙龍
 6、勇于突破首次
 7、檢討反省改善
 8、持續(xù)不斷上臺(tái)

二、 培訓(xùn)師的七個(gè)習(xí)慣
 1、明確目標(biāo)
 2、積極主動(dòng)
 3、注意細(xì)節(jié)
 4、三贏思維
 5、換位思考
 6、資源整合
 7、不斷突破

三、培訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉
 1、練形
 2、練氣
 3、練聲
 4、煉心
 5、煉神

第四章、現(xiàn)場(chǎng)答疑、課程總結(jié)與心得分享

第五章、考核及后續(xù)跟進(jìn)
一、理論結(jié)合實(shí)際
二、持續(xù)跟蹤輔導(dǎo)

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀講師
華師經(jīng)紀(jì)高級(jí)研究員
性格領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師
EPTP九型人格認(rèn)證導(dǎo)師
深圳中商國(guó)際管理研究院研究員
中山大學(xué)MBA
PTT  國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
IAPC 國(guó)際注冊(cè)企業(yè)教練(RCC)
聚成企業(yè)管理顧問(wèn)股份有限公司簽約講師(2005年起)
多家企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)顧問(wèn)、內(nèi)部培訓(xùn)師導(dǎo)師
8年的職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)歷，10年職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，服務(wù)客戶1200余家，學(xué)員100，000余人

主要著作：
《TTT杰出培訓(xùn)師》中國(guó)發(fā)展出版社出版
 
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
陳志嶸老師曾任江西富源集團(tuán)董事長(zhǎng)助理、副總、及酒店合伙人，在服務(wù)業(yè)和制造業(yè)有過(guò)８年職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)歷；曾任香港勵(lì)揚(yáng)集團(tuán)人力資源經(jīng)理，谷唐國(guó)際高級(jí)合伙人、培訓(xùn)發(fā)展部副總。陳志嶸老師在員工培訓(xùn)發(fā)展、管理心理學(xué)等方面有著深入的研究和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
2002年開(kāi)始專注于“PTT職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)”、“領(lǐng)導(dǎo)者的演講藝術(shù)”、“中層干部管理技能訓(xùn)”及“九型人格與管理應(yīng)用”課題的研究和講授，2011年專業(yè)拍攝視頻短片《九型人格與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》。

授課風(fēng)格：
陳志嶸老師深悟中國(guó)五千年文化的精髓，結(jié)合東西方哲學(xué)、心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、口才學(xué)、行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科，再加上對(duì)成人教育的實(shí)踐探索、深度研究、融會(huì)貫通，形成了自己的思想體系和獨(dú)特的“培訓(xùn)師的培訓(xùn)”的訓(xùn)練方法。
老師除了擅長(zhǎng)運(yùn)用情景模擬交鋒探討、經(jīng)典案例深度解析、專題活動(dòng)啟迪開(kāi)悟等獨(dú)特訓(xùn)練方法，讓學(xué)員在愉悅中感悟真諦，有效領(lǐng)會(huì)課堂的訓(xùn)練目的之外，更注重課后通過(guò)各種方式與學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一的交流，進(jìn)而拾遺補(bǔ)缺滿足個(gè)性化需求。
陳志嶸老師在《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)》當(dāng)中，是行業(yè)內(nèi)第一個(gè)課后，并以郵件等方式跟蹤學(xué)員半個(gè)月之久的老師，如此嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的謙和之師德，在培訓(xùn)界贏得了上佳的口碑，被業(yè)界譽(yù)為“專業(yè)之楷模，用心之典范”，是國(guó)內(nèi)不可多得的杰出培訓(xùn)導(dǎo)師。在“培訓(xùn)師的培訓(xùn)”領(lǐng)域，陳老師創(chuàng)造了一家企業(yè)連續(xù)訓(xùn)練長(zhǎng)達(dá)一年之久的記錄。
到目前為止，已有超過(guò)800家企業(yè)60000余人次接受過(guò)陳老師的訓(xùn)練。